校本研修心得5則范文-資料下載頁
2024-10-21 02:02本頁面
【正文】 一起可以通過網上視頻系統(tǒng)開展統(tǒng)一時間的，不同空間的活動，大家都可以互相看得見，就像在一起開展活動一樣一樣。我們平常見到的視頻就能實現(xiàn)這個功能，不必裝專門的軟件。第三在專家引領方面，我們可以把自己的想法寫成電子檔發(fā)給專家，供他們提出寶貴意見，然后把修改的意見以電子檔的形式發(fā)再給我們。這是一種形式。我們也可以通過社交軟件實時和專家交流，提供更快捷的交流。如果要請專家對我們的課堂教學提意見，我們也可以把網上視頻系統(tǒng)引入課堂，專家實時聽課，實時評課。用新媒體手段促進校本研修，使教研活動從少數(shù)人的教研到全員參與、人人受益的教研；改變以往教學研究的粗疏性，使教研成為真正改變教師教學行為的活動，從而真正有效地提高教研活動質量，更好地為課堂教學服務。二、創(chuàng)新教師成長方式，促進教師專業(yè)化發(fā)展在新課程的實施中，我們的教師體驗著探索帶來的快樂，品味著創(chuàng)造帶來的收獲，同時也不可避免地因為對新課程理念的“水土不服”而生成困惑，感到迷失，這就亟需身邊的專家給予及時的指導與關注。網絡校本研修，打破了“空間”、“環(huán)境”的限制，互動的網絡校本研修資源已經成為教師學習的有力工具。網絡校本研修，打破了“空間”、“環(huán)境”的限制，互動的網絡校本研修資源已經成為教師學習的有力工具。網絡校本研修，因為它的共享性使得人人參與、人人發(fā)表意見成為可能，教師們通過閱讀論壇上的帖子，了解各家觀點，參與研討。這樣，教師個體之間的素質差異得以縮小，而優(yōu)秀教師的互助作用得以強化，實現(xiàn)了真正意義上的“教師與教師間的互動”。三、微課、翻轉課堂的認識“微課”、“翻轉課堂”，隨著這些新名詞的如雷灌耳，通過這次學習我對于微課、反轉課堂，以及對微課的設計、制作和評價管理等內容，有了全方位正確的理解。傳統(tǒng)的教學模式是老師在課堂上講課，布置家庭作業(yè)，讓學生回家練習。與傳統(tǒng)的課堂教學模式不同，在“翻轉課堂式教學模式”下，學生在家完成知識的學習，而課堂變成了老師學生之間和學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果?；ハ嗦?lián)網的普及和計算機技術在教育領域的應用，使“翻轉課堂式”教學模式變得可行和現(xiàn)實。雖然，我們的課堂經歷過很多次的改革，但是不管哪種課改模式都是為著培養(yǎng)學生自主學習、終身學習的能力，培養(yǎng)學生“主動參與，樂于探究，勤于動手，搜集、處理信息，獲取新知識，分析解決問題，交流與合作的能力?！弊鹬亟虒W實際，從學生實際出發(fā)，講學生所需，講的其所，同時教師的講有起到引領作用，引領學生舉一反三，引領學生總結規(guī)律、發(fā)現(xiàn)方法，在應該講的地方該出手則出手?？傊?，當“互聯(lián)網+”時代的正式到來，教育只有順應這一時代的需求持續(xù)不斷地進行革命性的創(chuàng)造變化，才能走向新的境界。面對“互聯(lián)網+”時代給出的新機遇新挑戰(zhàn)，每一個教育工作者都必須堅定信心，解放思想，聚精會神，鍥而不舍，全力打造出領先于世界水平的“網絡新教育”。
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