畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯流程-資料下載頁
2025-10-12 01:55本頁面
【正文】 業(yè)設(shè)計(jì)答辯時間的控制要有力度，到該截止的時間立即結(jié)束，這樣，顯得有準(zhǔn)備，對內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路，容易給畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯委員會成員一個良好的印象。故在畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯前應(yīng)該對將要答辯的內(nèi)容有時間上的估計(jì)。當(dāng)然在畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯過程中靈活地減少或增加也是對畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯時間控制的一種表現(xiàn)，應(yīng)該重視。七、畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯——緊扣主題在校園中進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯，往往辯手較多，因此，對于畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯委員會成員來說，他們不可能對每一位的畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容有全面的了解，有的甚至連畢業(yè)設(shè)計(jì)題目也不一定熟悉。因此，在整個畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯過程中能否圍繞主題進(jìn)行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就畢業(yè)設(shè)計(jì)題目所涉及的問題進(jìn)行提問，如界能自始至終地以畢業(yè)設(shè)計(jì)題目為中心展開論述就會使評委思維明朗，對你的畢業(yè)設(shè)計(jì)給予肯定。八、畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯——人稱使用在畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯過程中必然涉及到人稱使用問題，我建議盡量多地使用第一人稱，如“我”“我們”即使畢業(yè)設(shè)計(jì)中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料，特別是畢業(yè)設(shè)計(jì)大多是稱自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。如果是這樣，會使人有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少！時間的選擇很重要答辯時間其實(shí)在整個環(huán)節(jié)中都是至關(guān)重要的，因?yàn)檫x擇的時間好壞能間接影響你的畢業(yè)設(shè)計(jì)成績甚至通過已否。那么什么時間最適合答辯呢？第一個最佳時間便是早上11：30分左右，這個時候老師正好都餓了，你想中國有句俗語叫“人是鐵飯是鋼，一頓不吃餓得慌”何況現(xiàn)在很多人可能是昨天吃了晚飯就再也沒有再吃東西了，有的女老師甚至要趕著回家做飯，所以這個時候只要你死纏他一下啊，他鐵定讓你過的。只不過他會在心里罵你浪費(fèi)他的時間。呵呵??那第二個時間呢？便是早上了，你想早上大家都神清氣爽的，你只要多拍一下老師的MPP。誰不愿意聽人家夸??？所以老師心情一好的話，把女兒嫁給你都沒有問題，何況只是區(qū)區(qū)一個畢業(yè)設(shè)計(jì)呢。說實(shí)在的，畢業(yè)設(shè)計(jì)也只不過是走走場子罷了??！對比效應(yīng)的應(yīng)用大家看到這個標(biāo)題一定會很奇怪，對比效應(yīng)？？什么是對比效應(yīng)呢？其實(shí)我也不知道，這個只是我不知道該怎么樣命名，那暫時就這么叫它了吧？我所謂的對比效應(yīng)便是，什么樣的時機(jī)，能讓并不起眼的你在幾十號人中脫馬而出？