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正文內(nèi)容

高一下學(xué)期生物教學(xué)計劃及擴展資料-資料下載頁

2025-10-12 03:30本頁面
  

【正文】 創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。并且在學(xué)生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)歷的有效體驗中,使學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習動機、人際交往能力、學(xué)習成就、平等意識都得到提升。二、本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和要求高中生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、DNA分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等知識,主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性;選取的現(xiàn)代生物進化理論和物種形成等知識,主要是闡明生物進化的過程和原因。學(xué)習本模塊的內(nèi)容,對于學(xué)生理解生命的延續(xù)和發(fā)展,認識生物界及生物多樣性,形成生物進化的觀點,樹立正確的自然觀有重要意義。同時,對于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進經(jīng)濟與社會發(fā)展、增進人類健康等方面的價值,也是十分重要的。本模塊的教學(xué)需要以《分子與細胞》模塊為基礎(chǔ),同時又為三個選修模塊——《生物技術(shù)實踐》、《生物科學(xué)與社會》和《現(xiàn)代生物科技專題》打基礎(chǔ)。因此,在本模塊的教學(xué)中,既要注意利用《分子與細胞》模塊的基礎(chǔ),適時提示學(xué)生回憶,做到溫故而知新,從已有知識提出新的問題,又要考慮學(xué)習選修模塊的需要,在本模塊教學(xué)中夯實基礎(chǔ)。此外,還應(yīng)注意“到位而不越位”,有些本應(yīng)在選修模塊中學(xué)習的內(nèi)容,在本模塊就不宜過多擴展。比如關(guān)于基因工程的內(nèi)容,本模塊和《現(xiàn)代生物科技專題》模塊都設(shè)有專門章節(jié)或?qū)n},在本模塊講清楚最基本的原理和方法,舉例說明其應(yīng)用即可,不要過多涉及技術(shù)細節(jié),對應(yīng)用范圍的介紹也不求全面。三、學(xué)生基本情況分析通過必修模塊1的學(xué)習,學(xué)生已經(jīng)掌握了細胞生物學(xué)的最基本的知識,學(xué)生在微觀的層面上深入地理解了生命的本質(zhì)。但是學(xué)生的實驗設(shè)計能力較差。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習高中生物的一般方法,部分學(xué)生還產(chǎn)生了濃厚的興趣,本模塊中的熱點問題應(yīng)該更能引起學(xué)生的興趣。四、教學(xué)方法及措施通過布置查找相關(guān)主題資料的作業(yè),使學(xué)生形成主動學(xué)習的良好習慣;嘗試討論、合作式教學(xué);創(chuàng)設(shè)情境進行探究式教學(xué);加強作業(yè)及學(xué)習方法指導(dǎo)。高一下學(xué)期生物教學(xué)計劃15一、不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。高一的生物教師中,近幾年參加工作的青年教師占多數(shù),因此教師業(yè)務(wù)水平的高低直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),關(guān)系到“和諧高效、思維對話”型課堂教學(xué)模式的實現(xiàn)。在素質(zhì)教育的過程中,探究知識不再是教師單純的傳授和學(xué)生機械的記憶。在學(xué)習過程中,教師要不斷地學(xué)習,提高自己的業(yè)務(wù)水平指導(dǎo)學(xué)生。掌握各種技能和技巧,來和學(xué)生共同探討問題的原由。高中生物的《課標》在能力方面提出了三個方面的要求:第一,能夠正確地使用一般的實驗器具,掌握采集和處理實驗材料、進行實驗的操作、生物繪圖等技能。第二,能夠運用多媒體搜集生物學(xué)信息,學(xué)會鑒別、選擇、運用和分享信息。第三,發(fā)展探究能力,……。在第一項能力要求里面,教師必須要熟練、正確的使用實驗器具,知道如何采集和處理試驗材料的方法,實驗操作的步驟明了,熟練正確的繪圖。在第二項能力要求里面,教師要熟練使用電腦,熟練利用因特網(wǎng)搜集生物學(xué)有關(guān)的知識,熟悉有關(guān)生物學(xué)的有關(guān)網(wǎng)站,熟練發(fā)電子郵件等等。在第三項能力要求里面,教師應(yīng)該在第一項能力和第二項能力基礎(chǔ)上,巧設(shè)各種問題情景,來培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展科學(xué)的探究能力。這要求教師不僅僅掌握生物方面的知識,還要掌握與之相關(guān)的各方面的知識。