【正文】 都要學習并掌握很多生字。語文學習不像數(shù)學學習，只要在課堂上專心聽講，掌握方法，課后稍加練習，成績就不會差。可以這么說，語文學習，重要看課外。當天學習的生字，課堂上不可能掌握，記憶，鞏固完全靠課外，多讀多寫。而字詞的學習孩子遺忘的現(xiàn)象有比較嚴重，學了后面忘前面。不少家長跟我交流時談到，前一天還會默寫的字，第二天孩子又忘記了。其實，這種現(xiàn)象很正常，克服的唯一辦法就是多寫，經(jīng)常寫，加強記憶。預習自學這個環(huán)節(jié)是學生在家中完成的。這就需要家長在孩子身邊做好監(jiān)督和輔導的工作。如果您沒做好這個工作的話，您的孩子在這一課的識字學習中，還沒開始學習，就比其他的孩子落后了。趣味識字，這主要就是我的事了。我會在課堂上帶著孩子們通過各種形式來識字。舉一反三我會布置孩子回家讀生字，而且要按要求拼讀，那樣效果會更好。同時，在每天的課上，我會安排學生進行“小老師”帶讀生字卡片。而這個小老師是輪流著當?shù)?，這樣爭取讓每個學生都有一次鍛煉自己的機會，不管是成績優(yōu)秀的還是學習有困難的學生，也不管是膽大的還是膽小的學生，都要在家做好充分的練習才能當好這個“小老師”。從已經(jīng)輪到的學生反應上，我看到孩子們都很感興趣，“小老師”也都當?shù)煤鼙M職。聽寫檢測為了檢測學生是否把生字都掌握了，我在每篇課文結束后都要進行聽寫。所以正當我布置“聽寫”的家庭作業(yè)時，您就要先給孩子聽寫一回，發(fā)現(xiàn)問題就可以要求孩子及時地進行復習了。如果，在識字學習上，我和您能密切地配合好的話，我想再多的生字，孩子照樣能掌握地牢牢的。（二）嚴抓寫字教學書寫能力是小學語文學習的一個重要指標，一個孩子的字跡書寫態(tài)度，直接反映孩子一階段學習的態(tài)度，學習的質(zhì)量，學習的成績。同時在練習寫字的過程中，也能很好地鍛煉孩子的意志，培養(yǎng)孩子的耐心，養(yǎng)成認真做事的習慣，陶冶孩子們的情操。我們很多家長在檢查孩子的作業(yè)時往往會問：作業(yè)做出來了嗎？很少關注孩子作業(yè)的書寫質(zhì)量。潦草、馬虎的書寫習慣一旦形成想要改變就不容易了，所以要盡早使孩子養(yǎng)成正確的書寫習慣。特別是小學一年級，孩子的手部肌肉開始發(fā)育，這是練習寫字的最佳時期。如果家長能夠在這個時期給予一定的配合指導，會取得很好的效果。指導時，要讓孩子保持端正的坐姿和正確的握筆姿勢。我們老師都知道，只要字跡工整的孩子學習成績大都十分優(yōu)秀，因為一個字一個字認真書寫的過程鍛煉了孩子的注意力。提高了孩子學習的質(zhì)量。所以，寫好字是學習的基礎。因為孩子還小，他們還沒很好地掌握寫字的方法，還沒很好地養(yǎng)成寫字的習慣，他們需要監(jiān)督和指導。而家長們一般情況下是不大去指導孩子寫字的，可能你們覺地抄寫只要孩子抄了就行了，反正無所謂對錯。這樣的話，孩子的抄寫就成了機械的運動，而不是在練習書寫，那樣的話，孩子的字就永遠只處在寫對的層面，而不會上升到寫美的層面。長此以往，在孩子的意識里，他們就會把寫字這項作業(yè)看淡，淡到僅是為了應付老師的檢查，而不會在寫字中很好地記住這個字，在寫字中培養(yǎng)能力，養(yǎng)成良好的寫字甚至是學習的習慣。說到這，我也希望我們的家長朋友能對孩子的書寫重視起來，在平時的家庭作業(yè)中，你們也能對孩子的書寫嚴格地要求起來，這樣家里學校一致要求，孩子的習慣才能很好地養(yǎng)成，能力才能更好地培養(yǎng)起來。（三）朗讀能力的培養(yǎng)舉足輕重語文，從字面上理解就是語言和文字，而語言離不開讀。學生朗讀能力逐步提高的同時，對課文內(nèi)容的理解就會逐步加深。