團(tuán)結(jié)協(xié)作詞語-資料下載頁
2025-10-11 23:42本頁面
【正文】 篇的默寫考查。諸如此類的題目，都基本屬于知識層面，這類知識面廣量多，頭緒繁雜，我們只有在平時依據(jù)文本加強(qiáng)整理和進(jìn)行反復(fù)記憶，不斷進(jìn)行測試，才能在考試時形成知識的遷移能力。、強(qiáng)化閱讀和寫作方面的訓(xùn)練，突破重點在高考語文試卷中，文章閱讀和寫作占分比例大，閱讀題的分值共 48 分，作文的分值有 60 分，這是區(qū)分學(xué)生語文水平的重要項目，從每年的高考之后的語文試卷抽樣分析來看，閱讀題失分較多，作文得分較低一直是一個普通存在的問題。因此，我們在備考中特別重視閱讀和寫作訓(xùn)練。在閱讀方面，加大訓(xùn)練力度，讓學(xué)生掌握一些解題方法或規(guī)律，不斷提高閱讀能力。復(fù)習(xí)中我們著重針對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，抓住文學(xué)閱讀和應(yīng)用文本閱讀的不同，區(qū)分學(xué)生的復(fù)習(xí)重點，大致看來三分之二的學(xué)生選擇文學(xué)文本閱讀，三分之一的學(xué)生選擇應(yīng)用文本閱讀。其實不論哪種文本閱讀除了文體特征不同外，都是要當(dāng)作文學(xué)作品來解讀，因此訓(xùn)練學(xué)生整體閱讀的能力和具體的解題規(guī)律和技巧就顯得尤其重要，要使學(xué)生準(zhǔn)確而迅速地從閱讀文段中獲得信息，比較好地處理信息的能力。這就要靠平時有素的訓(xùn)練，特別注重學(xué)生閱讀思維過程，也即是教給學(xué)生解題的方法和技巧。例如在進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)時，我們指導(dǎo)學(xué)生：首先要從整體閱讀上下功夫，即從整體上把握全文的中心，抓重要句子，快速了解文章基本內(nèi)容、框架結(jié)構(gòu)及中心思想等等，對文章的大體走向有個基本的認(rèn)知，為局部解析奠定基礎(chǔ)。其次，從試題設(shè)計的側(cè)重點，把握材料的核心。命題設(shè)計者總是根據(jù)閱讀材料的具體內(nèi)容而確定測試重點，而這些測試重點常常是材料的核心問題，也是學(xué)生理解這篇材料的最基本的內(nèi)容。因此，懂得試題設(shè)計的這一性質(zhì)，我們就可以從材料的本意內(nèi)容出發(fā)，抓住全文的核心，然后一個一個地突破試題的側(cè)重點。關(guān)于寫作能力的訓(xùn)練，我們主要著眼于學(xué)生思想認(rèn)識能力和基本技能的提高，不僅限于找些題目寫一寫，批改批改，講評講評，注重訓(xùn)練到位。①進(jìn)行審題、立意、結(jié)構(gòu)、語言等專項訓(xùn)練，在專項訓(xùn)練的基礎(chǔ)上再進(jìn)行綜合訓(xùn)練。特別注意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章。② 關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會，豐富學(xué)生的思想，提高其認(rèn)識能力。更要注意作文素材的積累，充分利用好市教研室編寫的素材積累。③重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓勵創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練。④注重語言表達(dá)的簡潔流暢，強(qiáng)化情文并茂的針對性訓(xùn)練。3，加強(qiáng)錯題整理學(xué)生大多擔(dān)心作題出錯 或者做試題不夠全面，其實，平時訓(xùn)練“錯”得多，高考就有可能“對”得多，關(guān)鍵是用好錯題?？忌鞔_錯題的真正價值，同時建立新的錯題備忘錄，也可以使用的資料上做出特殊的標(biāo)記，錯題恰恰是訓(xùn)練的重要收獲。精心安排綜合訓(xùn)練，提高技巧綜合訓(xùn)練一般指模擬訓(xùn)練。這種訓(xùn)練我們要求做到：①試卷的長度、結(jié)構(gòu)、分值要切合近幾年的高考試卷②試題要盡力達(dá)到訓(xùn)練基礎(chǔ)和能力的目標(biāo)。③命題的內(nèi)容、角度、思路要以《考試說明》為依據(jù)。④要訓(xùn)練之后要認(rèn)真反饋矯正。通過訓(xùn)練，使學(xué)生的各種能力在復(fù)習(xí)后期有進(jìn)一步的提高，更加切近高考的要求?？傊?，語文總復(fù)習(xí)只有方法得當(dāng)，安排科學(xué)，才能提高效率，收到事半功倍的效果。認(rèn)真回顧一下高三語文復(fù)習(xí)的全過程，分析它的得失，進(jìn)而探討我們語文教學(xué)的得失，這對于改進(jìn)我們今后的二輪復(fù)習(xí)中的教和學(xué)，一定會有幫助。但由于我們理解高考的水平有限，做法也未必合理，懇請領(lǐng)導(dǎo)和專家不吝賜教。
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