【正文】 義不容辭的責(zé)任。在教學(xué)工作中。我常常帶領(lǐng)組員一起備課，探討教材中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，研究教育對(duì)象。在本學(xué)期中，我們組內(nèi)成員各上了一節(jié)組內(nèi)研究課。某某上了一堂課是第四單元秋去冬來(lái)這一單元的第一課內(nèi)容《秋葉紅了》。這一課要求學(xué)生對(duì)秋色之美進(jìn)行觀察與體驗(yàn)。著重觀察秋葉色彩的豐富與形狀的多樣，學(xué)生在收集落葉、觀察落葉的過(guò)程中，感受自然之美，提高學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。在上課之前，我們組內(nèi)每個(gè)成員都積極地投入到這堂課的備課和課前準(zhǔn)備工作中去，使得這堂課上的很成功，效果比較理想。某某上的是一年級(jí)的《我的太陽(yáng)》這一課是第四單元燦爛的星空中的內(nèi)容。本單元主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的情感、直覺(jué)和興趣入手展開(kāi)教學(xué)。兒童天生充滿幻想，從星空想象開(kāi)始，引發(fā)學(xué)生探索的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生繪畫(huà)表現(xiàn)熱情。感受大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。在做好自己本職工作的同時(shí)我們還努力的做好學(xué)校交給我們的認(rèn)務(wù)，如：科技陳列室的部分布置工作、每月一賽、科技小報(bào)設(shè)計(jì)出版、學(xué)校大廳的美化布置。雖然有時(shí)工作繁忙而瑣碎，但是我們始終盡自己的能力認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。下學(xué)期，我們要在平凡的工作崗位上認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實(shí)實(shí)的做好常規(guī)工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐研究，從整體上看，大家都取得了令人滿意的結(jié)果，不夠完善的部分，將在以后的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步地研究和探討。第四篇：第一學(xué)期小班教研組小結(jié)第一學(xué)期小班教研組小結(jié)本學(xué)期我小班組的教研活動(dòng)重點(diǎn)是在“一課三研”上?！耙徽n三研”是指教研組內(nèi)教師針對(duì)同一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，由不同教師進(jìn)行的多次實(shí)踐活動(dòng)。在研討活動(dòng)中可以研討教學(xué)中的困惑、存在的問(wèn)題及目標(biāo)的價(jià)值取向等。一、研活動(dòng)的中的教師語(yǔ)言作為幼兒教師，要想更好地對(duì)幼兒進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”，必須重視自己的語(yǔ)言，要有一種既符合語(yǔ)法規(guī)范，又符合幼兒年齡特征和接受水平的語(yǔ)言風(fēng)格，是非常重要的。精煉是指教學(xué)語(yǔ)言要短而精。少用附加成分、過(guò)多的長(zhǎng)句、復(fù)雜句，以避免幼兒理解上的困難。要求教師能摯領(lǐng)提綱、簡(jiǎn)明扼要的表達(dá)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，少說(shuō)廢話。心理學(xué)研究表明，幼兒期兒童最長(zhǎng)可以持續(xù)的有意注意時(shí)間只有1015分鐘。為此，教師應(yīng)力求在幼兒注意集中的時(shí)間段內(nèi)，用精簡(jiǎn)的語(yǔ)言有效地解決問(wèn)題。幼兒年齡小，理解能力較弱，這就決定了教師在使用語(yǔ)言時(shí)應(yīng)當(dāng)避繁求簡(jiǎn)。教師在與幼兒交談時(shí)應(yīng)使用句法結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)短、詞匯涉及的范圍較小的語(yǔ)句。教師的語(yǔ)言應(yīng)力求簡(jiǎn)單、平白，不使用讓幼兒理解感到困難的長(zhǎng)句、復(fù)合句、并列句或功能詞等。教師的語(yǔ)言，關(guān)鍵不在多而在于精，應(yīng)當(dāng)練就成一種言簡(jiǎn)意賅的本領(lǐng)。為了提高小班組教師的語(yǔ)言精練，我們?cè)凇耙徽n多研”也進(jìn)行了研討。更多幼教分享添加《W七五零三四一一八四》與您一起分享！