所以在教學中特別重視學生朗讀能力的培養(yǎng)。學校的課程設置沒有早讀課，我平時除了在課堂上指導孩子們朗讀外，很少再有其他時間練習朗讀。所以課前我都會布置學生回家先把課文讀幾遍。但是如果機械式地一遍又一遍地重復的話，孩子們是很容易疲憊，對朗讀產(chǎn)生厭倦的情緒。所以，在課堂上的朗讀訓練中是，我讀一句學生跟著讀一句，再是一節(jié)一節(jié)地跟我讀，最后是全文跟我讀，在這三次的帶讀中，我會用自己的朗讀教會他們怎么連詞、斷句、掌握語速，語調(diào)，怎么處理感情。在學校要不斷地練習，在家我也布置學生去讀。而在家里呢，有很多家長就反應，說孩子們在家里，不太愛去讀書，老師布置說讀5遍，他們就堅決不讀6遍，這5遍也是讀得心不在焉的。在這我就想，孩子們其實不是不喜歡去讀書，而是他們沒在一定的情景中，沒在一定的內(nèi)心需求的刺激下，他們當然就懶得去讀。如果，家長們能把自己的角色轉換一下。把自己當做孩子的朋友或者是孩子們的學生，去欣賞或者是向他們學習朗讀課文的話，我想他們的讀課文的欲望肯定就有了，甚至會把在學校怎樣朗讀課文的架勢都能用上。你會發(fā)現(xiàn)孩子非但樂于去讀，而且還會讀得有板有眼的。真所謂“讀書百遍，其義自見”，用心地去多讀課文，生字得到鞏固，課文得到深入地理解，語感也得到了很好的培養(yǎng)，所以，請家長不要我布置的“讀”的作業(yè)掉以輕心，其實孩子們把“讀”的作業(yè)做到位了，對他們的能力培養(yǎng)的效果不一定會比做一樣書面的作業(yè)的效果差。（四）寫話能力的訓練迫在眉梢“看圖寫話”是一年級學生最困難的事情。因為他是需要孩子們通過仔細觀察圖片，理解之后再用自己的已經(jīng)積累的詞匯有條理地表達出來的一種創(chuàng)造性的活動。而這個創(chuàng)造性的活動，沒有詞語的積累，句式的學習，標點符號的理解，結構的模仿以及合理的想象是完成不了的。所以有很多學生在面對試卷上的“看圖寫話”總會束手無策，從而會被扣了很多分數(shù)。說句實在話，“看圖寫話”在試卷上占的分數(shù)是比較多的。寫好了“看圖寫話”，學生的得分就會比較多，而寫的不好，學生的成績就好不了。所以，在平時的教學中我也是比較重視這方面的訓練的。先訓練學生說一句完整的話，說加上好詞好句的一句完整話，到說好一段話。在練習寫一句完整的話，寫好詞好句的一句完整話，到最后練習寫好一段話。隨時隨地地進行訓練學生口頭表達的能力。那家長朋友們在“看圖寫話”上，可以為孩子做些什么呢？我想，如果你有能力指導孩子進行訓練的，那您可以在一個星期里抽出一個固定的時間指導孩子、陪孩子一起練習。如果你自己也不太會指導的話，那您也可以為孩子買一些“看圖寫話”的書，陪孩子一起看，一起學習。（五）開展經(jīng)典誦讀的訓練根據(jù)科學家研究，人的大腦，只是不大的一部分被使用著，更多的部位實際是在閑置著的。而背誦是激活開發(fā)腦細胞的一種非常有效的手段，所以有人也把背誦稱為是“做腦保健操”。同時通過背誦，孩子們還可以積累很多優(yōu)秀的詞句，豐富知識，又可為寫作奠下一個扎實的基礎。在對作業(yè)的督查方面，很多家長往往有錯誤的認識，只重視書面作業(yè)的檢查，而對于朗讀、背誦的作業(yè)往往卻忽視了。每次我抽查我們班的作業(yè)就會發(fā)現(xiàn)，書面作業(yè)大部分的孩子都能完成，而背誦、課外書的朗讀只能有一半的孩子能完成。所以，我在教完課文之后，都會安排背誦課文的作業(yè)?；蛟S有些家長覺得背誦課文會有些難為孩子。其實孩子的記憶力非常的強，只要他用心地去背，你會發(fā)現(xiàn)他們用不了多少時間就會背了。而對于那些實在有困難的學生來說，他如果真完成不了背誦的任務的話，你們也可以適當?shù)胤潘梢幌?