如同位素示蹤技術(shù),這就要求教師還要通曉物理和化學(xué)等方面的知識。二、改進課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),構(gòu)建“和諧高效、思維對話”型課堂教學(xué)模式,優(yōu)化教學(xué)過程。高中生物新課程的實驗要切實轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式,將自主性學(xué)習、探究性學(xué)習和合作學(xué)習等方式納入教師的教學(xué)設(shè)計,實現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)的更新,優(yōu)化教學(xué)過程。要高度重視引導(dǎo)學(xué)生獨立構(gòu)建知識,改變單純教師講解的教學(xué)模式,改變過于強調(diào)接受學(xué)習、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。教學(xué)中既要重視概念、原理等知識體系的教學(xué),又要防止“重結(jié)論,輕過程”、“重知識,輕方法”、“重理論,輕實踐”、“重理性,輕感性”、“重接受,輕創(chuàng)新”等傳統(tǒng)教學(xué)弊病的重演。既要重視讓學(xué)生全面掌握比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu),又要重視跨學(xué)科知識的綜合,要重視初中新課程與高中新課程的銜接與過度,重視新課程與傳統(tǒng)教學(xué)的繼承與銜接,從而更有效地提高教學(xué)質(zhì)量和水準。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是高中生物新課程改革的重要方面,我們在教學(xué)中必須認真體會,認真實踐。要高度重視探究性學(xué)習方式的應(yīng)用,注重課程標準確立的有關(guān)發(fā)展科學(xué)探究能力11個方面的具體要求,充分發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。教師要努力在探究性學(xué)習的各個關(guān)鍵環(huán)節(jié)上探索有效組織指導(dǎo)探究活動的教學(xué)策略和技巧,切實提高探究性學(xué)習的效果和效率,通過探究性學(xué)習增強學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力,提高生物教學(xué)的質(zhì)量。在教學(xué)中要注意合作學(xué)習的基本理論、原則、方法和策略,正確地生動活潑地組織好合作學(xué)習。注意將合作學(xué)習同探究、觀察、實驗、調(diào)查、設(shè)計、制作、結(jié)論推導(dǎo)、反思學(xué)習等有機地結(jié)合起來,提高合作學(xué)習的效果。三、加強集體教研,精心進行學(xué)案設(shè)計,確保和諧高效課堂教學(xué)的實施和教學(xué)目標的完成學(xué)案直接以學(xué)習者的視角設(shè)計學(xué)習活動,是站立在學(xué)生學(xué)習的立場上進行的思考和設(shè)計,因此,學(xué)案及其教學(xué)的意義首先在于喚醒和強化教師尊重學(xué)生主體、追求教學(xué)民主的思想意識。其次在于以學(xué)案為穩(wěn)固的“抓手”,貫徹落實“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,活動為主線,創(chuàng)新為主旨”的教學(xué)原則,從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式,使“變他主學(xué)習為自主學(xué)習”成為課堂教學(xué)的主流。同時還積極地引領(lǐng)教師從“教的神壇”上走下來,將自己完全融入學(xué)生中,從學(xué)生的視覺真切地思索教學(xué)的策略和步驟,客觀公正地反思教師自身教學(xué)的得失,實現(xiàn)真正意義上的教學(xué)自省、自查自糾。四、精選試題,提高做題的有效性,不斷培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力發(fā)散性思維,是一種觸類旁通、由此及彼的思維方式。在高中生物教學(xué)中應(yīng)加以引導(dǎo),因為在新課程背景下要求把學(xué)生培養(yǎng)成為創(chuàng)新型人才,同時在高考的理綜考試中也深深地體現(xiàn)著這一點。教師在教學(xué)中要選擇典型、精彩的試題給學(xué)生,不斷提高學(xué)生的能力水平,避免選題的盲目性和題海戰(zhàn)術(shù),提高做題的有效性。五、加強實驗和其它實踐活動的教學(xué)。加強實驗是高中生物新課程的重要特色。教學(xué)中要注意針對操作技能性實驗、驗證性實驗、探究性實驗、設(shè)計制作實驗等不同類型的實驗,采用適當?shù)慕虒W(xué)方法,提高實驗質(zhì)量。在定量實驗中,要特別重視相關(guān)技能的養(yǎng)成和提高,重視定量實驗對于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)所起到的重要作用。