【正文】 等法律法規(guī)的規(guī)定，以事實(shí)為基礎(chǔ)，以法律為準(zhǔn)繩，發(fā)表以下代理意見(jiàn)：故宮博物館將900多套珍貴文物進(jìn)行攝影、測(cè)量，編寫(xiě)文字形成作品并經(jīng)過(guò)“兩家出版社”出版，從而享有該作品的著作權(quán)。理由：（1）被告非法使用的原告790張圖片是經(jīng)過(guò)原告故宮博物館對(duì)文物進(jìn)行攝影、編寫(xiě)文字而成，原告對(duì)每一張圖片享有攝影作品的著作權(quán)。（2）原告對(duì)900多張圖片配以文字，予以整理編輯，擁有對(duì)900套圖片文字匯編而成的匯編作品即出版物的著作權(quán)。出版社侵犯了故宮博物館的著作權(quán)，構(gòu)成了權(quán)利的侵犯，應(yīng)當(dāng)賠禮道歉，賠償損失。理由：（1）出版社未經(jīng)原告許可，擅自使用其圖片，不僅是一種剽竊抄襲的侵權(quán)行為，而且是一種未經(jīng)著作權(quán)人許可，以營(yíng)利為目的，復(fù)制發(fā)行原告作品的侵權(quán)行為。被告的行為侵犯了原告的使用權(quán)，不屬于著作權(quán)法中合理使用的情形。(2)被告未經(jīng)原告同意，擅自匯編790張圖片，侵犯了原告的復(fù)制權(quán)和演繹權(quán)中的匯編權(quán)。（3）被告侵犯了原告的作品完整權(quán)，原告擅自使用790張圖片，編寫(xiě)《宋清瓷器圖錄》一書(shū)，是對(duì)包含900張圖片的原告出版作品的篡改。（4）被告侵犯了原告取得報(bào)酬權(quán)。被告擅自使用圖片，造成原告經(jīng)濟(jì)損失。根據(jù)《著作權(quán)法》等法規(guī)的規(guī)定，被告應(yīng)當(dāng)立即公開(kāi)賠禮道歉，賠償損失等民事責(zé)任。原告的作品系珍貴文物，因此被告應(yīng)按每張800遠(yuǎn)乘2予以賠償。（二）答辯狀參考要點(diǎn)：我接受某某律師事務(wù)所，作為被告出版社的辯護(hù)人，就故宮博物館訴出版社侵犯著作權(quán)一案，答辯如下：出版人未侵犯故宮的著作權(quán)，不付賠償責(zé)任，原告的理由有漏洞。(請(qǐng)對(duì)以上原告代理意見(jiàn)從四個(gè)方面進(jìn)行反駁，闡述了個(gè)人理由，接合教材有關(guān)內(nèi)容根據(jù)自己理解論述)。該書(shū)有作者，出版社只是出版了他人的作品，出版社沒(méi)有侵權(quán)圖書(shū)的著作權(quán)。作者非法使用原告圖片790張，是作者天津某教授具有侵犯原告著作權(quán)行為，應(yīng)為此承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任，不應(yīng)由出版社承擔(dān)。原告應(yīng)起訴作者的侵權(quán)行為故宮博物館享有該作品的著作權(quán)，但原告故宮博物館提出的按每張800元乘2方式予以賠償，沒(méi)有法律依據(jù)，賠償額顯然跟我國(guó)法律規(guī)定相違背。作為被告的辯護(hù)人認(rèn)為這種賠償方式是不應(yīng)該成立的。就賠償問(wèn)題來(lái)說(shuō)，這個(gè)價(jià)格不應(yīng)該這樣計(jì)算，相關(guān)法律法規(guī)并沒(méi)有規(guī)定翻兩倍的算法，對(duì)于賠償損失范圍，《著作權(quán)法》規(guī)定，以被害人的實(shí)際損失為限。作業(yè)4參考答案：一、名詞解釋知識(shí)產(chǎn)權(quán)：教材第2頁(yè)商標(biāo)權(quán)：教材第41頁(yè)專(zhuān)利權(quán)：教材第132頁(yè)著作權(quán)：教材第255頁(yè)侵犯商業(yè)秘密行為：教材第382頁(yè)二、填空題國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局自愿注冊(cè) 強(qiáng)制注冊(cè)商標(biāo)國(guó)際注冊(cè) 逐一國(guó)家注冊(cè)個(gè)案認(rèn)定 被動(dòng)認(rèn)定新穎性 創(chuàng)造性 實(shí)用性形狀 圖案 色彩責(zé)任 視為作者同意 報(bào)酬 同意 報(bào)酬直接三、選擇題ABBBCDABDABCADDABCD四、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述申請(qǐng)注冊(cè)的商標(biāo)應(yīng)當(dāng)具備的條件：教材第5459頁(yè)。