【正文】 城人。著名數學家，名字列入《世界名人錄》。③丁一三（19311996），寧河縣薄臺人。著名劇作家，曾任中國戲劇文學會總干事、空軍政治部文藝創(chuàng)作室主任等職。創(chuàng)作有《英雄虎膽等大量優(yōu)秀作品。（4）美麗的民間故事 ①馬蹄蟹的傳說。②蕭恩打漁殺家的傳說。③楊七郎墓。④潘美八十一古墓。⑤紅鯉魚的傳說、指印之謎、樂善莊、任鳳的由來，月牙馬和抻脖老等傳說。（5）給七里海開發(fā)建設的建議：充分利用自然資源進行招商引資，發(fā)展旅游資源，使七里海地區(qū)成為觀光農業(yè)和濕地產業(yè)相結合的“名牌”地區(qū)。加大宣傳力度，使人們更多的認識七里海，從而提高全國的知名度。要本著保護性開發(fā)的原則，做到人與自然的和諧。加強交通建設，使七里海周邊的交通環(huán)境能夠四通八達?？梢猿浞掷眠@些民間傳說，發(fā)展人文旅游。利用國家地理品牌標識七里海河蟹發(fā)展垂釣資源。建立七里海網站進行品牌的宣傳與介紹，增強互動性。（教師反思：同學們對七里海研究的結論，既有科學性，又充分體現了人文主義的色彩，建議中肯，可行，對七里海的建設有重要的參考意義。）五、收獲與反思收獲：此次調查，一方面提高了我們的實踐與交流能力，另一方面懂得了家鄉(xiāng)的建設與保護，知道了這一方水土的魅力，它所帶給我的是物質和精神的雙層享受，我為家鄉(xiāng)有這樣的寶地而自豪！在宣傳家鄉(xiāng)的過程中，我們更加清楚的認識到了理論與實踐相結合的道理，在多元的評價中我們也明確了自身的不足與缺點。反思：在本次研究活動中，由于用于實踐的時間比較緊，同時各種客觀條件的限制，使我們對于七里海的研究和探討還是比較膚淺的。我們希望有機會能夠更加深入的去探究，同時，在進行宣傳的過程中，學校、班級能夠給我們大力的支持。六、參考文獻 【1】《七里海野生植物圖鑒》，天津古海岸與濕地國家級自然保護區(qū)管理處主編，大眾文藝出版社，2007年10月?！?】《天津七里海生物集》，呂紹生，中國林業(yè)出版社，2008年5月?！?】《七里海風光攝影集》，張增榮，天津潤美出版社，2007年7月?！?】《中國湖泊志》，王蘇民、竇鴻身，科學出版社 1998年9月。第五篇：研究性學習課題報告感受地名背后的文化老城區(qū)地名探究陽泉十一中 249 班一、開展研究性學習的目的意義:研究性學習是我國全面推進素質教育和新一輪基礎教育課程改革的必然要求.《中共中央國務院教育改革全面推進素質教育的決定》指出:“調整和改革課程體系,結構,內容,建立新的基礎教育課程體系,試行國家課程,脫離時代和社會發(fā)展以及學生的實際狀況,抓緊建立更新教學內容的機制,加強課程的綜合性和實踐性,重視實驗課的教學,培養(yǎng)學生實際操作能力.”研究性學習不僅是國家課程的一部分,還將是地方課程和學校課程的重要組成部分。研究性學習不僅是緊跟時代和社會的發(fā)展,貼近學生生活實際的課程,還是實施素質教育的重要內容與方式,、課題研究的背景地名是人們?yōu)樘囟ǖ赜蛩s定的專有名詞,，存在著大量古地名和有著豐富文化內涵的老地名。