網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修培訓(xùn)心得-資料下載頁
2024-11-04 12:30本頁面
【正文】 ，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來作保證。這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓(xùn)對(duì)于我將會(huì)有很大幫助，特別是在開展教學(xué)工作中的影響。我通過這次培訓(xùn)，受益非淺，使我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù)?？偢械竭€有許多需要學(xué)習(xí)的地方，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國(guó)家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。第五篇：網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)心得網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)心得這次參加信息技術(shù)培訓(xùn)，我本來只是想?yún)⒓右幌?，增加一點(diǎn)教研學(xué)分，但在培訓(xùn)中，專家的諸多培訓(xùn)，讓我真正認(rèn)識(shí)到學(xué)無止境，天外有天。以前，我對(duì)多媒體設(shè)備的使用僅僅局限在傳統(tǒng)教學(xué)中，即使在課改以后，也只是適當(dāng)增加了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教學(xué)的基本模式還是教師為主、講授為主、知識(shí)為主，教學(xué)的基本工具還是粉筆、教室多媒體設(shè)備。從這次培訓(xùn)中，我知道了很多利用信息技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學(xué)效果和轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的方法，無論在軟件使用、硬件利用上，都有了更多更新的認(rèn)識(shí)。對(duì)于如何組織學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行自主探究的方式學(xué)習(xí)，如何對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)控，如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，如何評(píng)價(jià)新的學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)效果等教學(xué)過程的全方位的問題有了直觀的了解。今后，我將利用學(xué)到的新的技術(shù)手段，盡量依靠學(xué)校改進(jìn)硬件設(shè)施，創(chuàng)造新的教學(xué)條件，并乘高中新課程改革的東風(fēng)，在高中物理的教學(xué)中，走出一條新的教學(xué)之路。.參與專家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品等收獲 專家答疑中，專家對(duì)新的教學(xué)技術(shù)手段中遇到的種種問題給予了詳盡的解答。這些解答都是一線教師教學(xué)中面對(duì)的常見問題，不解決好它，新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式都不可能有效的落實(shí)。另外，這些問題的提出，實(shí)際上也是老師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中實(shí)際遇到的現(xiàn)實(shí)問題，專家的答疑、同伴間的互相學(xué)習(xí)，為解決教學(xué)中面臨的問題指出了一條新的出路。參與研修活動(dòng)的收獲 共有四方面的收獲。一是對(duì)教師利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源、移動(dòng)設(shè)備等新的教學(xué)方式有了了解，有了主動(dòng)探索和運(yùn)用技術(shù)變革教師教學(xué)方式的意識(shí)；二是對(duì)學(xué)生利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源、移動(dòng)設(shè)備等進(jìn)行主動(dòng)、互動(dòng)等方式的學(xué)習(xí)有了了解，對(duì)如何教會(huì)學(xué)生使用課程資源、如何設(shè)計(jì)教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生的合作、交流、探索、反思與創(chuàng)造，如何預(yù)見學(xué)生在信息化環(huán)境中的自主、合作、探究學(xué)習(xí)可能遇到的問題并制訂應(yīng)對(duì)方案等有了具體的了解；三是知道可以利用網(wǎng)站進(jìn)行考試、學(xué)情調(diào)查，拓寬了自己對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)方法的了解；四是通過專家答疑，既讓自己多了一條答疑解惑之路，又讓自己長(zhǎng)期未解決的教學(xué)疑難問題得到了解答。信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高 一是知道了更多的教學(xué)多媒體軟件；二是學(xué)會(huì)了更多的利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)的方法；三是解決了對(duì)學(xué)生使用移動(dòng)設(shè)備的認(rèn)識(shí)——可以應(yīng)用移動(dòng)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行新的形式的自主探究學(xué)習(xí)。教學(xué)行為的改進(jìn)等 首先，對(duì)自己長(zhǎng)期應(yīng)用信息技術(shù)支持教學(xué)的方法找到了理念依據(jù)。長(zhǎng)期以來，在教學(xué)中究竟是用常規(guī)方法還是用技術(shù)方法在各個(gè)學(xué)校中莫衷一是，有褒有貶，并且有的學(xué)校規(guī)定常規(guī)方法應(yīng)該占多大比例，片面因?yàn)樯贁?shù)老師剛剛接觸信息技術(shù)在應(yīng)用上的不當(dāng)而排斥信息技術(shù)在教學(xué)上的運(yùn)用。
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