【正文】 侖區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承基地，柯建云等9人為第二批北侖區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人。第四篇：永嘉縣09年群文工作總結(jié)永嘉縣2009年群文工作總結(jié)從陽春迎盛夏忙秋歲經(jīng)寒冬，日歷一張張地翻過，不經(jīng)意間，牛年悄然而逝。2009年是全面落實科學發(fā)展觀重要一年，也是恰逢祖國60華誕的喜慶之年，更是我縣進一步推進文化大縣建設(shè)關(guān)健之年。在這一年里，我館的群文工作在局黨組的領(lǐng)導下，堅持以黨的十七大精神為指導思想，深入學習實踐科學發(fā)展觀理論，圍繞以構(gòu)建公共文化服務(wù)體系為前提，以人人參與文化，人人享受文化為根本宗旨的工作目標，樹立“創(chuàng)新品牌，創(chuàng)優(yōu)爭先”的理念，著力提升公共文化服務(wù)能力，保障人民群眾文化權(quán)益的原則，以“科學發(fā)展觀”統(tǒng)領(lǐng)落實四個著力，取得可喜可賀的業(yè)績，具體工作總結(jié)如下：一、深入開展科學發(fā)展觀理論學習教育活動，著力理順內(nèi)部管理機制，切實提高隊伍的綜合素質(zhì)，推進群文工作的科學發(fā)展。（1）開展學習實踐科學發(fā)展觀專題教育活動，漸進全體職工政治思想覺悟，增強大局意識和服務(wù)理念?？茖W發(fā)展觀是對黨三代中央集體領(lǐng)導思想的繼承，發(fā)展及創(chuàng)新，是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，是指導文化大發(fā)展大繁榮的思想保證的精神動力。為了做好文秘雜燴網(wǎng)這次教育活動，根據(jù)局里的教育部署，做到組織、時間落實、程序到位，通過專題教育，一是使全體職工明確了開展科學發(fā)展觀教育活動的重要性，激發(fā)了職工學習熱情，接受教育的積極性，二是明確了全面落實科學發(fā)展觀的必要性和緊迫性，加強了工作責任感。三是促進了主體職工工作風的根本轉(zhuǎn)變。（2）開展理論、文化、業(yè)務(wù)知識 的學習活動，為全體職工營造一種學習理論，清頭腦，掌知識，明方向，揚正氣，強素質(zhì)的良好氛圍。學習形式上積極推廣1 x學習模式，時間上堅持每周一學，一季一課學習制度，端正學風，提高學習效率。通過學習，著力轉(zhuǎn)變了全休職工不適應(yīng)、不符合科學發(fā)展觀的思想觀念，著力解決好影響特別制約群眾文化科學發(fā)展的突出問題，著力構(gòu)建有制于文化科學發(fā)展的管理機制。（3）開展黨風廉政建設(shè)教育活動，使黨員干部在多樣的學習中不斷地接受黨風廉政作風建設(shè)的知識熏陶。針對單位實際情況，在過去的一年里，把堅定理想信念，增強宗旨觀念作為廉政文化建設(shè)的學習核心內(nèi)容，把培養(yǎng)黨員干部的黨風廉政作風建設(shè)，提高政治素養(yǎng)作為學習基礎(chǔ)內(nèi)容，把提高黨員干部的思想道德觀念作為黨風廉政文化建設(shè)學習重要內(nèi)容，開設(shè)了“學黨章，講黨性，守紀律”和“加強作風建設(shè)，促進廉潔從業(yè)”等主題學習活動。在時間上堅持黨員三會二課，一月一學的制度，達到了明顯的效果，樹立了新風氣，增強了黨性，凝聚了思想，發(fā)揮了戰(zhàn)斗力。（4）深化了內(nèi)部管理機制改革，逐步完善內(nèi)部管理制度。