小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會培訓(xùn)的心得體會-資料下載頁
2024-10-21 00:38本頁面
【正文】 市恒博教育咨詢有限公司成都國基教育培訓(xùn)中心承辦的《全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會》，在這兩天的培訓(xùn)學(xué)習中，聆聽了幾位名師的經(jīng)典課堂以及他們的專題報告，使我受益匪淺，感觸頗多，特擬以下幾點想法：星期六上午，我聽了余穎老師的課堂《自主開發(fā)的“數(shù)學(xué)游戲課”》，他讓學(xué)生在游戲中學(xué)習數(shù)學(xué)，是新課標提倡的學(xué)習方式。在這節(jié)課始終以“擲骰子活動”為主線，讓學(xué)生在借助骰子進行乘法游戲與比賽的過程中，進一步提高計算表內(nèi)乘法的正確率和速度，并發(fā)現(xiàn)其中的一些規(guī)律。在游戲中培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)，合作與分享的意識和能力。在游戲過程中，先小組合作，兩人輪流擲骰子算乘積。算對了，寫下這個乘積，得一分。算錯了，這一次就不記錄，不得分。組內(nèi)比，得分多的人勝，組間比，相同時間內(nèi)，得分多的小組勝?余穎老師的課啟發(fā)了我去思考我們的“實踐活動課”該如何上的問題？ 自新課程改革以來，《課標》中新增的“綜合與實踐活動”版塊，雖然在各版本的教材中都有體現(xiàn)，但在實施過程中，卻都普遍存在著“上課四不像，活動無著落”的尷尬局面。很多教師在四十分鐘的課堂里進行著“綜合實踐”教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)。場地所限，環(huán)境所限，教材中呈現(xiàn)的情境只是變成了上課的一個例子，實際的“活動”更多的只是局限于思維的活動中。讓人很難尋找這類“實踐活動”課中的實踐性和活動性到底在哪里，也很難分清這類“實踐活動”與日常數(shù)學(xué)課的區(qū)別在哪里。下午便是全國著名特級教師李志軍老師的課，從他上的精彩示范課四年級《解決問題》，這節(jié)課中李老師在課堂上的一個眼神、一個動作、一個手勢，酷似學(xué)生中的一員，有疑惑、有成功的歡呼雀躍、有與學(xué)生面紅耳赤的爭論，他儼然成為一個勤學(xué)好問的學(xué)生。李老師對課堂的投入讓人感嘆，我們每一位教師如果能學(xué)到這種執(zhí)著和敬業(yè)，全身心投入教學(xué)，對學(xué)生那會是一種什么樣的幸福。通過劉老師的課堂，聽劉老師的贊揚的語言，諸如“神仙”“王老師”稱學(xué)生為“高人”……，孩子們高高舉起的小手和大膽的表達，我們不難發(fā)現(xiàn)李老師把課堂主動給了學(xué)生，一句“你真了不起”（握手），體現(xiàn)了對學(xué)生的充分尊重。他關(guān)注到了課堂的每一個角落，在他的課堂上學(xué)生有那么多的問題，學(xué)生那么的善于思考，在他的課堂上學(xué)生體會到了學(xué)習的快樂。李老師的課讓學(xué)生養(yǎng)成的是一種數(shù)學(xué)的眼光、一種數(shù)學(xué)的情懷，他讓學(xué)生切實感受到了數(shù)學(xué)之美、之妙、之變化無窮。你想讓我們的孩子感動嗎？你先感動自己，數(shù)學(xué)一定要有激情，美好的事物都是激情的產(chǎn)物，課堂的最高境界就是人課合一，也就是一定要投入到我們的課堂中。星期天聽了張冬梅、黃愛華、張齊華老師的課，真是有醍醐灌頂之感。《認識三角形》《用字母表示數(shù)》，每一個都讓我深深的折服，知道數(shù)學(xué)課原來還可以這樣上。通過這次學(xué)習，對我的教育人生產(chǎn)生重要的影響。作為一名一線的數(shù)學(xué)教師，只有不斷學(xué)習、不斷提升自己，才能適應(yīng)當今的教學(xué)要求，才能當一名順應(yīng)時代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
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