簡(jiǎn)述授予發(fā)明專(zhuān)利權(quán)和實(shí)用新型專(zhuān)利權(quán)的實(shí)質(zhì)條件：教材第149158頁(yè)（三點(diǎn)，每點(diǎn)注明含義）。簡(jiǎn)述著作權(quán)人享有哪些著作人身權(quán)利：教材第280—282頁(yè)（四點(diǎn)，每點(diǎn)注明含義）。五、論述題無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案，結(jié)合自己學(xué)習(xí)體會(huì)作答，以下僅供參考。原因主要考慮：（1）經(jīng)濟(jì)因素：如剽竊他人新技術(shù)能夠減少開(kāi)發(fā)成本，不用支付他人新技術(shù)的許可使用費(fèi)，從而降低產(chǎn)品的成本，獲得巨大的利益。如可以使自己的產(chǎn)品提高技術(shù)含量，迅速占領(lǐng)國(guó)內(nèi)國(guó)際市場(chǎng)，贏得巨大的商機(jī)與經(jīng)濟(jì)利益。（2）精神因素：通過(guò)剽竊他人新技術(shù)，搶先進(jìn)行專(zhuān)利申請(qǐng)，成為專(zhuān)利權(quán)人，獲得精神上的滿足。（只要大家從“追名逐利” 上分析原因即可）重要性：（1）保護(hù)發(fā)明創(chuàng)造推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)人們從事專(zhuān)利開(kāi)發(fā)研究的積極性和創(chuàng)造性。（2）促進(jìn)新技術(shù)的推廣使用，促使智力成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)利益和社會(huì)效益。（3）促進(jìn)新技術(shù)的公開(kāi)和傳播，促進(jìn)人類(lèi)文明的進(jìn)步。（4）為外國(guó)投資提供保障，促進(jìn)國(guó)際交流。（5）為智力成果的完成人的權(quán)益提供保證。保護(hù)措施：（予以展開(kāi)即可）（1）自我保護(hù)。（2）行政救濟(jì)。（3）司法救濟(jì)。第五篇：兒童文學(xué)形成性考核冊(cè)《兒童文學(xué)》作業(yè)3（第三編）一、填空題?！霸⒔逃跇?lè)”是兒童文學(xué)創(chuàng)作的原則之一，也是兒童文學(xué)鑒賞的特點(diǎn)之一。兒童文學(xué)鑒賞的主體主要是少年兒童，但也包括兒童文學(xué)作者、評(píng)論者、教師、和家長(zhǎng)等成人。兒童文學(xué)批評(píng)是以兒童文學(xué)作家作品為主要評(píng)論對(duì)象的文學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，研究?jī)和膶W(xué)批評(píng)的規(guī)律和特點(diǎn)，對(duì)繁榮兒童文學(xué)創(chuàng)作，豐富兒童文學(xué)理論，提高讀者的兒童文學(xué)鑒賞水平都有著重要的意義。兒童文學(xué)作品論重在分析評(píng)價(jià)各種文體我兒童文學(xué)作品的藝術(shù)性、趣味性和教育性。兒童文學(xué)評(píng)論寫(xiě)作的步驟是：（1）認(rèn)真閱讀作品，廣泛占有材料、（2）選擇恬當(dāng)論題，決定評(píng)論寫(xiě)法。對(duì)一部作品而言，要真正理解它，評(píng)論者一是要入乎其中、深入感受；二是要出乎其外、有所發(fā)現(xiàn)。兒童文學(xué)評(píng)論寫(xiě)作常見(jiàn)的論題角度有四種：一是全面剖析、二是抓住特點(diǎn)、三是針對(duì)問(wèn)題、四是橫向或縱向比較。兒童文學(xué)評(píng)論的一般要求是顧及全篇，知人論世、實(shí)事求是，貴有“灼見(jiàn)”。在評(píng)論兒童詩(shī)時(shí)，首先應(yīng)該努力以兒童的眼光、兒童的情感設(shè)身處地地去欣賞它。評(píng)論兒童小說(shuō)的重點(diǎn)應(yīng)放在題材的選擇、主題的挖掘、人物的塑造。二、不定項(xiàng)選擇題。AABABDBABCACDB一是現(xiàn)實(shí)的需要；二是被評(píng)作品確有價(jià)值；三是評(píng)論者有所發(fā)現(xiàn)。