【正文】 ：蔣曉攀老師具有較好的現(xiàn)代教育的基本素質(zhì)，擁有較強(qiáng)的地理專業(yè)知識(shí),對工作充滿熱情。但是，由于蔣曉攀老師剛走上教學(xué)工作崗位，難免對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、對本課知識(shí)與前后知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生練習(xí)的難易搭配等方面未能準(zhǔn)確把握。另外，于老師可能覺得一年級(jí)的孩子是一紙空白，想憑借自己的能力把教學(xué)重難點(diǎn)“化難為易”，未能充分信任學(xué)生，大膽放手讓學(xué)生參與課堂、體驗(yàn)課堂，讓學(xué)生去探究，去發(fā)現(xiàn)，去大膽質(zhì)疑，展現(xiàn)學(xué)生身上蘊(yùn)藏著的不可低估的創(chuàng)造潛能，使之成為學(xué)習(xí)的真正主人。預(yù)期目標(biāo)：長期目標(biāo)：一年合格上崗，兩年勝任教學(xué)，三年成為教學(xué)骨干，五年成為教學(xué)能手。近期目標(biāo)：本學(xué)期結(jié)束前，蔣曉攀老師對教材把握較準(zhǔn)，能夠自如地根據(jù)教材內(nèi)容選擇適合的教法；完成一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文；上一節(jié)較成功的校級(jí)公開課。幫扶措施：集體備課：在每一個(gè)新的章節(jié)開始時(shí)，我們對本章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)以及教學(xué)方法進(jìn)行討論研究，理清了解、理解、掌握和運(yùn)用四個(gè)層次的具體要求。通過集體備課，優(yōu)勢互補(bǔ)，使我們制定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法既能反映教學(xué)大綱精神，又切合學(xué)生實(shí)際，充分突顯學(xué)生在課堂上的主體地位。聽課：我和蔣曉攀老師建立一個(gè)不定期互相聽課的制度。蔣老師可隨時(shí)到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學(xué)的組織；我也會(huì)隨堂聽蔣老師的 課，了解其最真實(shí)的課堂行為，發(fā)掘其課堂教學(xué)的優(yōu)劣所在。同時(shí)我也會(huì)帶領(lǐng)蔣老師聽不同年級(jí)的數(shù)學(xué)課，讓她多感受不同年級(jí)、不同教學(xué)內(nèi)容所對應(yīng)不同的教學(xué)方法。評課：每一次聽課，我們一定會(huì)組織評課（有時(shí)可能是隨機(jī)評課）。我們會(huì)從教學(xué)設(shè)計(jì)、教法、課堂組織、教態(tài)、教學(xué)用語等多方面進(jìn)行共同探討，坦誠相待，直陳得失，暢所欲言。通過說課評課，力求讓蔣老師學(xué)會(huì)如何組織課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的思維，如何突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和教學(xué)節(jié)奏。每次聽她的課，我會(huì)重點(diǎn)指出其課堂中存在的一個(gè)突出問題，讓蔣老師循序漸進(jìn)地改正教學(xué)缺點(diǎn)，走向教學(xué)規(guī)范。課后反思：要求蔣老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習(xí)慣。課后反思要堅(jiān)持，主張以實(shí)用為原則，不搞形式化；要從實(shí)際出發(fā)，追求實(shí)效，不講究表現(xiàn)手法和表達(dá)形式；要對當(dāng)天教學(xué)過程進(jìn)行深刻思考，認(rèn)真總結(jié)，著重針對教學(xué)中薦在的問題和成功的教學(xué)方法，寫成一小段文字，哪怕寫一名話也行；要善于從教學(xué)現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，發(fā)掘其中蘊(yùn)含的教學(xué)規(guī)律，有效地研究出解決問題的方法。上匯報(bào)課：每個(gè)學(xué)期，蔣老師都要上一節(jié)至少是面向全科組的匯報(bào)課。課前我會(huì)和蔣老師共同研究教材教法，指導(dǎo)其寫出最適合她本人實(shí)施的教學(xué)設(shè)計(jì)，經(jīng)過試教和修正，讓其上一節(jié)課堂目標(biāo)達(dá)成度高的優(yōu)秀課。通過課堂教學(xué)的展示，讓其體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信，促使其快速成長。