【正文】 學校招生領(lǐng)導小組審核后確定入選考生名單。（4）參加筆試。2013年自主招生筆試時間為23月份。（5）進行面試。各高校根據(jù)院校計劃進行合理安排，有的高校在筆試當天直接進行面試，有的高校則會在筆試后另外發(fā)放面試通知，進行面試考核。（6）加分通知?？己送ㄟ^的入選考生名單須及時報生源所在省級招辦備案，并在考生所在中學、自主招生學校網(wǎng)站以及生源所在省級招辦指定的信息發(fā)布平臺或新聞媒體上公布。（7）參加高考及錄取。入選考生均須參加全國統(tǒng)考，成績達到生源所在?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）確定的與自主招生學校同批次錄取控制分數(shù)線的，省級招辦向考生選報的自主招生學校投檔。自主招生學校對先期考核通過并且符合統(tǒng)考成績要求的考生，進行綜合評價、自主選拔錄取。（8）面向社會公布。自主招生學校錄取工作結(jié)束后，生源所在省級招辦應將自主招生學校自主選拔錄取的考生通過本省級招辦信息平臺和有關(guān)新聞媒體向社會公布；自主招生學校須及時將自主選拔錄取的已錄考生名單在本校網(wǎng)站上公布。[10]加分優(yōu)惠自主招生院校對于考生通過自主招生獲得的加分，一般會作出如下要求：（1）考生的高考成績總分（含政策加分）不低于本科一批控制分數(shù)線；（2）若入選考生的高考成績總分（含政策加分）達到我校在當?shù)氐奶釞n線，考生可享受在統(tǒng)考實考成績（不含政策加分）的基礎(chǔ)上優(yōu)惠一定的分數(shù)進行專業(yè)錄?。唬?）對于未達到我校在當?shù)赝祁愄釞n線，不低于提檔線線下2030分的考生，我校將予以錄?。唬?）對于自主招生考試特別優(yōu)秀者高考實際考分達到本科一批控制分數(shù)線，經(jīng)所在省級招辦批準，由我校審查、錄取。6影響意義中學教學高校自主招生制度原本是改變“一考定終身”的弊端，但卻演變成爭搶優(yōu)秀生源的大戰(zhàn)。高校出臺這樣變味的自主招生政策，不但會造成高校間的惡性競爭，而且會給高中教學、學生家長增添繁重的學業(yè)和經(jīng)濟負擔。不少高生為報名參加高校的自主招生常常缺課，四處報輔導班，以應對招生高校的筆試和面試。這些學生為了迎考，花費了過多的精力，占用了過多的時間，影響了正常的學習秩序。根據(jù)媒體報道，2011年部分中學因為參加自主招生考試而缺課學生太多而宣布停課。人們常說，高考是中學教學的指揮棒，而自主招生制度對中學教學的影響也不小。例如，清華改革自主招生和保送生的筆試。清華大學表示，將改革自主招生和保送生的筆試考核。當前，自主招生的培訓行業(yè)也日益壯大，其中新東方作為培訓界的領(lǐng)航者，也開設(shè)了清華北大自主招生班，招生情況一直很火爆。又如，復旦大學稱，文章寫得好可能被“照顧”，即文章寫得好也能享受錄取優(yōu)惠政策。2009年10月，復旦大學又一的博雅杯人文知識大獎賽征文開始啟動，該活動是復旦自主招生的一部分。復旦博雅杯人文知識大賽以學生對高校公開書目撰寫評論的投稿方式進行。復旦大學將委托大賽組委會合議評審參賽文章，并由專家對入圍學生進行面試；學校將根據(jù)獲獎者的獲獎等級給予一定的高考錄取優(yōu)惠政策。高考志愿高考“志愿”是指一個人參加高等教育考試的“志向和愿望”，每個高考考生都有根據(jù)自己的理想志向、興趣愛好、個性特長來選擇適合于自己的大學就讀的權(quán)力。每年的自主招生和高考之后填報志愿的時節(jié)，那種由學?；蚣议L代填志愿的現(xiàn)象并非罕見。其實，這都是受某種利益的驅(qū)動的，高考志愿已不單單是考生選擇大學、挑選專業(yè)的方式，早已成為各中學、高校和家長獲取最大利益的途徑。高校招生日益激烈，各院校奇招迭出，而此次“明斗”所揭示的“暗戰(zhàn)”一角，更令人深思。無序的高校競爭背后是分數(shù)至上的“掐尖兒”大戰(zhàn)，高校自主招生和學生自主選擇依然長路漫漫。高招公平性的影響 這項政策從出臺、實施，一直備受爭議，因為自主招生制度正變得不公平。從過往被自主招生錄取的案例來看，他們很多是因為“特殊才能”被錄取的。為了培養(yǎng)孩子的“特殊才能”，許多家長把他們送進各種各樣的輔導班，如面試能力的訓練班、奧林匹克數(shù)學輔導班。很多家長為了高校的自主招生，花巨資送孩子參加各種輔導班，刻意培養(yǎng)自身的特殊才能。