【正文】 薄弱環(huán)節(jié)為重點，在20102012年組織實施的十個重大項目是：義務(wù)教育學校標準化建設(shè)、義務(wù)教育教師隊伍建設(shè)、推進農(nóng)村學前教育、職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)、提升高等教育質(zhì)量、發(fā)展民族教育、發(fā)展特殊教育、家庭經(jīng)濟困難學生資助、教育信息化建設(shè)和教育國際交流合作。八、關(guān)于改革試點《教育規(guī)劃綱要》根據(jù)統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實施、試點先行、動態(tài)調(diào)整的原則，選擇部分地區(qū)和學校開展的十個重大改革試點是：推進素質(zhì)教育改革試點、義務(wù)教育均衡發(fā)展改革試點、職業(yè)教育辦學模式改革試點、終身教育體制機制建設(shè)試點、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革試點、考試招生制度改革試點、現(xiàn)代大學制度改革試點、深化辦學體制改革試點、地方教育投入保障機制改革試點、省級政府教育統(tǒng)籌綜合改革試點。九、關(guān)于教育優(yōu)先發(fā)展把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。教育優(yōu)先發(fā)展主要體現(xiàn)為“三個優(yōu)先”，即切實保證經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展，財政資金優(yōu)先保障教育投入，公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要。十、關(guān)于育人為本把育人為本作為教育工作的根本要求?！督逃?guī)劃綱要》把育人為本作為教育工作的根本要求，提出要以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。十一、關(guān)于改革創(chuàng)新把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。十二、關(guān)于教育公平把促進公平作為國家基本教育政策?！督逃?guī)劃綱要》提出，堅持教育的公益性和普惠性，保障公民依法享有接受良好教育的機會。建成覆蓋城鄉(xiāng)的基本公共教育服務(wù)體系，逐步實現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化，縮小區(qū)域差距?！督逃?guī)劃綱要》把促進公平作為國家基本教育政策，提出教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)，教育公平的關(guān)鍵是機會公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，重點是促進義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。堅持以輸入地政府管理為主、以全日制公辦中小學為主，確保進城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育，研究制定進城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當?shù)貐⒓由龑W考試的辦法。均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)，推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的主要目標是縮小三大差距，即：切實縮小校際差距，著力解決擇校問題；加快縮小城鄉(xiāng)差距；努力縮小區(qū)域 差距?！督逃?guī)劃綱要》提出，堅持以輸入地政府管理為主、以全日制公辦中小學為主，確保進城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育。十三、關(guān)于提高質(zhì)量把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)?！督逃?guī)劃綱要》把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，提出樹立科學的質(zhì)量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準。十四、關(guān)于學前教育《教育規(guī)劃綱要》提出，到2020年，普及學前一年教育，基本普及學前二年教育，有條件的地區(qū)普及學前三年教育。國家對學前教育的重視，將逐步解決適齡兒童“入園難”的問題。十五、關(guān)于義務(wù)教育《教育規(guī)劃綱要》提出義務(wù)教育是國家依法統(tǒng)一實施、所有適齡兒童少年必須接受的教育，具有強制性、免費性和普及性。把減負落實到中小學教育全過程，促進學生生動活潑學習、健康快樂成長。率先實現(xiàn)小學生減負。十六、關(guān)于高中階段教育《教育規(guī)劃綱要》提出，到2020年，普及高中階段教育，毛入學率達到90%。十七、關(guān)于高等教育為引導高校合理定位，克服同質(zhì)化傾向，《教育規(guī)劃綱要》提出要促進高校辦出特色。建立高校分類體系，實行分類管理?！督逃?guī)劃綱要》提出，到2020年，高等教育大眾化水平進一步提高，毛入學率達到40%。十八、關(guān)于繼續(xù)教育為構(gòu)建靈活開放的終身教育體系，《教育規(guī)劃綱要》提出，建立繼續(xù)教育學分積累與轉(zhuǎn)換制度，實現(xiàn)不同類型學習成果的互認和銜接。十九、關(guān)于人才培養(yǎng)觀念深化教育體制改革，關(guān)鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平。《教育規(guī)劃綱要》提出更新人才培養(yǎng)觀念必須樹立“五個觀念”，即：樹立全面發(fā)展觀念，樹立人人成才觀念，樹立多樣化人才觀念，樹立終身學習觀念，樹立系統(tǒng)培養(yǎng)觀念。