2015年9月11日韓守忠第五篇：教師結(jié)對幫帶計(jì)劃2016年秋青藍(lán)工程藍(lán)派教師指導(dǎo)計(jì)劃椒園中學(xué)楊昌玉青年教師，富有青春活力，接受新鮮事物能力強(qiáng)，他們是教育戰(zhàn)線上的受導(dǎo)兵，關(guān)心、培養(yǎng)青年教師，提高他們的素質(zhì)，幫助他們迅速成長，是擺在我們面前十分重要和緊迫的任務(wù)，這就需要我們做好傳、幫、帶工作。把學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)、在教育教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)、業(yè)務(wù)技能傳授給他們。對青年教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：在教育教學(xué)方面：過常規(guī)過關(guān)、教學(xué)能力逐步提升達(dá)標(biāo)、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀。為此青年教師每人都要與富有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師結(jié)成師徒對子，結(jié)對教師間要履行好各自的職責(zé)和義務(wù)，我指導(dǎo)的青年教師是劉澤軍。一、指導(dǎo)思想：以新課程改革理念和椒園中學(xué)教導(dǎo)處的精神為指導(dǎo)，大力加強(qiáng)學(xué)校青年教師隊(duì)伍建設(shè)，開展青藍(lán)結(jié)對活動(dòng)。充分發(fā)揮骨干教師傳幫帶的作用，幫助青年教師盡快成長，促使他們多出成果、早出成果。二、活動(dòng)內(nèi)容及相關(guān)要求：指導(dǎo)教師要在以下諸方面對徒弟的工作給予幫助和指導(dǎo)：專業(yè)思想的確立、學(xué)科課改精神的學(xué)習(xí)、學(xué)科教材的分析、教學(xué)計(jì)劃的制訂、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)的組織、作業(yè)的設(shè)計(jì)和批改、后進(jìn)生的輔導(dǎo)、試卷的擬訂及分析、教育教學(xué)現(xiàn)象的分析、教育教學(xué)的專題研究、教育教學(xué)論文的撰寫、如何評課等，特別是課堂教學(xué)的組織，要作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)的對象。要求每期導(dǎo)師完成三次示范課，聽青年教師至少五節(jié)課指導(dǎo)課。并以聽課偉籠頭，搞好評課、議課和教材教法研究活動(dòng)，做好教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)論文撰寫活動(dòng)。師徒要真誠合作，做到教學(xué)相長。青年教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，虛心、主動(dòng)地向指導(dǎo)教師請教。指導(dǎo)教師對青年教師工作中的缺點(diǎn)或失誤要明確指出，耐心幫助，把自己豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳授給徒弟。終極目標(biāo)：被指導(dǎo)老師應(yīng)在以下方面明顯提高：牢固樹立正確的專業(yè)思想和新課改理念；能較為準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，組織好課堂教學(xué)，順利完成教學(xué)任務(wù)；能擬出符合課標(biāo)要求、難度適宜的試卷；教學(xué)成績明顯提高，教學(xué)基本功明顯增強(qiáng)。三、具體做法。師徒相互聽課，課時(shí)要足。徒弟每次聽課后，要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，與師傅交流聽課感受。每學(xué)期的期中、期末師徒的聽課記錄要送交教科室檢查。被指導(dǎo)老師的教案要認(rèn)真設(shè)計(jì)，最遲兩周送交指導(dǎo)老師審閱一次，指導(dǎo)老師查閱后應(yīng)當(dāng)即簽署查閱等第及日期，已備期末學(xué)校檢查。徒弟還需加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，及時(shí)記好學(xué)習(xí)筆記，每月要寫一篇教學(xué)隨筆。教科室將不定期抽查，學(xué)期末交教科室檢查評比。學(xué)期結(jié)束，舉辦新教師備課筆記、學(xué)習(xí)筆記、聽課筆記、教學(xué)隨筆、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、論文、匯報(bào)課的展示與評比,師徒各自上交一份期末總結(jié)。