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正文內(nèi)容

科普年度工作總結(jié)-資料下載頁

2025-10-12 02:36本頁面
  

【正文】 的有效途徑。組織學(xué)生開展科技活動和升學(xué)并不矛盾,相反還能促進(jìn)學(xué)生的思維能力、應(yīng)用能力的增強(qiáng)。教師是學(xué)校教育思想的主要實(shí)施者,對學(xué)校以科普教育為依托開展創(chuàng)新教育的思想給予了極大的理解、支持和配合,學(xué)校教師積極主動的組織學(xué)生進(jìn)行科技活動,成立了各類科技活動小組,如生物科技活動、物理科技與實(shí)驗(yàn)、勞技與發(fā)明創(chuàng)造等小組,利用雙休日組織學(xué)生外出考察,使學(xué)??破战逃顒拥靡陨钊腴_展,科普教育思想得以有效實(shí)施。(2)激勵學(xué)生積極參與到科普活動中學(xué)校歷來重視實(shí)踐活動,學(xué)生也有參加課外興趣小組、課外活動、科普活動的傳統(tǒng)。為了大面積的提高學(xué)生科技活動的積極性,讓學(xué)生積極投入到學(xué)校組織的各種科普教育活動中,學(xué)校在評選“三好”學(xué)生、優(yōu)秀共青團(tuán)員等工作中也把學(xué)生參與科普活動,參加社會實(shí)踐的積極性和所取得的成績作為評選的依據(jù)之一。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,管理措施落實(shí)有力學(xué)校十分重視科普教育工作,成立了青少年科普教育領(lǐng)導(dǎo)小組,校長任組長,分管少年宮、社團(tuán)、工會、黨建的副校長任副組長,學(xué)科教研組長、科技輔導(dǎo)員、團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人等為成員。成立了科技活動中心,選派了一位有熱情有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任總輔導(dǎo)員,每一個(gè)活動項(xiàng)目有專門的科技輔導(dǎo)員。在領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下科技活動中心制定每年的科普教育工作計(jì)劃。各年級組根據(jù)本年級學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識基礎(chǔ),配合教學(xué)內(nèi)容,擬定開展科技活動的項(xiàng)目,由學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一安排,落實(shí)各項(xiàng)活動的場地和指導(dǎo)教師,每次活動開展情況都有專人檢查考核。三、創(chuàng)新科普教育方式,為學(xué)生提供探索和創(chuàng)造的空間科普教育與課堂教學(xué)相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識 課堂是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主活動場所,課堂教學(xué)過程是學(xué)生獲取知識的主要過程,教師充分利用課堂教學(xué)進(jìn)行科普教育,是我們對教師提出的要求。教師在教學(xué)過程中改變課堂生活的模式,使每天的課堂生活不僅能幫助師生傳遞與掌握基本態(tài)度、知識和技能,而且還能幫助他們創(chuàng)造性的闡釋、理解和運(yùn)用這些東西,并在此基礎(chǔ)上不斷提高,掌握提出問題、分析問題并進(jìn)而解決問題的本領(lǐng),具有科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。如結(jié)合《數(shù)學(xué)》教學(xué)知識點(diǎn),從人口、能源資源、環(huán)境生態(tài)等方面編寫各種類型的科普教育題目,讓學(xué)生練習(xí),通過計(jì)算,繪制統(tǒng)計(jì)圖,編制統(tǒng)計(jì)表,探討解決有關(guān)“祖國疆域”、“海岸線”、“森林覆蓋率”、“水土流失”、“城市美化綠化”、“垃圾清運(yùn)”等問題,進(jìn)行人口、資源教育和生態(tài)環(huán)境教育;結(jié)合化學(xué)和生物教學(xué)知識點(diǎn),進(jìn)行環(huán)保課題的研究。如在玻璃箱內(nèi)產(chǎn)生不等量的二氧化硫氣體熏不同植物,了解二氧化硫?qū)χ参锏奈:Γ辉诿荛]的容器中注入不同濃度的二氧化碳,然后在陽光的照射下測試溫度的變化,驗(yàn)證“溫室效應(yīng)”;不同水質(zhì)飼養(yǎng)金魚試驗(yàn),了解NH3—N(氮)污染水質(zhì)的危害,理解水的富營養(yǎng)化污染;不同水質(zhì)加洗滌劑(含磷和不含磷)靜置試驗(yàn),了解水和土壤自凈能力等等。教師設(shè)計(jì)教學(xué)過程必須立足于有利于學(xué)生今后的發(fā)展,教師本著教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法,教會學(xué)生思考的原則設(shè)計(jì)教學(xué)過程,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)思想,培養(yǎng)學(xué)生敢于探索的精神、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)行為。