【導(dǎo)讀】己大人的身份，回到孩子的心靈世界所創(chuàng)設(shè)的幼兒教育學(xué)校！這里一定是要按照孩子使用的角度來規(guī)劃和建設(shè)。執(zhí)行者，所以我一直都認(rèn)為我們一定要有這種責(zé)任意識(shí)。在人類邁入新世紀(jì)的今天，我們看到了中國(guó)經(jīng)。濟(jì)的快速發(fā)展，我們感受到了中華文化的偉大復(fù)興。千年的文化復(fù)興而感到自豪。執(zhí)著是一切力量的源泉，我們正在這條幼兒教育中國(guó)化的。分，目前尚未劃入義務(wù)教育范圍。諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。據(jù)官方數(shù)字統(tǒng)計(jì)顯示，中國(guó)每年有2021多萬的新。童，未來生育政策的逐漸放寬，出生率更會(huì)有所提高。的受眾群體是促進(jìn)幼兒教育市場(chǎng)的強(qiáng)大后盾。近年來隨著人們生。陸中國(guó)，并逐漸成為國(guó)內(nèi)幼教機(jī)構(gòu)的強(qiáng)勁競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。面積2021多平米，而在聊城文化教育氛圍如此濃厚的中心地帶，域、跨越式、規(guī)?；l(fā)展是中國(guó)學(xué)前教育的真實(shí)需求。于整個(gè)聊城高端房地產(chǎn)市場(chǎng)及高端幼兒教育的代表。中國(guó)社會(huì)調(diào)查事務(wù)所的一項(xiàng)調(diào)查顯示，有超過九成的家長(zhǎng)希

　　

【正文】 “ 孩子剛?cè)雸@時(shí)，舍不得家長(zhǎng)、哭鬧著不上學(xué) ，屬于正?，F(xiàn)象。這說明孩子在家里得到了很好的關(guān)心和照顧，對(duì)父母非常依賴。如果孩子剛開始上學(xué)沒有表現(xiàn)出對(duì)家人不舍，那說明他和父母的感情不夠深厚。 ” 這樣的話語，既解釋了孩子哭鬧的原因，也夸贊了家庭和睦幸福美滿，對(duì)于這樣的回答，家長(zhǎng)沒有理由感到不高興。接下來，有時(shí)需要告訴家長(zhǎng)：“ 孩子進(jìn)入幼兒園，剛開始都會(huì)很不適應(yīng)，家長(zhǎng)需要配合幼兒園，幫助幼兒順利的渡過這個(gè)適應(yīng)期。這是孩子必經(jīng)的一個(gè)過程，他會(huì)從中學(xué)會(huì)獨(dú)立、學(xué)會(huì)與陌生人接觸并友好相處，這些經(jīng)歷對(duì)于小孩都是有益而無害的。 ” 幼兒在園中，出現(xiàn)跌打損傷 現(xiàn)在多數(shù)家庭為 4— 2— 1 模式，即 4 個(gè)老人 (爺爺奶奶外公外婆 )，父母 2 人和 1 個(gè)寶寶，因此，孩子在家庭中就顯得特別重要。一旦孩子在園中出現(xiàn)任何問題，哪怕是很小的狀況，如果處理不當(dāng)，都有可能會(huì)引起家長(zhǎng)的不滿、投訴、甚至報(bào)警、打官司。 某幼兒園曾發(fā)生過一件不大不小的安全事故。有孩子在幼兒園玩耍過程中，與其它小孩發(fā)生肢體接觸，被推倒在地，導(dǎo)致額頭摔破縫了兩針。家長(zhǎng)到幼兒園與當(dāng)事老師理論，要求賠償一百萬。幼師覺得家長(zhǎng)的索賠金額實(shí)在太高，說： “ 你以為小孩摔跤還可以賺錢呢，要是可以每個(gè)小孩都來摔一跤然后索賠一百萬，大家 40 都成富翁了。 ” 家長(zhǎng) 聽了這話立馬火冒三丈： “ 我現(xiàn)在就是要索賠一百萬，一分錢都不能少，除非你能把我們家孩子恢復(fù)原貌。 ” 老師和家長(zhǎng)由此鬧得不可開交。 這件事情后來由園長(zhǎng)出面解決。園長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)家長(zhǎng)說： “ 對(duì)不起，您的孩子在我園學(xué)習(xí)期間受傷了，這是我們教師的失職，我們向您道歉。您要求賠償一百萬，這一點(diǎn)都不過分。畢竟，孩子是一個(gè)家庭希望的寄托，孩子的健康是無法用金錢來衡量的，每位家長(zhǎng)都愿意看到自己的孩子在幼兒園里健康成長(zhǎng)，而不希望看到他受傷。更何況，就算賠償一百萬，也不能讓孩子恢復(fù)原樣。