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正文內(nèi)容

讀陶行知教育箴言有感-資料下載頁

2025-10-12 02:58本頁面
  

【正文】 人?!?。讓我們看淡名利,看重真理。多一些真理論,少一些偽科學(xué);多一些深思考,少一些夸夸其談;多一點(diǎn)時間的錘煉,少一些急功近利;多一點(diǎn)質(zhì)量,少一點(diǎn)數(shù)量。靠著一顆對教育對學(xué)生真摯的心在實(shí)踐中去慢慢解讀陶行知先生的偉大教育思想吧。陶先生一生致力于改造和發(fā)展中國的教育,是因?yàn)樗麍孕沤逃龑τ谏鐣母脑熳饔?,堅信通過教育可以創(chuàng)造一個民主的、富強(qiáng)的社會。作為一名人民教師,讀陶先生的著作,理解陶先生關(guān)于教育功能的有關(guān)論述,有助于我們在教育功能問題上加強(qiáng)理性自覺。我們也更能感受到陶先生的:“看小學(xué)生天天生長大來,從沒有知識,變?yōu)橛兄R,如同一顆種子的由萌芽而生枝葉,而看他開花,看他成熟,這里有極大的快樂?!钡谖迤骸短招兄逃鹧浴纷x后感《陶行知教育箴言》讀后感許沖林利用短暫的寒假,我品讀了《陶行知教育箴言》的部分內(nèi)容,感受頗多。陶行知是一位為世人敬仰、懷念的人民教育家。他以畢生的精力,批判舊教育,探索新教育,致力于教育改革并付諸實(shí)踐?!芭踔活w心來,不帶半根草去”,陶行知的這句話也正是他一生的寫照。雖然陶先生已經(jīng)逝去半個多世紀(jì)了,但他對教育的批判,在今天讀來,仍然振聾發(fā)聵;他對教育的探索,也仍然值得我們借鑒和深思。作為一名教師,“要教人求真,首先要教己求真,求真的知識,真的本領(lǐng),真的道德。”陶行知先生的教育理論,不是用一兩句話就可以概括的,而我從中學(xué)到的,也不是短短一篇文字就可以完全寫出的。我想,每個看過這本書的老師,也跟我有一樣的體會。深深體會到“教學(xué)做合一”、“學(xué)生自治”、“創(chuàng)造的教育”、“創(chuàng)造的兒童教育”等各個方面內(nèi)容,集中體現(xiàn)了陶行知先生的“生活即教育”、“教學(xué)做合一”以及“創(chuàng)造的教育”的獨(dú)特教育思想。下面我就以陶先生提出的“教學(xué)做合一”來談?wù)勛约旱母惺堋!跋壬呢?zé)任在教學(xué)生學(xué)”、“先生教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子”、“先生須一面教一面學(xué)”。這是陶先生首先提出的“教學(xué)合一”的三個理由,繼而提出“教學(xué)做合一”的理念:在生活里,對事說是做,對己之長進(jìn)說是學(xué),對人之影響說是教。陶先生所倡導(dǎo)的“生活即教育”,生活教育,是供給人生需要的教育,不是作假的教育。人生需要什么,我們就教什么?!吧鐣唇逃?,要把籠中的小鳥放到大自然里,使它們?nèi)我怙w翔。把學(xué)校的一切伸到大自然里,要先能做到“生活即教育”,這樣的學(xué)校才是學(xué)校,這樣的教育才是教育。陶先生主張遠(yuǎn)離生活的教育不是真教育,好教育,脫離實(shí)踐的知識是虛的,不實(shí)用的。這“生活教育”、“社會教育”其實(shí)就是“教學(xué)做合一”,所以“教學(xué)做合一”,不僅是教育法,也是生活法。今天我們的教學(xué)提倡生活化、人文化,也正是陶老先生的理念,學(xué)習(xí)離不開生活,學(xué)習(xí)就在生活之中,學(xué)生活中的問題,已成為我們每一個教師所努力做到的。“假使再來一個秦始皇,把一切教科書燒掉,世界上會失去什么?大書呆子沒有書教,小書呆子沒有書讀,書呆頭子出個條子:‘本校找不到教科書,暫時停課。’”陶先生的這個笑話很形象地諷刺了我們當(dāng)前“迷信書本”,“以書為本”的教育現(xiàn)象。要知道,好的老師不是教書,也不是教學(xué)生,而是如何教學(xué)生學(xué),“一方面要要先生負(fù)指導(dǎo)的責(zé)任,一方面要學(xué)生負(fù)學(xué)習(xí)的責(zé)任。”這才是教學(xué)。作為一名教師,我永遠(yuǎn)視陶先生為我的榜樣,不僅做到修身養(yǎng)性,愛學(xué)習(xí),愛學(xué)生,更要像陶先生那樣,也做一名教育的研究者,實(shí)踐者。在今后的工作中,不斷更新教育教學(xué)觀念,以陶行知先生的理論為指導(dǎo)思想,引導(dǎo)學(xué)生手腦并用,學(xué)會過硬的技能,使學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展,成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有用人才。
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