為了切實加強館內(nèi)部機制的管理，適應(yīng)新形勢條件下群眾文化工作需要。年初調(diào)整了館內(nèi)服務(wù)業(yè)務(wù)室，改變了過去那種陳舊的管理模式，實行了定性聘任轉(zhuǎn)變?yōu)槎◢徫黄溉危瑢嵭卸繕?，定量管理，實行自我認崗，層層聘任的方法，優(yōu)化組合，建立各項工作責任制，出臺和完善內(nèi)各項規(guī)章制度，規(guī)范了全體職工的工作行為和工作責任，調(diào)動了在職人員的工作積極性和工作活力。二、抓文藝創(chuàng)作、促文藝精品，著力打造文化藝術(shù)品牌文化藝術(shù)精品，是文化創(chuàng)作的核心，是反映一個地域文化層次和文化發(fā)展水平的需要標志。在這一年里，我們圍繞全國第十五屆“群星獎”節(jié)目選拔、第十一屆“五個一工程獎”、浙江省第三屆“群星獎”、第十屆“五個一工程獎、溫州市第三屆文化藝術(shù)節(jié)及第十四屆音舞節(jié)比賽活動的平臺，樹立文藝創(chuàng)作源自人民、為了人民、屬于人民、服務(wù)人民的觀念、組織文藝骨干、立足本鄉(xiāng)本土，走進生活、走進百姓，創(chuàng)作出許多富有時代氣息，反映人民主體地位和現(xiàn)實生活，群眾喜聞樂見的優(yōu)秀藝術(shù)作品，縷縷在全國、省市獲的高獎，豐富人民的文化生活。（1）對原有的文藝作品進行二度加工創(chuàng)作成績可佳。女聲組唱《水鄉(xiāng)春天的家園》獲得浙江省第十屆“五個一工程獎”、首屆文化藝術(shù)節(jié)《錦繡浙江》展演獲金獎，選撥全國第十五屆“群星獎”參賽的節(jié)目，少兒組唱《一葉舟》獲2009年浙江省“群星獎”少兒組唱表演金獎，創(chuàng)作銀獎；女子群舞《老宅門》獲中國“江南文化節(jié)”舞蹈比賽銀獎；幼兒舞蹈《快樂的紅蜻蜓》獲浙江省“群星獎”幼兒舞蹈比賽創(chuàng)作表演銀獎。（2）新創(chuàng)作文藝作品參加省、市比賽名列前茅。女子群舞《甌繡》獲浙江省“群星獎”舞臺舞蹈比賽獲得雙金獎；溫州市第十四音舞節(jié)舞蹈專場比賽獲得雙金獎，并選拔為全國第十五屆“群星獎”參賽的節(jié)目；排舞《與我共舞》、《媽媽恰恰》分別獲浙江省第三屆排舞大賽金、銀獎；中老年舞蹈《中國媽媽》、《紅巖頌》分別獲溫州市第四屆社區(qū)舞蹈大賽金、銀獎；排舞《與我共舞》、《如此之好》、《媽媽恰恰》、《不是那樣》12全文查看第五篇：群文閱讀階段性工作總結(jié)群文閱讀階段性工作總結(jié)——子課題《群文 讀寫結(jié)合策略研究》光陰似箭，一學期的時間又過去了，群文閱讀研究也在有條不紊地進行中。我們腳踏實地，一步一個坑，一步一個腳印，不斷探索，不斷實踐，有收獲，也有遺憾?，F(xiàn)對本階段研究工作報告如下：一、研究概述我國知名學者、中國教育學會副會長朱永新教授曾經(jīng)提出：“一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”，“一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平”。這充分說明了閱讀對于人、民族發(fā)展的偉大意義。然而時至今日，語文教育那種“少、慢、差、費”的格局并沒有獲得真正突破，學生的閱讀興趣、閱讀能力也在日益下降。為改變閱讀教學的這種現(xiàn)狀，群文閱讀教學就是一種探索，一種嘗試，而今，我們正在探索的路上，嘗試的途中。我校的群文閱讀教學研究在三年級、四年級、五年級、六年級展開，實驗老師們積極學習研究，鉆研，不斷探索群文閱讀教學的各種形式，創(chuàng)設(shè)各種方式來提高學生的閱讀興趣，而不是為了完成任務(wù)來閱。