鼓勵學(xué)生思考,在思考的過程中突破教師要求,能自覺地閱讀課外書,參加課外實(shí)踐活動,進(jìn)行社會調(diào)查,參加科技探索活動,允許學(xué)生在探索和討論中形成的答案不唯一的現(xiàn)象存在,而使討論持久下去??破战逃c生產(chǎn)生活實(shí)際相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力任何教育過程脫離實(shí)際,教育對學(xué)生今后的發(fā)展作用甚微。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放性的教學(xué)空間,對學(xué)生進(jìn)行開放性的思維訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),善于在社會實(shí)踐中增長自己的才干,指導(dǎo)學(xué)生參與各種社會實(shí)踐活動和課外科技活動,是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。我校教師對此有深刻的認(rèn)識,并在這方面做了大量的工作,把教學(xué)內(nèi)容融入到生產(chǎn)生活實(shí)際中,如生物教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蔬菜等栽培技術(shù);科學(xué)教師把水的認(rèn)識內(nèi)容與水污染防治上去,組織學(xué)生用化學(xué)知識解決環(huán)境問題等等。教學(xué)過程不滿足和局限于課本,而是把教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識和能力。每年的公益活動和節(jié)日,組織開展各類科技宣傳教育活動。如“5”世界環(huán)境日,組織學(xué)生到社區(qū)宣傳、搞衛(wèi)生,到附近調(diào)查“三廢”的治理情況,請市環(huán)保局的同志作環(huán)境保護(hù)的專題報(bào)告,讓學(xué)生了解環(huán)保知識,加強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心環(huán)境的思想,也促進(jìn)了全社會對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識。結(jié)合“22” 世界水日請市水利局節(jié)水辦到學(xué)校做報(bào)告、四月的“愛鳥周”、“17”世界防治荒漠化日、“4” 世界動物日等節(jié)日,組織學(xué)生出科技專刊、辦科技小報(bào)、辦科技黑板報(bào),在校園內(nèi)進(jìn)行宣傳,通過這些學(xué)習(xí)宣傳,激發(fā)了學(xué)生“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)”的熱情,提高了學(xué)生參加科技活動的積極性。四、搞好科學(xué)普及工作,不斷深化科技創(chuàng)新教育我校科普教育體現(xiàn)普及性。讓每一位學(xué)生在科普教育中得到體驗(yàn)和提高是我們開展科普教育的目的,學(xué)校十分重視科普教育的普及性。(1)普及性的實(shí)踐活動。學(xué)校每學(xué)年都要組織所有學(xué)生進(jìn)行為一周的科普宣傳活動,如舉辦科普小報(bào)展覽、組織科幻小說展評、科幻繪畫評比等。寒暑假開展科技實(shí)踐活動,開學(xué)后每人交社會調(diào)查報(bào)告。(2)參與的科技創(chuàng)新活動深入的實(shí)踐活動,豐富而又有挑戰(zhàn)性的科技活動內(nèi)容,使我校學(xué)生形成了強(qiáng)烈的“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)”的意識。為了更好的促進(jìn)科技活動的普及,全面激發(fā)學(xué)生的科技意識,讓學(xué)生全員參與到科技活動中,讓學(xué)生去實(shí)踐、去體驗(yàn),學(xué)校每年舉行一次旨在展示學(xué)生創(chuàng)新能力,展示學(xué)校素質(zhì)教育成果的“科技節(jié)”,以“探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”為主題,以“小發(fā)明、小制作、小論文、科幻繪畫、創(chuàng)新方案設(shè)計(jì)等為主要內(nèi)容。我校科普教育體現(xiàn)創(chuàng)新性。創(chuàng)新是素質(zhì)教育的靈魂,創(chuàng)新教育的過程就是探索的過程,科普教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,我校在開展科普教育的過程中,鼓勵學(xué)生大膽想象、革新和創(chuàng)造,指導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、設(shè)計(jì)方案,解決問題,至于學(xué)生的方案是正確的、不合理的還是錯(cuò)誤的,不是我們評估的重點(diǎn),我們強(qiáng)調(diào)的是讓學(xué)生去體驗(yàn)、去創(chuàng)造。青少年科普教育工作是一個(gè)長遠(yuǎn)的工程,它關(guān)系到祖國的未來,民族的興旺。我們將不斷思考和探索,在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神等層面上做更多的工作。
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