所以，您這個(gè)要求真的一點(diǎn)也不過分，在情理上我們完全可以 理解。 ” 這樣的一番話語，將自己與家長(zhǎng)擺在了同一個(gè)立場(chǎng)上，而不是讓自己與家長(zhǎng)對(duì)立起來，這樣使家長(zhǎng)首先在感情上比較容易接受。然后，園長(zhǎng)趁熱打鐵： “ 但是呢，您要求賠償一百萬，這個(gè)金額我們確實(shí)有些難以接受。您擔(dān)心孩子長(zhǎng)大了以后臉上會(huì)留下疤痕，我們也擔(dān)心。要不這樣，這個(gè)賠償我們是不是可以在協(xié)商一下。您擔(dān)心孩子長(zhǎng)大以后留下了疤痕，需要整容，我們也擔(dān)心。我園承諾，如果孩子留下了疤痕，長(zhǎng)大以后需要整容，我園一定支付全部手術(shù)費(fèi)用。我園可以給你一份書面承諾，出現(xiàn)情況我們一定會(huì)負(fù)責(zé)到底。 ” 這件事情最終以園方賠償家長(zhǎng) 5 萬元經(jīng)濟(jì)損 失而告終。在這件事情中，院長(zhǎng)與家長(zhǎng)的溝通起到了很好的調(diào)節(jié)作用，為園方減少了損失，也避免了事情的進(jìn)一步惡化。 我園要求我們的老師和園長(zhǎng)，在出現(xiàn)事故以后，第一時(shí)間向家長(zhǎng)說明情況，并真誠(chéng)的向家長(zhǎng)道歉，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的諒解。我園不允許出現(xiàn)老師和園長(zhǎng)隱瞞事故不報(bào)、以及推卸責(zé)任的情況。孩子在幼兒園出了問題，幼兒園有推卸不掉的責(zé)任，所以老師必須道歉。老師的辯解、推卸責(zé)任只會(huì)換來家長(zhǎng)更大的怒火，本來可以輕易解決的事情也就變得棘手。 41 善于運(yùn)用夸張的表演手法 在教學(xué)過程中，老師的很多動(dòng)作、語言都需要夸張，這樣可以更好的吸引孩子的 注意力。而在與家長(zhǎng)的接觸中，老師也需要恰到好處的運(yùn)用夸張的表演手法，使家長(zhǎng)更深刻的感受到老師對(duì)孩子的濃濃愛意。 一般家長(zhǎng)在周五接孩子回家時(shí)都會(huì)比平時(shí)更加注意觀察孩子的狀態(tài)、與老師多溝通多一點(diǎn)時(shí)間。這種時(shí)候，老師要把孩子收拾的比平時(shí)更趕緊，有必要還要給孩子換身衣服，梳小辮子。當(dāng)家長(zhǎng)來接孩子時(shí)，老師將孩子交給家長(zhǎng)，用夸張的口吻對(duì)家長(zhǎng)說：“ 寶貝就交給您啦，回去一定照顧好了，在園里一個(gè)星期我們都讓孩子吃好玩好睡好，相信您在家里一定會(huì)把孩子照顧的比我們更好。 ” 周一時(shí)，父母送孩子來上學(xué)，老師接過孩子時(shí)一定要仔細(xì)的觀察孩 子。對(duì)于那些周末在家被家長(zhǎng)照顧的很好的孩子，老師夸獎(jiǎng)幾句就可以領(lǐng)到教室。而對(duì)于那些狀態(tài)不太好的孩子，老師就可以借此機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)多溝通幾句。比如，有些家長(zhǎng)周末帶著孩子出去玩，導(dǎo)致孩子沒有休息好，大早上的孩子精神不好兩眼泛紅。老師可以說： “ 哎呦，寶貝你怎么啦，在家沒有睡好啊，怎么眼睛都紅了？ ” 然后站起來對(duì)家長(zhǎng)說： “ 您這沒讓孩子休息好啊，眼睛都紅了。在園里，我們可是一周五天天天都讓孩子睡午覺，保證孩子有充足的睡眠時(shí)間。孩子現(xiàn)在正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，睡眠對(duì)他們很重要的啊。 ” 有的家長(zhǎng)在家對(duì)孩子照顧不周，導(dǎo)致孩子有明顯的跌打 損傷。這種情況下，老師先要蹲下來認(rèn)真查看孩子的傷勢(shì)，說： “ 寶貝，你怎么受傷啦？在哪兒摔的？現(xiàn)在還疼不疼??？ ” 然后站起來對(duì)家長(zhǎng)說： “ 您怎么沒把寶貝看好啊，才兩天就讓寶貝受傷啦？看起來傷的還不起啊。在園里，我們一周五天，天天都把寶貝照顧的好好的，就怕他在哪里不小心磕了碰了受傷了。