西師版三年級數(shù)學下冊期末試卷-資料下載頁
2024-10-21 03:17本頁面
【正文】 、解決問題占25分。試題活而不偏，巧而不繁。試題的“難”并不是繁，“易”也不是死。題目出得活不活，不在于難度大小，而在于是否富有啟發(fā)性，聯(lián)系實際，激發(fā)興趣。從題型來看，試卷中的題型也是教學中經常練習到的。題型新穎，靈活多變。理論聯(lián)系實際是命題的一大原則，從試卷分析可以看出，許多試題都在不同程度上注意了理論聯(lián)系實際，考查學生將日常學習的知識應用到實踐中，這樣不但有助于考查學生的真實成績，還可以激發(fā)學生的興趣，同時也滲透了思想教育。（1）、形式新穎，卷面圖文并茂。在試題敘述方式上增添了人文性和激勵性，以提高學生的考試興趣和激情。在表述上與教師平時在課堂上激勵、表揚學生時語言接近，加之卷面圖文并茂，生動活潑，給學生以親切感。正是新課程理念倡導“讓學生在情境中愉快學習”的體現(xiàn)。（2）、緊緊圍繞教材的重點,考查學生對基礎知識、基本技能的理解與掌握。（3）、緊密聯(lián)系生活實際,促進學生分析問題,解決問題能力的提高。（4）、題目靈活,開放有度,注重學生的思維訓練,增進學生對數(shù)學的情感和親和力。三、存在問題：學生方面 部分學生的學習態(tài)度和認真程度不夠。成績較好的學生，他們對某些知識理解的準確性和運用的靈活性還有待于加強。其次學生書寫習慣欠規(guī)范，計算準確性不高，個別學生計算題出現(xiàn)錯誤較多，計算能力較差。再次學生審題太馬虎，個別學生不假思索便將答案寫出。教師方面 對待學困生缺乏情感傾注與溝通，每個知識點地落實和輔導不夠。教材地發(fā)掘和拓展運用欠深度。學生空間觀念形成與實際運用忽視直觀模型操作這一環(huán)節(jié)。不太注重數(shù)學概念的記憶、比較、理解和靈活運用。四、改進的措施針對試卷中出現(xiàn)的一些問題，仔細的分析后，今后有如下打算 ：（1）、抓好常規(guī)的練習。一定要在日常教學中對學生的要求不能低，每個學生我們都要嚴格訓練，特別是最基本的計算和概念的學習理解。（2）、抓好學生的學習習慣，包括書寫、計算時的驗算、課內外作業(yè)的主動完成、做題時的細心、積極的思考。（3）、在日常教學中，教師要努力培養(yǎng)學生的操作能力，只要是教材中的操作題都得讓全體學生嘗試操作，讓學生在操作的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，了解知識的形成過程，并歸納出結論，這樣學到的知識才能扎實。（4）、抓好學困生的轉化，努力采用多種方法，激發(fā)他們的興趣，啟迪他們的心智，培養(yǎng)他們的學習習慣，及時彌補學困生的知識空缺，讓學困生不再對數(shù)學恐懼。教師對學困生應寬容以待，不輕言放棄；注重學生間的互促互助，注重家校之間的溝通共建，形成教育合力。對學優(yōu)生要拔高要求，鼓勵冒尖。（5）、培養(yǎng)學生的讀題能力。自己能讀懂題意，分析題意是一種不可缺少的能力。很多教師在平時教學中要注意抓住題中的關鍵詞語，讀懂題意，訓練學生的理解能力，避免過失失分?？傊?，這份試卷充分發(fā)揮了試題的診斷性、激勵性、導向性這三大功能，力圖體現(xiàn)數(shù)學學科特點，注重考查數(shù)學核心內容與基本能力，關注學生數(shù)學素養(yǎng)的形成與發(fā)展，突出數(shù)學思想方法的理解與簡單應用，努力創(chuàng)造探索思考的機會與空間，同時在試題創(chuàng)新上有所作為，既有意使用各種傳統(tǒng)的題型，又適當采用新穎的題型。因此，命題反映了立足教材基礎，體現(xiàn)數(shù)學本質，注重思維品質，關注學生差異”的基本特點。
語文相關推薦
鄂ICP備17016276號-1