把閱讀這件事真正地做到發(fā)自內(nèi)心的，喜悅的一件事情來看待，達到事半功倍，從而最終為教學服務(wù)。1．強化理論學習群文閱讀教學研究是一場新興的革命，而在此之前，并沒有任何的模板和套路可我們學習和借鑒，如何來操作，就必須要有理論作基礎(chǔ)來指導我們的研究工作。（1）校教科室積極組織群文閱讀教學研究的課題組老師們外出聽課，連續(xù)參加全國每年一次的“兒童閱讀與語文創(chuàng)意教學觀摩研討活動”，至今已經(jīng)5屆，參會的老師們受益匪淺，對群文閱讀不再停留在理論層面上，而是積極地用于我們的課堂實踐教學，再來反思得與失。（2）每期必邀請教科所語文方面的專家來我校開展講座，為我們的課題研究工作傳經(jīng)送寶。（3）積極從網(wǎng)絡(luò)上汲取先進的教學經(jīng)驗，并加入群文閱讀的，和各地做群文閱讀的老師和專家一起學習，增進交流，做到資源共享。2．組織培訓學校教科到積極為課題組老師組織各種培訓，或?qū)W校組織，或外出培訓，或參加國培，積極提高老師的語文專業(yè)素養(yǎng)和教學技能。3．撰寫研究性文章 每期每位研究老師根據(jù)自己的研究，理論與實踐相結(jié)合，積極撰寫研究性文章，或是案例或是反思，或是論文，每月向課題博客上傳資料，并積極參加縣上教科所組織的課題活動。老師們善于總結(jié)、勤于反思、樂于筆耕，科研而認真的科研態(tài)度，收獲也是豐厚的。二、階段成果本期以來，研究的班級都有很大的進步。學生的閱讀也發(fā)生了很大的變化，取得了一些階段性成果。1．培養(yǎng)了學生良好的閱讀習慣通過群文閱讀教學，學生再在閱讀課文或是文章的時候，都會多向思維，都會思考文本中的形象，還有其他類型嗎，同一事物還有不同表現(xiàn)形式嗎？思考的方式變了，想象的空間變了，思維也變得多元了。思路變寬了，想法也變多了，觀點也開始多維了。多看書，收獲就大。學生喜歡課后，放學后，星期天都看上一點兒書，和同學，和老師對話時，才有不同的看法。閱讀，開始不再變成任務(wù)，而是自我的行動，自我的行為表現(xiàn)方式。2．作文水平有提高在本期今日杯作文創(chuàng)作中，我校的學生成績斐然，一百人次獲學生組一二三等獎。這既是對學生作文水平的肯定，也是對老師的課題研究工作的肯定。3．老師參賽獲獎在各級各類參賽中，均有獲獎。其中楊春華老師在先鋒杯賽課活動中，代表樹人鎮(zhèn)上安全課，一路過關(guān)斬將，由片區(qū)一等獎殺入決賽，最終參加市級二等獎的好成績。敖江益老師撰寫的論文《中小學生閱讀習慣養(yǎng)成教育實踐研究》獲得縣級一等獎，其他課題組老師也均有獲獎。三、方法經(jīng)驗在開展研究工作中，我們堅持全過程管理，全方位評價。1．以制度作保障，推進課程研究進程。2．制定目標考核制度。3．著力于課程，真實落腳點兒在課堂，求真務(wù)實地進行課題研究。四、存在的不足及今后的改進措施 不足：1．小學生閱讀水平低永遠是農(nóng)村學校的一個痛腳，閱讀量的少也是一個不爭的事實。圖書室的圖書數(shù)量及圖書質(zhì)量以及圖書室的規(guī)模至今依然是我校一個明顯的不足，為課題的研究工作帶來很大的不便。這是學校必須注意以及必須改變的一個現(xiàn)實問題。2．提高語文老師的專業(yè)素養(yǎng)迫在眉睫。我們在教學之外，真正用于閱讀，讀專業(yè)書，讀理論書籍，讀教育專著，時間到底有多少，課堂上，你是否能真正駕馭這不斷生成的課堂教學，課外，你是否真正能毫不遲疑地回答學生的任何疑問。