，雖然他到最后都還不會背，但在他準備背誦的過程中，他們已經(jīng)把課文讀過了很多遍了，復習鞏固的效果也就達到了。在這個學期的“經(jīng)典誦讀”計劃。還是選取“三字經(jīng)”。讓孩子們每周積累一點。就像蜜蜂菜釀蜜一般，每天采一點，最終能釀出甜甜的蜜來。希望我們的家長能在家中監(jiān)督好孩子，進行及時的背誦。雖然孩子們準備了“三字經(jīng)”不一定會在學生的試卷中出現(xiàn)。但這些經(jīng)典都是老祖宗留下來的文化的精華，“三字經(jīng)”里有一個個故事，能教會孩子怎樣做人做事。孩子們把這些東西裝到了腦袋瓜里，只有益處沒有害處。哪怕有些句子的意思現(xiàn)在理解不了，到了一定的程度上，他們自然就會明白，到時候在他們的言語中，文章中就可以引經(jīng)據(jù)典了。那這文化底蘊就比較厚實了。最后，祝愿每一位家長朋友美夢都能成真！祝愿我們的每個孩子都能成龍成鳳！謝謝大家！第五篇：小學一年級家長會語文老師發(fā)言稿一年級家長會發(fā)言稿在這里非常感謝你們能配合我們的工作，準時來參加這次的家長會。開學到現(xiàn)在已經(jīng)兩周過去了，這段時間里，孩子們有了很大的進步，會讀拼音了，看著孩子們的這些轉變，我感到十分欣慰，相信家長們也是如此。今天，我主要是想跟各位家長談談怎樣才能讓孩子們學好語文。一、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。1,寫的習慣，大家都知道，現(xiàn)在的教材對學生的要求很高，就寫字來說，不僅要寫準田字格中的位置，還要把字寫美觀。在這里提醒家長朋友們要注意您孩子的寫字姿勢，寫作業(yè)時監(jiān)督孩子按正確的執(zhí)筆姿勢和坐姿寫字，嚴格按照一寸、一尺、一拳頭的標準要求他們。家長可以觀察孩子們的寫字姿勢，可以說我們大部分的孩子寫字姿勢和握筆姿勢都是錯誤的，這不僅不利于孩子手的發(fā)育，也不利于眼睛的保護。所以請各位家長對孩子的書寫一定要嚴格要求。教孩子正確使用橡皮擦,一手把本子按住,一只手來回輕輕擦,避免將本子擦破,而且必須將痕跡擦干凈!在孩子寫字方面，我不要數(shù)量，但要把每個字都寫好。孩子做完作業(yè)，在這里建議家長們一定要檢查孩子的作業(yè)，看看作業(yè)字跡是不是清楚，本子是不是干凈。經(jīng)常這樣，孩子寫字的時候就會越來越認真。2,聽的習慣：對孩子來說，怎樣把話聽明白，說清楚是十分重要的。這就需要我們在于孩子交談時要注意自己的說話與聽話的方式,給孩子樹個好榜樣。一年級我們需要培養(yǎng)的是孩子的傾聽能力，現(xiàn)在的情況是，我叫孩子回答問題時，有些孩子會只管自己做自己的事情，而不去聽別人說。只要自己說對了說完了就行，該別人回答問題時不認真聽。所以養(yǎng)成良好的傾聽習慣至關重要。傾聽的習慣也是需要家長和老師共同去培養(yǎng)，家長在家里可以通過給孩子講講故事，說說身邊的事情，讓孩子漸漸學會去傾聽。3,讀的習慣：平時我會布置了背誦的作業(yè),一定要讓您的孩子大聲地讀出來,作為家長您應該認真地聽，特別是生字及其拼音。我?guī)缀趺刻於加胁贾米x背和認字的作業(yè)，孩子們能夠把背課文完成好，但是認字這項作業(yè)卻都不當回事，結果做作業(yè)的時候就不會讀題。因為學生在校時間有限，又要上多門課，花在認字上的時間很少，我相信孩子們也沒有過目不忘的本事，所以家長一定要讓孩子在家中多讀，多認，熟能生巧，只要每天堅持讀，孩子拼讀和認字就一定能過關。4,說的習慣,從課堂回答的情況我發(fā)現(xiàn)孩子們的表達能力不強，特別是碰到照樣子說話這種練習時，舉手的人很少，包括一些成績好的孩子。