二十、關(guān)于創(chuàng)新教育為形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面，《教育規(guī)劃綱要》提出，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式必須注重學思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教。為克服一考定終身的弊端，推進素質(zhì)教育實施和創(chuàng)新人才培養(yǎng)，推進考試招生制度改革的三大原則：有利于科學選拔人才、促進學生健康發(fā)展、維護社會公平?！督逃?guī)劃綱要》提出，要逐步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度。二十一、關(guān)于現(xiàn)代學校制度為構(gòu)建政府、學校、社會之間的新型關(guān)系，《教育規(guī)劃綱要》明確提出要建設(shè)依法辦學、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學校制度。二十二、關(guān)于辦學體制改革為調(diào)動全社會參與的積極性，進一步激發(fā)教育活力，滿足人民群眾多層次、多樣化的教育需求，《教育規(guī)劃綱要》提出，堅持教育公益性原則，健全政府主導、社會參與、辦學主體多元、辦學形式多樣、充滿生機活力的辦學體制。二十三、關(guān)于管理體制改革為健全統(tǒng)籌有力、權(quán)責明確的教育管理體制，《教育規(guī)劃綱要》提出，以轉(zhuǎn)變政府職能和簡政放權(quán)為重點，深化教育管理體制改革，提高公共教育服務(wù)水平。二十四、關(guān)于教師待遇為不斷改善教師的工作、學習和生活條件，吸引優(yōu)秀人才長期從教、終身從教，《教育規(guī)劃綱要》提出，提高教師地位待遇的具體措施是：依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。落實教師績效工資。對長期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠地區(qū)工作的教師，在工資、職務(wù)（職稱）等方面實行傾斜政策，完善津貼補貼標準。二十五、關(guān)于教師管理制度《教育規(guī)劃綱要》提出，逐步實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學編制標準，對農(nóng)村邊遠地區(qū)實行傾斜政策?！督逃?guī)劃綱要》提出，建立統(tǒng)一的中小學教師職務(wù)（職稱）系列，在中小學設(shè)置正高級教師職務(wù)（職稱）?！督逃?guī)劃綱要》提出，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格，造就一批教育家二十六、關(guān)于教師培訓《教育規(guī)劃綱要》提出，完善教師培訓制度，對教師實行每五年一周期的全員培訓。二十七、關(guān)于經(jīng)費保障教育投入是支撐國家長遠發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性投資，是教育事業(yè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是公共財政的重要職能?！督逃?guī)劃綱要》提出，各級政府要把教育作為財政支出重點領(lǐng)域予以優(yōu)先保障，保證教育投入實現(xiàn)“三個增長”，即：保證教育財政撥款增長明顯高于財政經(jīng)常性收入增長、使按在校學生人數(shù)平均的教育費用逐步增長、保證教師工資和學生人均公用經(jīng)費逐步增長。《教育規(guī)劃綱要》提出，要提高國家財政性教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例，明確2010年要達到4%。二十八、關(guān)于依法治教按照全面實施依法治國基本方略的要求，《教育規(guī)劃綱要》提出，為推進依法治教，要制定有關(guān)考試、學校、終身學習、學前教育等法律。教職工學習《教育法》測試題一、填空題（共10題，每題2分，共20分），承擔，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。，在教育領(lǐng)域還有和等特定救濟方式。，學生不需要辦理貸款擔?；虻盅?，但需要承諾按期還款，并承擔相關(guān)法律責任。國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。，應(yīng)當依法取得《教師法》規(guī)定的法律義務(wù)和教師職業(yè)道德，嚴格禁止體罰或者學生。，應(yīng)當根據(jù)相關(guān)當事人的行為與之間的因果關(guān)系依法確定。、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予或者解聘。，學校與教師之間的法律關(guān)系主要表現(xiàn)為以平等、自愿為基礎(chǔ)的法律關(guān)系。二、單項選擇題（共10題，每題只有一個正確選項，每題2分，共20分）1.《教育法》賦予了學校自主管理權(quán)，但自主管理權(quán)不是無限的，而應(yīng)該有一個基本的遵循，因此，是學校自主管理的基本依據(jù)。，必須與相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。，情節(jié)嚴重或者造成嚴重后果，根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，要承擔相應(yīng)的法律責任。，應(yīng)當自知道該具體行政行為之日起日內(nèi)提起行政復議申請，法律、法規(guī)規(guī)定超過此時限的除外。、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。 ，由縣級人民政府教育行政部門所收費用。A．責令退還聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔任工作人員。A．可以，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當在接到申訴日內(nèi)作出處理。 10.《中華人民共和國教師法》適用于 三、多項選擇題（共10題，每題有兩個以上正確選項，每題2分，共20分），請求解決或補償?shù)那阑蚍绞?。