孩子現(xiàn)在還小，自我保護(hù)能力很弱，您帶著他可是千萬要小心的，孩子受傷了會(huì)疼，我們也難受啊。 ” 通過這 42 樣略帶夸張的溝通，讓家長(zhǎng)看到老師與他們是在同一角度的，家長(zhǎng)把孩子當(dāng)寶貝，老師更是把孩子當(dāng)成寶貝。家長(zhǎng)一旦感受到了這一點(diǎn)，那么以后，孩子在園里 出現(xiàn)一些小的狀況，家長(zhǎng)也就不會(huì)無理取鬧，因?yàn)榧议L(zhǎng)相信，一個(gè)把孩子當(dāng)成寶貝的幼兒園，一定是在用心照顧所有的寶貝。 回答家長(zhǎng)關(guān)于飲食的問題 幼兒園都有自己的飲食標(biāo)準(zhǔn)和每日菜譜?，F(xiàn)在的很多家庭為了孩子能吃的有營(yíng)養(yǎng)，給孩子吃很多大魚大肉，其實(shí)這樣是不健康的。相比家里的豐盛，有些家長(zhǎng)可能會(huì)覺得幼兒園的伙食太過簡(jiǎn)樸，寒酸由于而豐富不足。有家長(zhǎng)甚至?xí)苯酉蚶蠋熖岢?，幼兒園的伙食太差需要改善。對(duì)于這些問題，老師要告訴家長(zhǎng)：“ 我們幼兒園每天的菜譜都是請(qǐng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)專家制定的，里面包含了孩子一天所需的熱量，是科學(xué)的、健康的搭配。 孩子吃的過于豐盛，會(huì)引起肥胖甚至誘發(fā)一系列的疾病，我們是為了孩子的健康著想，希望孩子能有一個(gè)好的身體。 ” 回答家長(zhǎng)關(guān)于戶外運(yùn)動(dòng)的問題 國(guó)家在幼兒戶外運(yùn)動(dòng)方面做出了相關(guān)規(guī)定，我園在日常教學(xué)活動(dòng)中，都是嚴(yán)格遵守國(guó)家規(guī)定。有些家長(zhǎng)提出：幼兒園給孩子戶外活動(dòng)的時(shí)間不夠。對(duì)于這樣的問題，老師回答： “ 我們每天都安排孩子戶外活動(dòng)，每天的活動(dòng)時(shí)間是兩個(gè)小時(shí)。這樣的活動(dòng)時(shí)間符合兒童教育專家建議的，也是符合國(guó)家規(guī)定的。每天兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，滿足了孩子在成長(zhǎng)期每天的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)強(qiáng)度，有利于孩子的身體健康。如果戶外活動(dòng)時(shí) 間過長(zhǎng)，活動(dòng)強(qiáng)度過大，對(duì)于孩子的健康反而是不利的。 ” 43 辦園理念：愛、勇氣、自信、夢(mèng)想。 培養(yǎng)目標(biāo)：我們讓成長(zhǎng)看得見；我們讓學(xué)習(xí)進(jìn)入生活。 課程體系：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)是看得到、聽得到、聞得到、摸得到、吃得到。 以愛的教育作為辦園核心理念，提供多元探索環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主探索、自主學(xué)習(xí)，幫助幼兒建立自信與國(guó)際觀， “ 自然而然地培養(yǎng)小小世界公民，成就未來的意見領(lǐng)袖 ” 。園所環(huán)境設(shè)計(jì)和課程設(shè)置上處處以孩子發(fā)展為本，采用同步全方位國(guó)際課程，課程全部源于幼兒的生活，讓孩子在多元的文化中主動(dòng)學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)！ 人力資源管理：幼 兒園以國(guó)際化幼兒園為設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)際班的老師班級(jí)配置為一位全職外籍教師 ,二位中籍教師（老師最好是一位學(xué)前教育專業(yè)的中文老師，一位英語專業(yè)老師的組合，老師必需持有教師資格證書，大專以上。）一位生活老師（保育員）雙語班則是二位教師，一位生活老師，但是每個(gè)幼兒園都有專任全職的外籍教師輪班教英語。