行為習(xí)慣養(yǎng)成教育主題班會-資料下載頁
2024-10-21 03:27本頁面
【正文】 況的幾位家長，請他們參加此次活動，對活動的具體內(nèi)容不提前透露，以保證活動的真實性、有效性。二、揭題引言，拉開帷幕師：親愛的同學(xué)們，請看一看教室里有什么變化呀?生：黑板上的畫很好看。生：變漂亮了。生：還來了幾位同學(xué)的爸爸媽媽。師：同學(xué)們觀察得很仔細，生活中細心觀察，就會有新的發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們，老師問你們一個問題，你們家庭里都有誰，你們過得幸福嗎?(設(shè)置這個話題，旨在讓孩子們?nèi)谌搿凹摇钡氖澜纾瑑A吐家的溫馨，讓“親情”的滋味濃郁。)讓學(xué)生分小組互相交流，每組再推選代表發(fā)表“幸福感言”。生：我家有爸爸、媽媽，他們很疼家我。生：我家有爺爺、奶奶和爸爸、媽媽，我很快樂，特別是過生日的時候特別幸福。生：爸爸、媽媽都知道我的愛好，總是滿足我的想法，我生活得很幸福。??(讓同學(xué)們暢所欲言，更好地展示父母的愛。)師：同學(xué)們，老師真為你們高興，現(xiàn)在，讓我們一起看這幾個字(“親情對對碰”)，什么叫“親情”呢?就是父母對你們的愛，為什么叫“對對碰”呢?就是看你們是不是也愛父母，是不是對父母有一些了解，是不是一個有孝心的好孩子。三、巧設(shè)問題，層層推進講解規(guī)劃，激發(fā)興趣。請受邀請家長上臺就坐，請對應(yīng)的學(xué)生走上講臺。師：同學(xué)們，我們這個“對對碰”的規(guī)則是：老師以家庭為單位，出幾個生活中的小問題，看家長與孩子的回答是否一致。答題時雙方背靠背，不得交流。答案一致的越多，說明家長愛孩子，更說明孩子也孝敬家長，按“答案一致”的多少分別給家長和孩子頒獎。(設(shè)計這樣一個規(guī)則，讓許多孩子“心虛”了，讓他們有些明白：親情是相互的，自己做得不夠。)活動開始，展現(xiàn)“真我”。出示題板：我最喜歡吃的是什么?爸爸最喜歡吃的是什么?我最喜歡什么顏色的衣服?媽媽最喜歡什么顏色的衣服?我的生日是什么時候?爸爸的生日是什么時候?我的最大愿望是什么?爸爸和媽媽最大的愿望是什么?(選擇幾個最常見的普通問題，看“關(guān)愛”是否相互。)展示結(jié)果，評出優(yōu)秀。(將家庭成員就每一個問題的答案展示給大家，下面的同學(xué)哄堂大笑：對孩子的興趣愛好等家長的答案與孩子本人的簽字大同小異，殊途同歸?？蓪Ω改傅纳盍?xí)性方面，孩子的答案與父母的答案大部大相徑庭。)師：公布結(jié)果，擇優(yōu)頒小紅花給“親情家庭”。四、掀起高潮，達成目標(biāo)師：同學(xué)們，剛才大家覺得很好笑，是啊，老師也哭笑不得，我們和父母朝夕相處，父母對我們的喜好清清楚楚，父母把我們放在心上，可我們呢?如果是你們的父母來到這里，你敢保證你的回答不讓人笑話嗎?(生不笑了，陷入了深思。)師：當(dāng)然，我們也高興地發(fā)現(xiàn)有些孩子對父母也有一些了解，他們都是有心人，我們愿像他們一嗎?生：(齊)愿意。師：父母關(guān)愛我們，疼愛我們，給了我們濃濃的親情，我們應(yīng)該怎么做呢?(讓同學(xué)們討論交流)(設(shè)計這個環(huán)節(jié)，是讓同學(xué)們目睹答題結(jié)果，反思自己，心靈上受到了震撼。自發(fā)地激起“愛父母”的愿望，這勝過長篇大論的說教。)讓學(xué)生談?wù)勏敕?導(dǎo)行)。生：我要給父母過生日。生：我要幫助打掃衛(wèi)生。生：我要給媽媽倒洗腳水。生：??(孩子是天真的，孩子是善良的，孩子是可塑的，可見，引導(dǎo)是多么重要。)師：同學(xué)們，相信這次班會活動會給我們留下難忘而又美好的印象，最讓老師感動的是同學(xué)們都明白了不足，想到了孝敬父母的好方法，金點子。同學(xué)們真聰明，真可愛!相信大家一定會做一個孝順的好孩子。點點滴滴都會讓你們的父母感到驕傲，也祝你們的家庭幸福，親情永遠!(在“如果感到幸福你就拍拍手”的樂曲中結(jié)束這次班會活動)效果：即時效果：下課后，許多孩子圍在我身邊，紛紛說出自己的想法，達到了“潤物無聲”之效。反饋效果：許多父母在后來的相遇、電話中，都欣喜地說出孩子可喜的變化，懂事了，長大了，會心疼人了，并紛紛感謝我，我真誠地說：“讓我們共同感謝孩子，關(guān)注他們的成長!”自我點評：培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造向上的價值觀是“讓孩子健康成長”的重點保障，有句話說得好：教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個心靈喚醒另一個心靈，是啊，“喚醒”就會激發(fā)孩子內(nèi)心最真誠的情愫，這次班會活動，我立足于直觀、趣味性，因勢利導(dǎo)，水到渠成地去“喚醒”孩子，克服了空洞的“說教”方式，基本上達到了活動目的。當(dāng)然，由于條件、能力的拘囿，還有許多不盡人意之處，還待努力追趕他人，更好地做一個合格的引領(lǐng)孩子成長的向?qū)?
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