如：在主題“娃娃家”中有一節(jié)故事活動(dòng)“快樂(lè)的夢(mèng)”，我們?cè)诘谝谎兄校O(shè)計(jì)的提問(wèn)是————到第三研就比較簡(jiǎn)練“熊媽媽病了，小熊為媽媽做了些什么？”又如在“小司機(jī)”這一活動(dòng)中，第一研時(shí)當(dāng)幼兒選擇不同的幾種車(chē)輛后，教師提出的問(wèn)題就比較精練和直接了當(dāng)，＂你喜歡哪一輛汽車(chē)？為什么？它有什么用？＂這樣的提問(wèn)，既寬泛又明了，便于幼兒各抒己見(jiàn)．又如在“冬爺爺來(lái)了”中的“手套寶寶”第一研，讓幼兒在觀察手套后我們提問(wèn)設(shè)計(jì)是“你帶的手套是怎樣的？”顯然孩子無(wú)法回答。在第三研時(shí)進(jìn)行修改成“你為什么喜歡這個(gè)手套？”孩子就會(huì)根據(jù)手套的顏色，花紋、形狀回答問(wèn)題。二、研活動(dòng)設(shè)計(jì)中目標(biāo)制定學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)是整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的靈魂，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)圍繞目標(biāo)實(shí)施是否達(dá)成的標(biāo)準(zhǔn)，它有助于教師把握住活動(dòng)的方向，有助于明確幼兒經(jīng)驗(yàn)的提升點(diǎn)，從而體現(xiàn)出集體活動(dòng)的價(jià)值。每一個(gè)預(yù)設(shè)活動(dòng)，制定目標(biāo)都是關(guān)鍵的第一步，制訂目標(biāo)的核心在于“適度”，目標(biāo)定的太低，幼兒伸手可得，會(huì)使孩子易于滿足，得不到生成；反之，幼兒可能沒(méi)有能力去完成，從而失去探索的信心，產(chǎn)生消極情緒。這些都體現(xiàn)了一為教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。以往我們制訂目標(biāo)一般總是照抄選用的教案中的目標(biāo)，喜歡用“學(xué)會(huì)、掌握、認(rèn)識(shí)”等比較注重單一的知識(shí)技能的培養(yǎng)，“培養(yǎng)、豐富”等從教師角度考慮的詞匯；還常常制訂這樣的目標(biāo)“發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力”、“提高幼兒的欣賞力、感受力、表現(xiàn)力”等。這些提法多指人的基本素質(zhì)，而素質(zhì)的培養(yǎng)需要長(zhǎng)期的教育和影響，一個(gè)具體的教育活動(dòng)是很難使幼兒有所變化的，而且是“繪畫(huà)的想象力呢？還是舞蹈創(chuàng)編的想象力呢？” 這樣的目標(biāo)操作性不強(qiáng)，指導(dǎo)性不夠，顯然不夠具體明確。但是《學(xué)習(xí)活動(dòng)》又只給了我們素材點(diǎn)，它在給我們教師留有廣闊的自我探索的空間的同時(shí)，更帶來(lái)了難題。圍繞主題的各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)都要以該主題的“內(nèi)容和目標(biāo)”為基點(diǎn)，教師所要思考的是如何將“內(nèi)容和要求”用具體的語(yǔ)言表述成一個(gè)個(gè)適度的學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)。更多幼教分享添加《W七五零三四一一八四》與您一起分享！如：在主題“幼兒園真好”中，我們首先進(jìn)行本主題目標(biāo)的解讀，再討論具體的一節(jié)節(jié)活動(dòng)，在“大手和小手”的活動(dòng)目標(biāo)，進(jìn)行“一課三研”，第一次活動(dòng)目標(biāo)是1）通過(guò)游戲讓幼兒感知小手的能力，2）對(duì)小手有興趣并知道小手的有大拇指和小指。在活動(dòng)后我們進(jìn)行了目標(biāo)分析，感到目標(biāo)制定上欠缺，就進(jìn)行了調(diào)整為1）在第二課研討中我們又進(jìn)行了修改調(diào)整，直到第三研目標(biāo)才完善起來(lái)。又如主題“娃娃家”活動(dòng)中的“快樂(lè)的夢(mèng)”原先的目標(biāo)是：通過(guò)講述故事，體驗(yàn)關(guān)心媽媽的情感。經(jīng)過(guò)第一節(jié)活動(dòng)實(shí)踐，我們感到了目標(biāo)制定上還是有問(wèn)題，就進(jìn)行了調(diào)整為通過(guò)故事，萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。