其他人員參照幼兒園《城市幼兒園人員編制標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置。 第七部分 補(bǔ)充材料 幼兒教育是一種學(xué)前教育，觀察一下，你所中意的幼兒園是不是讓幼兒像小學(xué)生一樣寫字讀書，如果是那樣，那真是抹殺幼兒學(xué)習(xí)興趣 —— 太早地開始課堂教學(xué)會(huì)造成幼兒 的反感，而且會(huì)傷害到小寶寶的手腕肌肉，有的孩子因?yàn)樵谟變簣@已經(jīng)學(xué)了一年級(jí)的課程，產(chǎn)生“我都會(huì)了”的心理，上了小學(xué)反而不好好學(xué)習(xí)。所以，幼兒園教學(xué)應(yīng)區(qū)別于學(xué)校教學(xué)，注重通過游戲、音 44 樂、繪畫等達(dá)到德、智、體的兼顧，認(rèn)字不應(yīng)占教學(xué)的主導(dǎo)地位。 避免幾種幼稚園 ：這種幼兒園的主辦單位和主管部門都需要推敲，設(shè)施不夠齊全，甚至根本不安全，教師素質(zhì)和責(zé)任心不夠，有亂收費(fèi)現(xiàn)象。 ：幼兒園太局促、狹小，老師過分禁錮孩子的行動(dòng)。 ：這種嚴(yán)厲可能 出自該幼兒園的“園訓(xùn)”，也就是希望對(duì)孩子提出嚴(yán)格要求，達(dá)到培養(yǎng)孩子的目的，還有可能就是某位老師的脾氣性格給人留下了不太可親的印象。這需要仔細(xì)考察，耐心鑒別。 細(xì)節(jié) ，不要忘記繡上的名字，里面可以放上寶寶最喜歡一本小書或者一個(gè)小玩具，熟悉的物品會(huì)讓寶寶在陌生的環(huán)境中減少心理壓力。 ，鞋子等物品繡上名字，或做上標(biāo)志，并讓寶寶來認(rèn)一認(rèn)，這樣便于寶寶能集體生活中分辨出自己的物品。 ，記得寫上名字，放在幼兒園里。寶寶因?yàn)榻箲]或者貪玩，往往會(huì)出現(xiàn) 尿褲子的現(xiàn)象，這樣老師就能及時(shí)為寶寶更換好干凈的衣褲。 ，不要過于新穎刺激，會(huì)叫的小口袋，會(huì)亮的鞋子，有趣的小珠珠，這些東西會(huì)讓寶寶的注意力都集中在那里，這樣就會(huì)影響寶寶參與集體活動(dòng)的興趣了，有的還存在一些不安全的因素。比如掉下來的小珠珠，寶寶就喜歡放在 45 嘴里，放在耳朵里等。 ，并要盡可能適合寶寶運(yùn)動(dòng)，這樣能保證寶寶在集體活動(dòng)中的安全。 ，盡可能少穿系鞋帶的鞋子，鞋帶散了很容易使寶寶摔倒?？梢赃x擇拉鏈的，或者搭袢的鞋。 一個(gè)安全別針，并每天給他別上干凈的手帕。 ，掛金鎖片，手鐲等，這些物品會(huì)給寶寶的活動(dòng)帶來不便，同時(shí)，也存在不安全的因素。 ，脫衣褲，別忘了時(shí)常表揚(yáng)寶寶的進(jìn)步。 接送 接送孩子上幼兒園是家長(zhǎng)必修的 “ 功課 ” 。家長(zhǎng)們的常見做法是： 一、遇到天氣驟冷，怕孩子著涼，等天氣暖和點(diǎn)再送。 二、孩子不肯起床，讓孩子睡個(gè)懶覺吧。 三、家中一有事，或來了客人，或單位組織娛樂活動(dòng)等，就不送孩子上幼兒園了。 四、如果孩子說： “ 爸爸媽媽早點(diǎn)接我。 ” 父母便不顧離園時(shí)間，就早早去接。 五 、按時(shí)接送孩子，讓孩子感到上幼兒園不是一件隨便的事，就像爸爸媽媽上班一樣，要守時(shí)、守紀(jì)律。 上述做法哪一種好？當(dāng)然是第五種。在接送孩子上幼兒園時(shí)，應(yīng)注意以下幾方面： 46 一、不管天冷、天熱、刮風(fēng)下雨，都要堅(jiān)持按時(shí)送孩子上幼兒園。家長(zhǎng)不要以為這僅僅是去不去幼兒園的事情，如果經(jīng)常強(qiáng)調(diào)客觀原因，會(huì)養(yǎng)成孩子怯懦、嬌氣、任性、自由散漫的不良品德和行為。這對(duì)他一生都有不利影響。長(zhǎng)大以后，他會(huì)把這些品德和行為不自覺地帶到學(xué)校乃至工作中去。因此，家長(zhǎng)要按時(shí)接送孩子，培養(yǎng)他的紀(jì)律性和不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。 二、如果家長(zhǎng)工作忙，單位 制度比較嚴(yán)格，那么可請(qǐng)家里其他人幫助接送。有條件的單位會(huì)安排班車幫助接送本單位職工的孩子。