一般可分為：（）A．司法救濟 ，面向全體學生，教書育人，將等有機統(tǒng)一在教育教學活動中，注重培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生（）全面發(fā)展。（）的原則，及時妥善地處理。：（）；；；、法規(guī)規(guī)定，可以依法提起學生行政申訴的對象和內(nèi)容包括（）。 ，其教育教學活動、對教師和學生的管理、財務(wù)管理的方面權(quán)利的行使，應(yīng)當依法接受（） ：（） ，應(yīng)當遵循以下基本原則：（） ，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（） ，經(jīng)教育不改的，侮辱學生，影響惡劣的（）。，其行為有明顯違反法律性； ，并且造成了對教育對象的合法權(quán)益的侵害實施； ；四、簡答題（共4題，每題5分，共20分）？？？？五、論述題（共2題，每題10分，共20分）結(jié)合實際，談?wù)剬嵤┮婪ㄖ涡?gòu)建和諧校園的重要意義。聯(lián)系學校管理，淺議學校章程制度對學校發(fā)展的作用。答案一、填空題：教書育人教師申訴、學生申訴教職工代表大會信用貸款不低于或者高于教師資格變相體罰損害后果行政處分民事二、單項選擇：DBCDDAABCC三、多項選擇題：ABCABCDBCDABCABCDACDABCABCDBCDABCD （一）進行教育、教學活動的權(quán)利(二)從事科學研究與學術(shù)交流的權(quán)利(三)指導學生和評定學生的權(quán)利（四）按時獲取報酬的權(quán)利（五）對學校教學管理提出意見和建議的權(quán)利(六)參加進修和培訓的權(quán)利或者教師享有下列權(quán)利：（一）進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；（二）從事科學研究、學術(shù)交流，參加專業(yè)的學術(shù)團體，在學術(shù)活動中充分發(fā)表意見；（三）指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績；（四）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定和福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（五）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教師職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；（六）參加進修或者其他方式的培訓。教師應(yīng)當履行下列義務(wù)：（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；（二）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務(wù)；（三）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學生開展有益的社會活動；（四）關(guān)心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（五）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象；（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務(wù)水平。．管理與被管理的關(guān)系 三．保護與被保護的關(guān)系四．互相尊重平等的關(guān)系應(yīng)當教育未成年人不得有在校的不良行為及其他嚴重違背社會公德的不良行為。并有效地防止、矯治未成年人的不良行為。學校對有不良行為的未成年人應(yīng)當加強教育、管理，不得歧視。應(yīng)當舉辦各種形式的講座、座談、培訓等活動，針對未成年人不同時期的生理、心理特點，介紹良好有效的教育方法。五、論述題：（一）黨的十六屆四中全會首次提出“構(gòu)建社會主義和諧社會”這一新命題?？倳浽赋?，要在推進社會主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明發(fā)展的歷史進程中，扎實做好構(gòu)建社會主義和諧社會的各項工作。構(gòu)建社會主義和諧社會，需要每個社會成員的積極參與。在創(chuàng)建和諧社會的熱潮中，構(gòu)建和諧校園也是其中有機的一部分。作為一名校長，必須把構(gòu)建和諧校園納入工作重心之重。我認為要構(gòu)建和諧校園，必須堅持依法治校。依法治校是構(gòu)建和諧校園的內(nèi)在要求。依法治校對構(gòu)建和諧校園具有重要意義1． 有利于規(guī)范辦學行為。應(yīng)該說目前國家出臺的法律法規(guī)及規(guī)章，從總體上已經(jīng)覆蓋了學校工作的方方面面，明確各方面的權(quán)利義務(wù)，學校各項工作已經(jīng)置于統(tǒng)一規(guī)范之下，認真執(zhí)行這些法律法規(guī)，將有利于規(guī)范辦學行為，提高學校管理水平。一是對外當學校及師生的合法權(quán)益受到不法侵害時，要尋求法律保護，捍衛(wèi)法律尊嚴，嚴懲不法之徒；二是對內(nèi)明確學校與教師、學校與學生、教師與學生之間的法律關(guān)系，規(guī)范各方的行為，依法保護學校、教師、學生各自的合法權(quán)益。3．有利于學?？沙掷m(xù)發(fā)展。依法治校就是將學校管理由“人治”走向“法治”，這樣會克服人為因素的隨意性。學校有時進行領(lǐng)導人事變動，如果學校沒有固定的辦學章程和規(guī)章制度，勢必影響學校的穩(wěn)定和發(fā)展。4．有利于協(xié)調(diào)學校利益關(guān)系。當今的社會多元化發(fā)展，學校也不再單純了，也會碰到許多矛盾和沖突。只有堅持依法治校，學校內(nèi)部矛盾和其他社會矛盾得到正確處理，使社會公平和正義得到切實維護和實現(xiàn)。5．有利于營造法制教育氛圍。加強中小學法制教育是對青少年學生進行社會主義民主法制教育，培養(yǎng)青少年學生樹立社會主義法律意識，增強法制觀念的重要途徑；對培養(yǎng)適應(yīng)新形勢的新一代公民具有重要而深遠的意義。學校重點學習了《憲法》、《行政訴訟法》、《教育法》《教師法》《義務(wù)教育法》《行政許可法》等