要認真鉆研組織開展探究性實驗,培養(yǎng)學(xué)生思維能力,要重視教師演示實驗的教學(xué),努力提高教學(xué)的效果,同時要努力提高學(xué)生在演示實驗中的參與性。新課程增加了許多類型的實踐活動,教師要設(shè)計好這些活動的教學(xué)過程,提高實效,讓學(xué)生在學(xué)科學(xué)、做科學(xué)的過程中得到應(yīng)有的發(fā)展。擴展資料:高一下學(xué)期生物教學(xué)計劃高一下學(xué)期生物教學(xué)計劃王翠玲新學(xué)期,新形勢。本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)高一年級4個班生物教學(xué)。為全面落實高中生物課程的基本理念,提高生物科學(xué)素養(yǎng),倡導(dǎo)探究性學(xué)習,注重與生活實踐的聯(lián)系,確實提高課堂40分鐘的教學(xué)效率特制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃:(一)、教學(xué)目標知識目標:讓學(xué)生了解生物的遺傳和變異、生物的進化的基礎(chǔ)知識。能力目標:通過科學(xué)方法練習,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),練習學(xué)生的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力,發(fā)展學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的科技意識,促進學(xué)生的個性發(fā)展。情感態(tài)度和價值觀:培養(yǎng)學(xué)生的自然觀、科學(xué)的世界觀,樹立振興中華的責任感和使命感,培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,讓他們有社會決策意識,有熱愛生命、珍惜生命的熱情,有積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。(二)、教材分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括遺傳和變異、生物進化的基礎(chǔ)知識。教學(xué)重點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律。教學(xué)難點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律,有關(guān)的實驗和探究活動。(三)、學(xué)生情況分析在教學(xué)中,根據(jù)每個學(xué)生的不同情況,教師要做到因材施教,循循善誘,努力提高學(xué)生的學(xué)習成績。(四)、教學(xué)方法和措施認真學(xué)習教學(xué)大綱,挖掘教材,認真分析學(xué)生情況,制定出切合教學(xué)實際的教學(xué)計劃,做到心中有數(shù)。做好學(xué)生的思想教育工作,使學(xué)生有一個健全的心理和一個穩(wěn)定的思想狀態(tài),為搞好學(xué)習提供保障。認真分析每個學(xué)生的詳細情況,制定學(xué)生小檔案,詳細情況具體分析,做到因材施教,使每個學(xué)生都能得到發(fā)展與提高。認真?zhèn)湔n與制作課件,真正做到備好每一課,上好每一堂。認真設(shè)置作業(yè),及時批改與反饋。6強 化 基 礎(chǔ) 知 識 教 學(xué),測試考生在中學(xué)所學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的把握程度和運用基礎(chǔ)知識分析、解決實際問題的能力。在教學(xué)過程要使學(xué)生做到深入理解所學(xué)知識,清楚地認識某個知識與其他知識之間的區(qū)別和聯(lián)系;并知道使用這些知識的條件和 步驟,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會組織相關(guān)的知識解決實際問題。認真研究考綱和考題,認真指導(dǎo)學(xué)生做好各種測試,及時做好反饋。認真指導(dǎo)學(xué)生進行會考模仿訓(xùn)練和理科班的高考模仿訓(xùn)練,為學(xué)生順利通過會考和提高高考成績打下良好基礎(chǔ)。加強學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。教師在教學(xué)過程中要加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),以提高學(xué)生的學(xué)習效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物,促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習習慣。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣,要結(jié)合生產(chǎn)、生活實際進行教學(xué)和開展各項活動,培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力,讓生物課堂教學(xué)布滿激情和活力。
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