【正文】 十分意外，他回身向大師鞠躬。大師說：“感謝你的出色演奏，應(yīng)該是我向你鞠躬。現(xiàn)在我該告訴你的是，雖然沒有參加終試，但你已經(jīng)被樂團(tuán)正式錄取了。”朱丹問：“為什么？”大師略作沉默，才莊重虔誠地說：“為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神。”說完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握著木笛?！把钡拿鑼懹惺裁醋饔茫空埡喴治?。（4分）“小心謹(jǐn)慎地”從絨套中取出木笛，有何用意？（4分）。(4分)“一種人類正在流失的民族精神”中的“民族精神”具體指什么？作者塑造的這群孩子是否多余？談?wù)勀愕恼J(rèn)識。（5分）六、作文（50分）眼睛是記憶與心靈的窗口，是親情與友誼的橋梁；看到過多少丑惡與善良，遭受過多少蒙蔽與欺誑，隱藏了多少迷惘與失落，飽含著多少期許與渴望根據(jù)上面的材料，結(jié)合自己的感受和思考，任選角度，自擬題目，寫一篇800字左右的記敘文或議論文。衡南縣2014年上學(xué)期期末考試試卷高一語文答案B （y226。）（kuǐ）（fān）曳兵（y226。）D ——完璧歸趙 精美絕綸——精美絕倫——素昧平生 ——民生凋敝 寒喧——寒暄B A．“百忙”，常用于敬辭。C.“責(zé)成”，指定（某人或某機構(gòu)）負(fù)責(zé)辦好某件事。不可用于“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”，對象不當(dāng)。D.“不吝賜教”，不吝惜自己的意見，希望給予指導(dǎo)。請人指教的客氣話，不能用于自己。B A.“改善”“偏見”動賓搭配不當(dāng)。D.“原因是”“引起的”句式雜糅。C 根據(jù)律詩頷聯(lián)、頸聯(lián)對仗、押韻的特點可得出答案。D 霸：稱霸B A.“而”，連詞，表轉(zhuǎn)折；連詞，表修飾。B.“也”，均為句末語氣詞，表陳述語氣。C.“以”，介詞，憑借；介詞，因為。D.“于”，介詞，對；介詞，到?！盀樘Ц咦约荷韮r”，而是為試探秦王是否真心，以免多言招致禍患，以及防范侍從偷聽他們的談話內(nèi)容。（1）王稽秘密帶他上車和他一起回國，把他推薦給秦王。秦王在離宮召見范睢。【解析】得分點：“潛”，秘密地；“與俱歸”，省略了“之”，須補充；“見之于離宮”，賓語后置句。（2）秦王隱約聽到他的話，便屏退身邊侍從，跪著請求說：“先生用什么指教我？”【解析】得分點：“微聞”，隱約聽到；“屏”，屏退；“跽”，長跪；“何以”，即“以何”，用什么，怎么。（3）只怕我被處死之后，天下（的賢士）都閉口不言，裹足不前，沒有誰肯投向秦國了?！窘馕觥康梅贮c：“杜”，堵塞；“莫”，沒有人；“鄉(xiāng)”，通“向”，面對著，此處引申為投向。【參考譯文】 起初，魏國人范睢隨從中大夫須賈出使到齊國，齊襄王聽說他善辯的口才，私下贈給他錢財。須賈以為范睢把魏國的秘密告訴了齊國，回國后便向魏國相國魏齊告發(fā)。魏齊發(fā)怒，下令鞭打范睢，折斷了范睢的肋骨。范睢只好裝死，被人用竹席卷著放到廁所里。范睢對看守說：“你放出我，我必有重謝?！笨词卣埵救拥粝兴廊?，魏齊醉答：“可以?！狈额〉靡蕴映?。事后魏齊后悔，又叫人去尋找范睢。魏國人鄭安平安排范睢逃亡藏匿起來，改換姓名叫張祿。秦國使者王稽出使到魏國，范睢深夜求見王稽。王稽秘密帶他上車和他一起回國，將他推薦給秦王。秦王在離宮召見范睢。范睢裝作不知道宮中長巷而走進(jìn)其中。秦王前來，宦官怒聲驅(qū)趕范睢說：“大王來了！”范睢故意胡說道：“秦國哪里有大王，秦國只有太后和穰侯而已！”秦王隱約聽到他的話，便屏退身邊侍從，跪著請求說：“先生用什么指教我？”范睢只說：“哦哦！”如此多次。秦王又說：“先生到底不愿指教我嗎？”范睢說：“不敢這樣！我是一個流亡在外的人，和大王沒有什么交往，而想向您陳述的又都是匡輔君主的事，我想效愚忠卻還不知大王的內(nèi)心，這就是大王多次下問我都不敢回答的原因。