她是歷史悠久、文化燦爛、名人輩出的地理標志和生動寫照。有的古遺存雖在歷史滄桑中湮沒了，只留下名稱，但后人能憑借這些名稱，勾起對歷史的記憶而尋覓其蹤跡。她是古老的地理座標。大量古老地名的存在，剖視了不同時空的文化層面，是展示歷史的漫漫長卷，也是活生生的時空民生畫卷，理應作為寶貴的文化遺產加以保護。然而，在城市化進程中，一些地名隨著街道的變遷而消失了，那些與地名息息相關的歷史掌故、人文傳奇也隨之湮沒。但后人可以憑借這些名稱，勾起對歷史的記憶而尋覓其蹤跡。三、課題研究的意義由于語言和文化是休戚相關的，人們通過研究地名的始源，可以了解關于這個城市的背景。歷史活動，甚至價值觀。通過地名的研究，有助于在對大量地名進行語詞分析、沿革考證的基礎上，進一步從整體上探索地名的產生、發(fā)展及其分布規(guī)律，對于實現地名標準化，保護好惠民豐富多彩的地名品牌，并通過地名與自然和社會環(huán)境之間關系的研究，對發(fā)展科學、文化、經濟建設可提供重要參考資料；也有助于塑造獨具文化魅力的區(qū)域文化形象。不同地域的地名多是當地民俗文化反映。對地名進行語詞分析，研究地名的民俗語言風格、語源、語音、含義、字形及其演變，有助于地從一個側面了解一個區(qū)域的民風民俗。同時，語言的民族性使地名研究為探索民族分布、遷徙、心理、習俗、信仰等提供資料。通過研究地名可以說明許多歷史問題，對研究歷史時期的政治、經濟、軍事、文化等都有幫助。對古地名的位置進行考證，則有助于運用地名推測當地在歷史時期的自然和人文地理景觀，研究區(qū)域的開發(fā)歷史和地理演變等。五．、調查研究的結果街道命名拾零地名是活化石，古今街道的命名也不例外，大都反映了當地的歷史、地理、經濟、人文狀況以至風土人情，有些名稱還饒有趣味，現擇要分列如下（有※的是曾用名）：以山河湖州命名△井岡山大道廬山大道西山路岱山路磨盤山路竹山路虎山路定山路南山路佘山路金家山路京山老街△青山湖大道東湖路西湖路南湖路北湖路朱湖路△章江路西河路△朝陽洲中路揚子洲路打纜洲路黃泥洲路新洲路里洲路蓼洲街以地名命名北京路上海路南京路福州路洛陽路南城倉巷新余倉巷南昌倉巷吉水倉巷進賢倉巷蓮花巷安源路※贛州路※九江路※萍鄉(xiāng)路※撫州路※上饒路※宜春路※寧都路※于都街※會昌路※瑞金路※寧岡路※興國路※吉安路※以姓氏命名趙前街李家巷吳家廠巷王家莊路陳家橋巷丁家巷干家前巷馬家園巷毛家園巷鄧家巷包家巷田家巷朱家巷※湯家園巷何坊巷宋家巷張家廠巷肖家巷楊家廠巷易家巷羅家塘巷駱家巷祝家巷裴家巷高家巷黨家巷殷家巷郭家巷章家巷曹家巷諶家巷裘家廠巷 鄢家井巷 章家巷 傅家坡巷 董家窯路 戴家巷 張家菜園 蘇圃路 樂家坡 熊家巷口 賴家巷 廖家巷 梅家巷徐家巷 許家巷 陶家巷甘家巷 戈家巷 帥家巷 劉家花園 翟家井大街 潘家巷 樊家巷 謝家巷 余家巷 姜家巷 胡家巷 柳家巷 哈家巷口紐家巷 涂家巷 夏家巷口 解家廠 黃家巷 盧家巷以人名命名中山路 天佑路 孺子路 陽明路 船山路 永叔路 安石路 淵明路 象山路 子固路 疊山路 榕門路以美好愿望命名勝利路 團結路 招賢路 出新路平安巷 翻身巷 豐收巷 賜福巷 曙光巷 光芒巷 前進路 太平巷 厚福巷 ?？