這樣既可節(jié)省家長(zhǎng)的時(shí)間，又讓孩子上幼兒園有伴兒，就更樂意上幼兒園。 三、對(duì)于孩子 “ 早點(diǎn)來接我 ” 的愿望，家長(zhǎng)不能盲目滿足，應(yīng)養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)接送孩子的習(xí)慣，盡量不要破壞常規(guī)。萬一不能按時(shí)接送孩子，要及時(shí)向孩子解釋原因，以免孩子誤解。 總之，作為父母既要養(yǎng)成按時(shí)接送孩子的習(xí)慣，也要培養(yǎng)孩子每天按時(shí)入園和離園的習(xí)慣，讓他覺得無論刮風(fēng)下雨、酷暑嚴(yán)寒都要一如既往，把該做的事情做好、做到底。 有的媽媽曾說過，看著寶寶第一天進(jìn)幼 兒園，就好像孩子踏入了社會(huì)，要離開媽媽懷抱了一樣，很難過。其實(shí)，孩子的成長(zhǎng)是遲早的事情，他能夠順利、快樂地在幼兒園中生活，是做媽媽的福氣。 項(xiàng)目啟動(dòng)之后，在各項(xiàng)正常運(yùn)營(yíng)的基礎(chǔ)上，本著可持續(xù)發(fā)展的原則，運(yùn)用發(fā)展的眼光，挖掘自身潛力，逐步形成自己獨(dú)特的辦園特色！強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，在課程改革、創(chuàng)特色教育、樹自身品牌上下工夫，繼續(xù)努力，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，提高保教質(zhì)量和辦園檔次，創(chuàng)高標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代化幼兒園。 47 另外，營(yíng)造良好的社會(huì)聲譽(yù)，樹立良好的社會(huì)形象。創(chuàng)辦幼兒園自己的園刊，并編寫論文集，注重宣傳，擴(kuò)大幼兒 園的知名度。依托家長(zhǎng)、社會(huì)等各方面的力量，開展“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的活動(dòng)，形成良好的社會(huì)聲譽(yù)。適應(yīng)現(xiàn)代教育多元化發(fā)展的需要，充分開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源并合理利用，如家長(zhǎng)資源、外校資源等，為幼兒全面發(fā)展提供更廣闊全面的視野和空間。建立具有本園優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)的可持續(xù)發(fā)展的以園為本的課程結(jié)構(gòu)。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)把幼兒園成長(zhǎng)的軌跡向更多群體展示。本著國(guó)際化的原則，合理規(guī)劃，科學(xué)設(shè)計(jì)，繼續(xù)完善、改造各項(xiàng)設(shè)備設(shè)施，創(chuàng)設(shè)一流的辦園條件，推進(jìn)幼兒園的發(fā)展。 結(jié)束語： 相信，我們憑著一顆竭誠(chéng)為家長(zhǎng)、為孩子服務(wù)的真誠(chéng)之心和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，再加上我 們的專業(yè)團(tuán)隊(duì)以及各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任，我們一定會(huì)把偉業(yè)中華御苑配套幼兒園推向聊城東昌府區(qū)乃至聊城市區(qū)之最。懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)給我們這個(gè)平臺(tái)！ 感謝您的垂閱！ 48 49 50 51 幼兒園外觀人文環(huán)境 52 接待 區(qū) 晨檢區(qū) 53 多功能廳 室內(nèi)活動(dòng)廳 54 授課教室 音樂教室 55 藝術(shù)教室 美術(shù)室 幼兒寢室 56 動(dòng)物養(yǎng)殖區(qū) 57 植物養(yǎng)殖區(qū)