能通過對比幫你輕松通過畢業(yè)設(shè)計(jì)。當(dāng)然假如你是一個很優(yōu)秀的學(xué)生，你可以隨時隨便去答辯，我們這所要告訴的呢，當(dāng)然是那些設(shè)計(jì)并不是十分優(yōu)秀的學(xué)生們的技巧。假如你對自己的設(shè)計(jì)并不是感覺那么好，那你可以選擇在幾個比你還差的學(xué)生之后去答辯，你想想，老師之前看到了幾個那么差的設(shè)計(jì)，忽然反過來看你的設(shè)計(jì)，感覺會有種天上地下的感覺了。所以想不通過都難！但是，如果你感覺已經(jīng)沒有人會比你差的時候呢，那你首先要做的就是增強(qiáng)信心！當(dāng)然還有就是選擇沒有人的時候去，多跟老師交流交流。我想老師壓根就不會為難一個已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生的（老師在畢業(yè)聚餐的時候說的最多的就是，發(fā)達(dá)了別忘了我們這些老師啊）明白嗎？？怎么回答老師提問答辯的時候免不了老師會問你幾個基本的問題，你可以試著模糊回答，然后把老師的答案引出來，讓她自己幫你回答。不過，功夫還是要下的，自己的圖紙一定得熟悉，要不就太不給老師面子了。在中國一個很重要得因素，人情分很重要怎么樣才能獲得高些得人情分呢？當(dāng)然除了拍老師得MPP，還有就是平時做設(shè)計(jì)得時候可以裝著天天去老師那問問題，這樣老師會覺得你做設(shè)計(jì)很認(rèn)真，是完全由自己動手做的。還有就是平時對老師必要得尊重一定要。本人剛參加過畢業(yè)答辯，一些體會在這里跟大家分享。我這次做的畢業(yè)設(shè)計(jì)是“學(xué)校信息管理“，成績?yōu)?1分。其中演示為34分（總分40），答辨為27分（總分30），論文質(zhì)量為30分（總分30）。體會主要有以下幾點(diǎn)：一、畢業(yè)設(shè)計(jì)最好自已做，你可參考別人的，但一定要從頭到尾做一遍。因?yàn)樽钥嫉挠?jì)算機(jī)各專業(yè)開設(shè)的課程都是一些理論性非常強(qiáng)的科目，而且沒有可視化開發(fā)環(huán)境的課程，畢業(yè)設(shè)計(jì)則是要求用現(xiàn)在流行的開發(fā)環(huán)境完成，所以這是一個鍛煉自己的絕好機(jī)會，通過這樣的一次洗煉，不管結(jié)果如何，都可以使自己的水平大為提高。另外在答辨時胸有成竹，什么問題都難不倒你。二、做系統(tǒng)時，功能盡量做多一點(diǎn)，這一點(diǎn)在答辨時非常重要，老師一看你的系統(tǒng)功能那么多，第一印象就很好。以我的學(xué)校信息管理為例，如果你只有學(xué)生信息管理和成績管理，那一定大打折扣。我不但做了這兩部分，還做了圖書管理，教師信息管理，課程管理，各類查詢。老師草草看了一下我的論文就說比較有特色。另外，具體到子模塊，你也可以做得細(xì)一點(diǎn)，例如課程管理，我不僅僅是進(jìn)行課程的增減修改，還有排課，雖然做得不怎么樣，但有總比沒好。三、答辨時，老師先要你介紹一下你的系統(tǒng)情況。這時要注意介紹的內(nèi)容。要從高層次的角度介紹你的系統(tǒng)，簡單的東西一言帶過，而詳細(xì)講解你做得最有特色的功能。所謂高層次的角度是指：不要過多地講細(xì)節(jié)，編碼上的問題（甚至可以不講），而只講算法。我看到有些同學(xué)，把所有的東西講得很細(xì)，老師聽了半天，還是不知所云。結(jié)果他們問你的問題也是很細(xì)的，比如他要你將數(shù)據(jù)庫鏈接的代碼寫出來，這種代碼往往很長，在編碼時都是復(fù)制粘貼完成的，要完整的寫出來比較困難。再有就是簡單的技巧不要成為你介紹的內(nèi)容，如有一位同學(xué)說他在做輸入密碼的界面時讓密碼輸入時以*號顯示，這種問題一講老師就知道你的水平到底如何，所以不要自我暴短。我答辯時先介紹了系統(tǒng)有哪6大功能，然后說，各部分的添加和修改的功能比較簡單，就不講了。主要講兩部分：新生管理和排課。然后我開始詳細(xì)敘述新生管理的新生導(dǎo)入，分班，設(shè)置學(xué)號以及排課功能的具體算法（注意：不講編碼）。老師提得問題主要就是如何分班，算法的實(shí)現(xiàn)過程，很快就順利通過，當(dāng)場打分。注意最好不要將源代碼作為論文的內(nèi)容
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