迪?萬年巷 延生福地以物產命名米市街 谷市街 飯巷 油行街 鹽義倉 醬油巷 醋巷 豆豉巷 蘿卜巷 豆芽巷 豆腐巷 干魚街 水果街 西瓜套街 葡萄架巷 凍米巷 麻花巷柴橫街 炭巷 煤炭街 香巷 爆竹街 金盤路 銅巷 鐵巷 錫廠街 籮巷 扁擔巷 傘街 草鞋巷 棉花巷 帶子巷 布市 瓷器街 筷子巷 蒲扇行珠寶街 嫁妝街 胡琴街 琵琶洞街 瓦巷 磨子巷 帚把巷 網子巷 拆衣巷 荷包巷 鎖巷 樟腦局以動物命名龍王廟巷 鳳凰坡 獅門路 虎門路 虎山路 鹿聚路 猴地 馬巷 豬市街 牛行 羊子巷 雞鵝市街鴨子塘巷 鵝頸巷 鵪鶉巷 螞蟻巷 狗肉巷魚市以植物命名桃花巷 桂花巷 蓮花巷 棉花巷 松柏巷 梧桐巷 皂角樹 鐵樹坡 松竹里 西瓜套巷 竹山路 禾草街 蘿卜巷 楊梅巷 紅花巷 花市街 芭茅巷六、調查研究的心得與體會研究性學習是一門集中了綜合實踐活動的課程，“研究性學習”課程的開設適應了素質教育的需求，適應了現代社會和經濟發(fā)展對人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)途徑的需求。經過一個學期的研究，我們發(fā)現到我們的教育制度存在著很多漏洞，而這些漏洞可能就是抑制和扼殺學生創(chuàng)新意識的重要原因。一個學期就要過去了，以上是我們小組所研究的成果。研究的歷程中，我們曾煩惱，曾傷心，曾多次遇到荊棘與挫折，但我們并沒有放棄，我們勇于做第一個吃螃蟹的人。我們是這個教育改革的第一個受益者。面對著這份研究報告，我們并不能放下心頭大石，因為我們深知它仍有很多的不足，很多的漏洞。研究性學習中，我們學會了真正的思考，以往的學習我們似乎只是死用腦，毫無創(chuàng)新而言，研究的成果是渺小的，我們在研究的過程中了解到了學習的更深一層意義：過程才是最重要！在這次研究中，更重要的是我們的組員彼此幫助，互相合作。做好這個課題研究，我們得出這樣一個結論：做一些事情無論這當中有多么困難，只要我們彼此攜手，共同解決，把不可能變?yōu)榭赡?，雖然這次活動已結束了，但我們對這方面的的研究不會因此擱置，對此呼吁不會結束，希望所有學生都能健康快樂自信地成長。同時對研究性學習有了進一步認識和深刻的體會：開展研究性學習要重視一個“實”字，一要“實際”，二要“實效”，三要“實在”。首先我們經過收集資料，反復思考確定的研究課題比較符合實際。另外，開展研究性學習活動能夠幫助學生提高學習成績，充分利用我們的課余時間。其次，在實施過程中，作為我們的指導老師也實實在在地指導我們，特別是在起始階段老師對我們的細心指導作用也很重要。我們認為研究性學習對于我們走進生活觀察生活發(fā)現生活大有裨益?？傊?，高中研究性學習剛剛起步，這是一項與時俱進的教育改革舉措，也是一種學習方法的革命，改革給學校教育帶來了活力，但同時也存在許多不足?！八街?，可以攻玉”，我們必須不斷地借鑒和吸收課程改革的優(yōu)秀成果和寶貴經驗，持之以恒地通過研究性學習，激發(fā)學生學習的主動性和積極性，掌握全新的學習方法，從而，促進學生語文能力的全面健康發(fā)展。