【正文】 了兩人的彩票，并用K字做了標(biāo)記，在他內(nèi)心已經(jīng)將05103號彩票留給自己，后來中獎的05102號是要給庫伯先生的。只是后來兩人都將這件事淡忘了。試想，如果這件事沒有被淡忘，那么中將的當(dāng)然是庫伯先生，只一點，父親心里很清楚。小結(jié)：因此從父親的角度看，奔馳車應(yīng)該是庫伯先生的。母親的話浮現(xiàn)在了父親心頭：“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富”讀并體會父親內(nèi)心的掙扎。別人越羨慕，父親的心里越不安，此時的父親會想什么？即使我裝作什么事都沒有發(fā)生，留下車，也不會有人知道的，那就留下車吧！可是，那個淡淡的K字總是不斷的浮現(xiàn)在父親的腦子里，它時刻提想著父親，刺痛著他的心，父親還是還是逃不過自己良心的譴責(zé)。（二）體會人物內(nèi)心的矛盾沖突師引導(dǎo)抓住“可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡”這句話。問學(xué)生你從“擦”字體會到了什么？父親想消滅證據(jù)，留下車。是啊，他為什么想留下車？引導(dǎo)學(xué)生找出以下句子，體會父親對車的渴望?！暗诙问澜绱髴?zhàn)前，我們家生活拮據(jù)，全家六口人全靠父親一人工作維持生計。”3層體會，3次朗讀，層層推進(jìn)，理解生活的拮據(jù)。抓住詞語六口、一人、全靠、維持理解“拮據(jù)”的意思。 讀出生活的拮據(jù)。師補充資料，二戰(zhàn)前德國的民生狀況。 讀生活拮據(jù)的的無奈和無法改變的現(xiàn)狀。聯(lián)系生活經(jīng)歷想像那是怎樣拮據(jù)的生活。 讀出一個貧窮的人對轎車的渴望?！案赣H是汽車修理廠的技工，他的技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車?！眲?chuàng)設(shè)情景理解夢寐以求：在許多個夜晚，父親無數(shù)次做著同一個夢，他正正開著汽車.以此體會親父親的內(nèi)心深處確實渴望擁有這樣一輛汽車。 他連做夢都想擁有自己的汽車??！可是，貧窮的家境讓那只能是夢，不可能實現(xiàn)，現(xiàn)在居然抽到了汽車，該是多么興奮的事情啊?？墒窃谡娴膿碛辛似嚕诿缐舫烧鏁r “他的神情嚴(yán)肅，絲毫看不出中彩帶給他的喜悅?！边@說明什么？出示母親的話“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富”讀并體會父親面對自己內(nèi)心的渴望與自己做人的原則之間的沖突，怎么能不掙扎。他的良心不斷的譴責(zé)者自己，他一點也高興不起來，他依舊過不了自己的良心這一關(guān)。設(shè)計意圖：要讓學(xué)生體會父親誠實守信這種精神，感受這種品質(zhì)，必須講清兩點：第一、他生活“拮據(jù)”,非常貧困；第二，他“夢寐以求”,需要汽車。他是在這樣的情況下，表現(xiàn)出這種思想境界的，就更顯難能可貴。此時歸納父親矛盾沖突的根源：留車，他就選擇了（金錢、物質(zhì)）；還車，他就選擇了（誠實、守信）。這兩個都是父親想擁有的，這確實是個難題，而且牽扯到了人的道德問題。如果你是父親將如何選擇？讓生以己之口說父親之心聲，設(shè)身處地的感受父親決定還車時剎那間的內(nèi)心世界，體會人物崇高的品質(zhì)。父親最終選擇了做一個誠實、有信用的人，是什么讓他決定這樣做的，是母親的那句話“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富”. 這是最終驅(qū)使父親作出將中獎的汽車還給庫伯先生的根本所在 .四、理解母親的話，體會誠實、守信的重要性。為了幫助學(xué)生理解這句話，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：你就是父親，終于還車了，心情怎么樣？（生）讀第9自然段，讀出父親的高興，輕松。 板書創(chuàng)設(shè)情境，體會誠實守信的重要。師隨機(jī)提問：（1）你就是庫伯，父親把車還給你時，你會說什么？例：（生：這個朋友我交定了?。◣煟焊赣H得到了你的友情。）（2）你就是旁觀者，看到這一幕，你想說什么？（3）你就是庫伯的老板，此時你怎么想？（4）你就是父親的孩子，你會怎么評價父親？生回答時，教師及時總結(jié)提練：父親雖然失去了（ ），但是卻得到了（ 友情，尊重，信任，重用，內(nèi)心的安寧 ）。此時，你還覺得他們家貧窮嗎？ 答案是否定的，讓學(xué)生談自己的想法。所以說“中彩那天，父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。”