三、名詞解釋。兒童文學(xué)鑒賞——指人們?cè)陂喿x兒童文學(xué)作品時(shí)的一種特殊的精神活動(dòng)，是由閱讀兒童文學(xué)作品引發(fā)的一種藝術(shù)思維活動(dòng)和審美活動(dòng)。兒童文學(xué)鑒賞的主動(dòng)性——指在鑒賞過(guò)程中讀者并不是對(duì)作品的被動(dòng)接受，而是充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)作品提供的藝術(shù)形象，發(fā)掘藝術(shù)形象的內(nèi)涵和意義。美學(xué)的批評(píng)——美學(xué)的研究對(duì)象包含客觀世界的美和人對(duì)客觀世界的美的反映的全部領(lǐng)域，并且將藝術(shù)作為審美意識(shí)的集中表現(xiàn)來(lái)研究其本質(zhì)和一般規(guī)律。美學(xué)的批評(píng)，也就是藝術(shù)的批評(píng)，依據(jù)藝術(shù)的規(guī)律來(lái)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。兒童文學(xué)批評(píng)——指以兒童文學(xué)鑒賞為基礎(chǔ)，在一定的文學(xué)理論指導(dǎo)下，對(duì)兒童文學(xué)作家作品及有關(guān)文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行判斷（分析、評(píng)論）的實(shí)踐活動(dòng)。四、閱讀下列作品節(jié)選，按要求回答。作者柯巖；體裁兒歌。出自《搖籃》；體裁兒童詩(shī)。出自《浮云》；作者嚴(yán)文井。出自《雞窩里飛出了金鳳凰》；體裁童話。出自《雨來(lái)沒(méi)有死》；體裁兒童小說(shuō)。五、簡(jiǎn)答題。簡(jiǎn)述兒童文學(xué)鑒賞的性質(zhì)和意義。答：兒童文學(xué)鑒賞的性質(zhì)，即兒童文學(xué)鑒賞是怎樣的一種藝術(shù)活動(dòng)。以讀者與作品的關(guān)系為中心來(lái)分析，就是文學(xué)鑒賞活動(dòng)，其意義便可以歸納為：對(duì)兒童讀者，鑒賞有利于發(fā)展他們健康高尚的審美情趣，提高鑒賞水平。對(duì)于作品本身，鑒賞是充分發(fā)揮作品的認(rèn)識(shí)作用，教育作用和審美作用的有力保證。對(duì)于作家來(lái)說(shuō)，鑒賞有利于他們根據(jù)讀者反饋的信息來(lái)調(diào)整自己的創(chuàng)作，增強(qiáng)創(chuàng)作的自覺(jué)性和提高創(chuàng)作水平。兒童文學(xué)日削月割哪些標(biāo)準(zhǔn)？答：從兒童讀者的角度要求作品，一般有兩個(gè)最基本的要求，即“有益”與“有趣”。“有益”主要是就作品的審美效果而言的；“有趣”主要是指適合兒童審美心理，富有兒童情趣，讓兒童樂(lè)于閱讀。這兩者是緊密聯(lián)系的，只有兒童感到“有趣”，樂(lè)于閱讀，才談得上“有益”。內(nèi)容“有益”卻沒(méi)有趣味，不能引起兒童閱讀興趣，作品中潛在的價(jià)值也無(wú)以發(fā)揮。因而不妨從這兩個(gè)大的方面來(lái)考察，兒童文學(xué)批評(píng)應(yīng)有哪些標(biāo)準(zhǔn)。在“有益”方面：（1）真實(shí)性標(biāo)準(zhǔn)。（2）教育性標(biāo)準(zhǔn)。在“有趣”方面：（1）趣味性標(biāo)準(zhǔn)。（2）形象性標(biāo)準(zhǔn)。（3）形式美標(biāo)準(zhǔn)。簡(jiǎn)述兒童文學(xué)評(píng)論寫(xiě)作的步驟：（1）認(rèn)真閱讀作品，廣泛占材料。認(rèn)真的深入的閱讀是取得評(píng)論發(fā)言權(quán)的第一步，收集其他材料是為了更好的理解分析作品。（2）選擇適當(dāng)問(wèn)題，決定評(píng)論寫(xiě)法。選擇論題的依據(jù)通常有三個(gè)方面：現(xiàn)實(shí)的需要、被評(píng)作品確有價(jià)值、評(píng)論者有所發(fā)現(xiàn)。常見(jiàn)的論題角度：（1）全面剖析；（2）抓住特點(diǎn)；（3）針對(duì)問(wèn)題；（4）橫向或縱向比較。簡(jiǎn)述兒童文學(xué)評(píng)論寫(xiě)作的一般要求。答：（1）顧及全篇，知人論世。