不難看出，貧富差距已經(jīng)對高考招生制度公平性產(chǎn)生了巨大的影響。自主招生制度“歧視”農(nóng)村考生也成為爭議的一個焦點。通過自主招生進入大學的農(nóng)村考生人數(shù)遠低于城市考生。2010年北京大學頒布的自主招生新政“校長推薦制”學校名單中，沒有一所高中在農(nóng)村地區(qū)。農(nóng)村考生在自主招生制度下，常常是處于劣勢的一方。國家教育本應該向農(nóng)村地區(qū)傾斜的，自主招生制度所帶來的政策的不公平反而越來越多，只會加大教育的城鄉(xiāng)差距。7面臨問題自主招生作為高考制度的重要組成部分，一方面被“委以重任”，另一方面也飽受詬病，爭議不斷?！伴L期以來我國大學的招生計劃、標準、辦法等都由政府統(tǒng)一規(guī)定，命題、評卷等由政府統(tǒng)一組織，大學不能按照自身的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式選拔錄取學生，嚴重地削弱了大學的辦學特色和競爭力?！逼鸪?，自主招生被認為是改變這一局面的破冰之舉。人們期望該制度的付諸實施能夠改變“一考定終身”的現(xiàn)狀，然而各種擔心和質(zhì)疑也蜂擁而至。由于高考和自主招生的復雜性、高利害性和高敏感性使得改革中不斷生發(fā)新的問題。如何發(fā)揮大學的自主性自主性是實施自主招生制度的本質(zhì)要求，是落實大學招生自主權(quán)的現(xiàn)實體現(xiàn)。起初，教育部希望“試點學校根據(jù)創(chuàng)新人才選拔和專業(yè)培養(yǎng)需要，積極探索以統(tǒng)一考試錄取為主、與多元化考試評價和多樣化選拔錄取相結(jié)合，學校自主選拔錄取、自我約束，政府宏觀指導、服務，社會有效監(jiān)督的選拔優(yōu)秀創(chuàng)新人才的新機制?！边@一指導思想是對自主性的清晰解讀，大學在自主招生中的功能角色一目了然。但是，因為多種原因大學在招考中的自主性未能充分發(fā)揮。如何提高選拔的科學性考試招生是一項對科學性要求極強的工作。科學性在招考中主要體現(xiàn)在制度設(shè)計、招生目標和標準設(shè)定、綜合招考選拔指標體系制定、命題和面試等環(huán)節(jié)。當前，有關(guān)自主招生科學性的問題突出表現(xiàn)在：第一，在制度設(shè)計下，考生要多次參加文化課考試。第二，由于招生院校的綜合選拔體系尚未形成，致使招生院校試題的測試目標、測試的整體性、測試功能等頗受質(zhì)疑。試題之間的關(guān)聯(lián)度和相對獨立性相對模糊，其所要測試的目標、知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)不夠清晰。第三，招生院校尚且沒有建立起一支專業(yè)化招考隊伍。在試點自主招生制度后，國家級(教育部考試中心)一省級(省級招辦)一校級(招生院校)三級考試招生體系日漸形成，大學也成為招生工作中的重要一級，但大學缺乏一支專業(yè)的考試招生專家隊伍去承擔承擔報名、資格審查、命題、面試等之前未承擔的工作。如何兼顧公平與效率如何兼顧公平與效率是自主招生改革的難題之一，也是被社會詬病較多的方面。自主招生中的公平問題：一是指機會公平，大學的自主招生報名條件明顯有利于教育資源發(fā)達地區(qū)的學生。二是指微觀層面的考試內(nèi)容與形式對農(nóng)村學生的不公平。三是指對自主招生監(jiān)管不夠，過程不夠透明，暗箱操作、遞條子、權(quán)錢交易等現(xiàn)象在一定范圍內(nèi)存在，危害自主招生公平。警告與誤區(qū) 一些沒有國家統(tǒng)招資質(zhì)的學校利用自主招生跟自考這兩個概念來混淆學生，所以給廣大考生建議：上表2010年進行自主選拔錄取改革試點的77所知名高校名單 均為教育部承認高校并有資質(zhì)，并不斷更新。判斷一所學校是有高等教育資格，主要是看有沒有招生代碼，當然，一些非正規(guī)民辦教育機構(gòu)會以民辦教育批準碼來充當，這種教育機構(gòu)大多是“機構(gòu)”而不是大學！屬于自考范疇。所以說，報考要經(jīng)過省市招生辦招生承認的才算是可行可信正規(guī)的，否則其他一切免談！現(xiàn)在一些學校為了牟利，混淆自主招生跟自考的差別。首先，這是兩種不相及的教學方式，一種是新時期選拔人才的方式，一種是社會助學的方式，兩者之間有著天壤之別，雖然某些高校開設(shè)了自考，但是兩者的根本性質(zhì)還有特點是完全不同的，也不能等同。