語文園地一教案-資料下載頁
2025-10-12 03:44本頁面
【正文】 。（1）小組合作，根據注釋，借助插圖交流體會詩句的意思。（2）小組派代表參與全班交流，教師小結：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹下。6．介紹創(chuàng)作背景：《所見》這首詩寫的是一個放牛的小孩騎著牛，大聲地唱著牧歌，大概是想捕捉那只鳴叫的蟬吧，忽然停止了歌聲，站立在柳樹旁。這一切叫袁枚看見了，袁枚就寫了一首詩，叫“所見”，意思是說詩中寫的內容是袁枚親眼看到的。：詩人先寫小牧童的動態(tài)，那高坐牛背、大聲唱歌的派頭，何等散漫、放肆；后寫小牧童的靜態(tài)，那屏住呼吸，眼望鳴蟬的神情，又是多么專注??！這從動到靜的變化，寫得既突然又自然，把小牧童天真爛漫、好動多事的形象，刻（19）（20）畫得活靈活現。至于下一步的動靜，小牧童怎樣捕蟬，捕到沒有，詩人沒有寫，留給讀者去體會、去遐想、去思考。，背誦積累古詩。牧童／騎／黃牛，歌聲／振／林樾。意欲／捕／鳴蟬，忽然／閉口／立。觀游魚唐白居易繞池閑步看魚游，正值兒童弄釣舟。一種愛魚心各異，我來施食爾垂鉤?！驹O計意圖：借助拼音讀準生字的讀音，借助注釋和插圖，在反復朗讀中了解古詩的意思。在理解的基礎上讀讀背背，學會積累詩句。在讀讀背背和探究交流中提高了學生鑒賞古詩的能力。】板書設計：交流平臺：有新鮮感的語句第一、三個字的意思相近含有身體部位名稱的詞語第二、四個字的意思相近一邊讀一邊想象語文園地一詞句段運用讀好句子關注句子中的一些詞語包括興趣小組內容設計興趣小組的名字體現興趣小組的個性日積月累：所見課后反思成功之處：在“交流平臺”教學中，充分利用課內句子作為例子進行交流，引導學生想課外拓展，鼓勵學生在課內外閱讀中積累有新鮮感的詞句。在“詞句段運用”的教學中，指導學生學會了運用動作理解詞語的方法；掌握了分類積累成語的能力；指導學生觀察興趣小組的特點，使用有個性的詞語為興趣小組取名字，體現了語文與生活的聯系，引導學生在參與學?；顒拥耐瑫r，增強了學生運用語言文字的意識。在“日積月累”的教學中本著“以學定教”“學生為主體”的教學理念，鼓勵學生借助拼音，結合插圖，自讀古詩，小組合作交流詩意，提高了學生理解古詩的能力，激發(fā)了學生積累古詩的欲望。不足之處：在古詩學習中，如果能引導學生借助插圖，想象古詩描繪的情景，引導學生想象“牧童騎黃?！薄案杪曊窳珠小薄耙庥而Q蟬”“忽然閉口立”等畫面，并鼓勵學生把畫面連接起來想象成動態(tài)的故事，效果會更好。
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