我建議家長在接送孩子的路上與孩子聊聊學校里的情況,一來聽聽孩子在校的表現(xiàn),二來鍛煉孩子的說話能力,特別注意讓孩子說話要說完整，讓孩子多進行說話練習。二、培養(yǎng)學生良好的識字習慣.（1）讓孩子在多看報紙、課外讀物中識字。課外書可以看一些繪本、注音讀物、關于科學常識類的等等，能激起孩子養(yǎng)成良好的閱讀興趣。在這里我推薦幾本比較適合孩子看的書：《夢的守護者》《月亮的味道》 《猜猜我有多愛你》《大衛(wèi)，不可以》《爺爺一定有辦法》《月亮，生日快樂》《我喜歡書》《我爸爸》《我媽媽》注音讀物：一千零一夜安徒生童話 3格林童話吹牛大王歷險記5《大頭兒子和小頭爸爸系列故事》科學常識類：《藍貓?zhí)詺?000問》《視覺大發(fā)現(xiàn)》適合誦讀的美文：《新世紀小學生必背古詩詞80首》適合爸爸媽媽看的書：《窗邊的小豆豆》《心平氣和的一年級》《如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說》《好媽媽勝過好老師》一年級主要是看一些帶拼音的讀物，家長在家讓孩子通過多看報紙、課外讀物，不僅可以積累孩子的語言，而且能鞏固課堂上所學的知識，還可以認識其它許多新的漢字。這幾天教學下來，我發(fā)現(xiàn)有一部分的小朋友認字能力特別強，書上很多課文都已經(jīng)會讀了，這樣的學生讀一年級，壓力應該不會很大。（2）讓孩子在生活中識字。生活是一個大課堂。平時的生活是孩子學習漢字的一個重要途徑，也是家長教育孩子的一個最好的契機，在生活中可以利用影視、商標、廣告、超市等進行自主識字，比如：看電視時鼓勵孩子認字；家中的生活用品識字，牙膏、洗衣粉等；去逛超市，認一認物品名稱；走在街上，認一認招牌等等，讓孩子既有識字能力，又有識字的成果，有了在生活中自主識字的途徑、方法，培養(yǎng)孩子的識字的興趣和主動識字的習慣。三、有關新教材的特點。就語文教材來說，最大的特點是以閱讀、識字、寫字為主。尤其是識字量與往年比較有了較大幅度的增加，第一學期要求會認約400個字，會寫100個字，教材后面附有生字表一和生字表二，表一是要求會認的字，掌握的標準是孩子們不僅要在語文書上認識這些字，還要變換不同的地方，在不同的語言環(huán)境中認識它。表二是要求孩子們不僅會認、會讀還要會寫這些字。100個字對于往年的教材來說寫得數(shù)量少了，但是寫字的規(guī)范程度要求提高了，所以希望家長一定讓孩子在家多讀書、多讀讀課文、包括課外書，把這些字放在不同的地方讓孩子辨認，確保孩子掌握好、掌握牢。四、語文學習中家長與教師的配合（1）堅持每天至少抽出20分鐘時間與孩子交談，了解孩子一天的學習、生活情況，交談過程中注意孩子的表達是否正確，語句是否通順連貫，并示范性的向他介紹一天的見聞，以此培養(yǎng)孩子對生活的觀察能力和感受能力，同時鍛煉口頭表達能力。（2）鼓勵孩子多讀、多背古詩、兒歌，多聽、多講故事，在背誦正確、復敘完整的基礎上，進一步做到態(tài)度大方、描述繪聲繪色。這是幫助孩子們學習語言、訓練記憶能力、培養(yǎng)表現(xiàn)能力的好方法。（3）時刻注意以樂觀、積極的生活態(tài)度感染孩子，教育孩子正確的面對困難和挫折，學會關心他人，學會與人合作，盡力幫助他們克服“嬌氣、驕傲”的弱點，培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)和健全的人格品質(zhì)。最后，我向家長提一個希望——多和孩子溝通，多和別的家長溝通，多和老師溝通?，F(xiàn)在通訊非常方便，你們可以來學校和老師談談，也可以給我們打電話、發(fā)短信，以便我們教師有針對性的對您的孩子展開教學。我相信，在我們的共同努力下，我們的孩子一定會茁壯成長。謝謝大家！