我知道今天在您面前說出，第二天就有處死的危險，但我還是不敢回避。況且死是人人必定無法免除的，如果我的死能對秦國有所裨益，這就是我最大的愿望了。只怕我被處死之后，天下的賢士都閉口不言，裹足不前，沒有誰肯投向秦國了?！鼻赝豕蛑f：“先生，這是什么話啊！今天我能見到先生，這是因為上天認(rèn)為我糊涂，而（派先生來）保全秦國的宗廟。無論事情大小，上到太后，下到大臣，希望您都一一對我指教，不要懷疑我了！”范睢下拜，秦王也回拜。范睢說：“憑著秦國的強大，士卒的勇猛，來對付諸侯，就好比讓韓盧那樣的猛犬去追擊跛腳兔子。而秦國卻閉守關(guān)中十五年，不敢窺視派兵出擊崤山以東，這是穰侯替秦國謀劃不忠心，大王您的策略也有所失誤?！鼻赝豕蛑f：“我想知道策略錯在何處！”但有不少身邊侍從在偷聽，范睢不敢提及內(nèi)政，便先說到外事，來觀察秦王的舉動。他于是進(jìn)言說：“穰侯越過韓國、魏國去進(jìn)攻齊國的剛、壽兩地，不是好計策。齊王向南進(jìn)攻楚國，開辟千里土地，而最后齊國連一尺一寸領(lǐng)土也未能得到，難道是他不想要地嗎？實在是因為地理形勢無法占有。諸侯看到齊國征戰(zhàn)疲勞困乏，便起兵攻打齊國，大敗齊軍，使齊國近于滅亡，就是因為齊國攻打楚國卻使韓、魏兩國得益?，F(xiàn)在大王不如采取遠(yuǎn)交而近攻的方針，得一寸地就是您大王的一寸，得一尺地就是您大王的一尺。魏國、韓國，位于中原，是天下的中樞。大王如果想稱霸，必須接近中原之地控制天下樞紐，來威逼楚國、趙國，楚國強就收附趙國，趙國強則收附楚國，楚國、趙國都?xì)w附您，齊國必定害怕。齊國再歸附，韓國、魏國就可順勢虜伏?！鼻赝跽f：“好?！庇谑且苑额榭颓?。10.（1）點明女子的宮女身份和清冷的居住環(huán)境，渲染烘托出女主人公哀怨痛苦之情。（3分）（2）鳥鳴聲驚醒睡夢，令人厭惡，“驚”字顯襯出女主人公心情惡劣。(1分)飛絮落花，本易使人傷感，“攪”字，更顯出心緒的紛亂。（1分）這兩個字把自然景物和主人公的情感巧妙地聯(lián)系起來，淋漓盡致地表現(xiàn)了主人公的滿腔愁怨和孤凄之苦。（2分）1默寫 略1B.(“地下水的污染比地表水更重”，無中生有）1D（純凈水不只是有反滲透技術(shù)就可以杜絕污染，太絕對。就文意看，長時間不用，臭氧消失，水里面微生物的生長就不能再得到抑制，這是污染的根本原因。）14 ①點明了故事發(fā)生的時令，渲染了一種肅穆，悲壯的氣氛。②推動情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物（少年兒童、朱丹）作鋪墊。③表現(xiàn)人物性格。烘托主人公朱丹純潔高尚的民族情感和民族精神，凸現(xiàn)了少年兒童心靈的潔白無瑕。（寫對兩條得滿分）15第一次寫他小心謹(jǐn)慎地取出木笛是說明他很重視這次考試，與后來選擇放棄形成對比，更能突出他的民族精神；第二次是突出朱丹面對死難者紀(jì)念碑很莊重，體現(xiàn)他的悲傷之情。（每點2分）16（1）朱丹是一位具有出色音樂才華的人。（1分）這主要表現(xiàn)在：他是兩位參加決賽的選手之一；紀(jì)念碑前的吹奏表現(xiàn)出他出色的音樂才華，大師的高度稱贊和最終被樂團(tuán)錄取也證明了這一點。（1分）（2）朱丹是一位具有崇高的民族精神的人。（1分）這主要表現(xiàn)在：寧可落選也不愿在南京大屠殺紀(jì)念日吹奏歡樂曲；到南京大屠殺紀(jì)念碑前憑吊死難同胞，并吹奏起悲壯的木笛曲。（1分）17①這種精神指愛國、不忘國恥、堅持操守等。（2分）②不多余（1分）。孩子是希望，是未來，孩子哀悼亡靈的方陣又是自發(fā)出現(xiàn)的，這體現(xiàn)了民族精神的傳承；孩子們在雪地里哀悼亡靈、聆聽笛聲的行為也體現(xiàn)了一種堅忍的精神，這些都深化豐富了這一民族精神的內(nèi)涵；同時孩子們靜靜傾聽朱丹的演奏，也烘托了朱丹演奏水平的高超。（答出2點就可得2分）