對(duì)作品分析的時(shí)候，要把握作品的基本精神，總的傾向的基礎(chǔ)上進(jìn)行；對(duì)作家的評(píng)價(jià)應(yīng)建立在對(duì)他的身世、作品全面的了解上；無(wú)論是作家或做作品的評(píng)論，都必須堅(jiān)持歷史唯物主義。（2）實(shí)事求是，貴有“灼見(jiàn)”。評(píng)論者能比一般讀者看得細(xì)，看得深，并能寫(xiě)出讀者想說(shuō)而說(shuō)不出的話來(lái)。六、為什么說(shuō)兒童文學(xué)鑒賞是對(duì)藝術(shù)形象的再創(chuàng)造，舉例說(shuō)明之 答：文學(xué)鑒賞過(guò)程中的創(chuàng)造性，是由文學(xué)作為語(yǔ)言藝術(shù)而決定了的。文學(xué)語(yǔ)言具有不確定性，這首先是由文學(xué)語(yǔ)言所特有的不同于科學(xué)思辯用語(yǔ)的語(yǔ)象造型功能所決定的。當(dāng)我們介紹一個(gè)人的外貌時(shí)，科學(xué)語(yǔ)言也許會(huì)從其身高、體重的具體數(shù)字、眼睛是單眼皮還是雙眼皮、膚色、發(fā)色等屬性去入手，其效果具有唯一性。而用文學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述，則往往用可感的生動(dòng)的形容詞、動(dòng)詞去描寫(xiě)、形容，造成一種形象感。其次，文學(xué)語(yǔ)言是塑造形象的但其形象、不具有繪畫(huà)、雕塑、電影藝術(shù)那種視、聽(tīng)的直觀性，只有通過(guò)讀者的聯(lián)想和想象，才能具體可感。比如，兒童在看動(dòng)畫(huà)片《米老鼠與唐老鴨》時(shí)，米老鼠與唐老鴨的形象都是一樣的。但文學(xué)閱讀則不同。閱讀《諾言》（《兒童文學(xué)作品選讀》第455頁(yè)），根據(jù)兒童小說(shuō)理論及兒童文學(xué)批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)，寫(xiě)一篇300~500字的評(píng)論。答：守信用，重諾言，可以說(shuō)是全人類(lèi)無(wú)論國(guó)別膚色都推重的優(yōu)秀品德?！吨Z言》一文以兒童情趣見(jiàn)長(zhǎng)。那鼻子上長(zhǎng)著雀斑的小男孩，一面在公園即將關(guān)門(mén)，暮色早已降臨的驚慌中“哭得又響又傷心”，一面卻堅(jiān)守諾言，“忠于職守”，死死地站在自己的“崗位”上，不得到“上級(jí)”的命令堅(jiān)決不肯“下崗撤退”。憨態(tài)可掬的稚氣中顯現(xiàn)出高尚品德的光芒，認(rèn)真執(zhí)拗的“原則性”里又充滿了讓人忍俊不禁的天真，小男孩子這一形象顯得生動(dòng)豐滿而又真實(shí)可信。小說(shuō)無(wú)論敘述還是描寫(xiě)，包括對(duì)話描寫(xiě)，都 十分簡(jiǎn)捷輕快，全文形成了自然樸實(shí)而又生氣勃勃的風(fēng)格。結(jié)合你讀過(guò)的兒童文學(xué)作品，談?wù)剝和膶W(xué)評(píng)論與成人文學(xué)評(píng)論的異同答：兒童文學(xué)評(píng)論的特殊之處在于：在成人文學(xué)評(píng)論是以作者與讀者雙方為對(duì)象的。以一部作品而言，評(píng)論者剖析它的成功與失誤，評(píng)價(jià)它的思想價(jià)值與藝術(shù)價(jià)值，或是為了向作者指出今后努力的方向，或是指導(dǎo)讀者去深入理解、鑒賞作品?？墒窃趦和膶W(xué)中，盡管兒童文學(xué)作品的服務(wù)對(duì)象是少年兒童，可評(píng)論的讀者卻往往只是成年人。換言之，兒童文學(xué)評(píng)論主要是兒童文學(xué)的作者、教學(xué)者、研究者們所寫(xiě)、所閱讀的，其目的是為了繁榮兒童文學(xué)創(chuàng)作，并推動(dòng)兒童文學(xué)理論的發(fā)展。這樣就形成一種悖論：兒童文學(xué)評(píng)論既具有一定的學(xué)術(shù)性與理論性，但又有因?yàn)椴⒉皇至私鈨和膶W(xué)之特性而脫離了兒童文學(xué)的實(shí)際、閉門(mén)造車(chē)，以一般性規(guī)律替代特殊門(mén)類(lèi)藝術(shù)的可能性。從這點(diǎn)來(lái)看，兒童文學(xué)評(píng)論的寫(xiě)作，或許還難于一般成人文學(xué)評(píng)論的寫(xiě)作。