經(jīng)過(guò)幾次的研討和學(xué)習(xí)，又聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，使我們明白目標(biāo)的制定必須具有明確的針對(duì)性，要突出所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，本班幼兒的實(shí)際水平，這樣才能有效的培養(yǎng)孩子的能力。制定教學(xué)目標(biāo)還應(yīng)學(xué)會(huì)反思，也就是說(shuō)制定的教學(xué)目標(biāo)經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐后，通過(guò)幼兒的反饋，教師自身的體驗(yàn)，及活動(dòng)的效果、主題的發(fā)展來(lái)反思目標(biāo)的適宜性、可行性、可落實(shí)性等，并對(duì)目標(biāo)進(jìn)行補(bǔ)充調(diào)整。三、教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題如何對(duì)幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再提升，如何適時(shí)適度的進(jìn)行小結(jié)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師的語(yǔ)言如何發(fā)揮其教師主導(dǎo)作用。本樣板的所有內(nèi)容歸幼教資源分享所有，包括文字、圖片，均為原創(chuàng)。對(duì)未經(jīng)許可擅自使用者，本公司保留追究其法律責(zé)任的權(quán)利。第五篇：2006第一學(xué)期體育教研組小結(jié)2006年第一學(xué)期體育教研組工作小結(jié)本學(xué)期我們體育教研組開(kāi)展了許許多多的工作和活動(dòng)，歸納如下：每周五下午第二節(jié)課定期開(kāi)展教研組活動(dòng)，按教研組計(jì)劃進(jìn)行，及時(shí)的消化進(jìn)修回來(lái)的新知識(shí)和新理論，并做好會(huì)議記錄，做到定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容。扎實(shí)抓好課堂教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。教科研活動(dòng)積極投入，組內(nèi)教師集體備課，上好組內(nèi)研究課。聯(lián)系本學(xué)期的課題《巧設(shè)情景在低年級(jí)體育課堂教學(xué)中提高課堂效率》。教研氣氛濃烈，大家用于發(fā)表自己的見(jiàn)解，在教學(xué)實(shí)踐課中不斷改進(jìn)和提高。我們每周都有18節(jié)課，還要帶運(yùn)動(dòng)隊(duì)，還要組織學(xué)生參加區(qū)的各項(xiàng)體育競(jìng)賽，于是都放棄自己的休息時(shí)間來(lái)培訓(xùn)學(xué)生并在區(qū)級(jí)比賽中獲得較好成績(jī)，為我們學(xué)校爭(zhēng)光添彩。本學(xué)期我們組織訓(xùn)練了田徑隊(duì)，并參加了黃浦區(qū)中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，取得以下成績(jī)：男子接力第五名 男子100米第五名 男子200米第六名 女子壘球第三名我們本學(xué)期在1月12日舉行“師生同樂(lè)、健康和諧”暨新凌小學(xué)“冬之情”體育節(jié)活動(dòng)，從活動(dòng)的籌備和組織都由我們體育組負(fù)責(zé)。本次活動(dòng)我們采用18個(gè)項(xiàng)目的活動(dòng)室開(kāi)放，全校教師為學(xué)生服務(wù)，學(xué)生自由選擇活動(dòng)項(xiàng)目，活動(dòng)場(chǎng)面非常熱鬧，真正體現(xiàn)學(xué)生人人參與的宗旨。同時(shí)體育組還承擔(dān)了工會(huì)的教工冬鍛活動(dòng)，事情繁瑣，但我們毫無(wú)怨言。組內(nèi)研究課扎實(shí)有序的開(kāi)展，同時(shí)結(jié)合新教材進(jìn)行教學(xué)研究，加強(qiáng)組內(nèi)集體備課的力度，提高教研組的教研、教學(xué)水平。本學(xué)期對(duì)劉虹、戈芳靜老師的教學(xué)輔導(dǎo)取得了良好的效果，我們將一如既往地延續(xù)好的教研氛圍。本學(xué)期在區(qū)的廣播操日常檢查順利通過(guò)的同時(shí)，并獲得較好的評(píng)價(jià)，這更加促使我們?cè)谌蘸蟮某Ｒ?guī)教學(xué)中再接再厲。本學(xué)期在區(qū)廣播操比賽中獲得三等獎(jiǎng)。11月18日，我們訓(xùn)練的“九子”隊(duì)參加區(qū)里九子比賽，取得女子橡皮筋第二名的成績(jī)。未來(lái)的一學(xué)期我們體育組的全體老師，將一如既往的認(rèn)真工作，為學(xué)生創(chuàng)造更好更多的體育活動(dòng)而努力。教研組