再次出示這句話：“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富”圍繞：誠實+守信=財富，思考財富指什么？理解這句話的意思，突破難點。自悟，組內(nèi)交流啟發(fā)，全班交流，老師總結(jié)提升。根據(jù)板書體會；對比父親中獎時的嚴(yán)肅和還車后的輕松，你從中悟到了什么？ 當(dāng)我們做的事情違反道德時，終究會受到良心的譴責(zé)。只有遵守道德，遵守做人誠信的原則，彩能獲得內(nèi)心的寧靜和真正的快樂。師小結(jié)。再讀母親的這句話，記在心中。五、擴(kuò)展延伸出示有關(guān)誠實守信的名言，生讀，內(nèi)化體會。出示江西省評選的道德模范的圖片及事跡，激勵學(xué)生爭當(dāng)?shù)赖履７?，做一個誠實守信的人。五、說板書設(shè)計5 中彩那天中獎時 道德難題 （留？還？） 還車后—————————————————→嚴(yán)肅、咆哮 誠實，守信 高興 輕松這樣的設(shè)計，理清了事情發(fā)展的順序，呈現(xiàn)了父親中獎到還車的思想過程，突出了誠實守信的重要性，符合板書設(shè)計的目標(biāo)性、有序性、直觀性，是教與學(xué)思路的體現(xiàn)。以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計四個方面對本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。《中彩那天》說課稿7《中彩那天》告訴我們：一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。一、說教材《中彩那天》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級下冊第二單元的開篇課文。文章以汽車的得而復(fù)失和人物的思想感情變化過程為線索展開，透過精彩的語言表達(dá)人物的思想感情，這是本課的一大特色。二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點根據(jù)中年段閱讀教學(xué)的主要目標(biāo)及本課的特點制定了以下目標(biāo))：“拮、寐”等6個生字，結(jié)合具體語境準(zhǔn)確理解“拮據(jù)、夢寐以求”等詞語。、流利有感情地朗讀課文，初步學(xué)習(xí)把握主要資料。，學(xué)習(xí)作者透過人物神態(tài)、動作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。將“初步學(xué)習(xí)把握課文的主要資料，體會作者的思想感情。體會詞語表達(dá)情意的作用。”作為本課教學(xué)的主要目標(biāo)。而本單元的主題是“以誠待人”，因此體會父親誠實、講信用的品質(zhì)則是本課理解上的重點，理解“道德難題”之難，也就成了本課的難點。三、說教法：本課的教學(xué)對象是四年級的學(xué)生，雖然已經(jīng)具備了一些理解詞句的潛力，但是把握主要資料和透過詞句揣摩人物的心理上還存在必須難度，教學(xué)以學(xué)生自讀自悟為基礎(chǔ)，教師根據(jù)學(xué)情恰當(dāng)引導(dǎo)、啟發(fā)，在難點處巧設(shè)疑問，設(shè)置梯度，在重點處凸顯語言文字訓(xùn)練，并及時總結(jié)提升寫法。四、說學(xué)法。著名的教育家葉圣陶以前說過：“授之以魚，不如授之以漁”，聯(lián)合國科教文組織也曾指出：“未來的文盲不是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人?！痹诮虒W(xué)過程中，我始終扮演著一個組織者和引導(dǎo)者的主角，給學(xué)生帶給了充分的自主學(xué)習(xí)時間，以到達(dá)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力的目的。新課程強調(diào)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，透過組織學(xué)生進(jìn)行小組合作使學(xué)生互學(xué)互鑒，在小組的討論交流中不斷得到啟發(fā)，同時又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識，為今后走上社會打下良好的合作基礎(chǔ)。五、說教學(xué)過程課前準(zhǔn)備學(xué)生：～3遍。、聯(lián)系上下文或查字典理解不懂的詞語。教師：自制課件。(一)導(dǎo)入新課，初讀課文。這天我們學(xué)習(xí)一篇四年級下學(xué)期的課文，一齊讀課題──(齊讀)。析題，“中彩”就是指什么(生答后)文中的這個“彩”指的就是父親中的那輛生：汽車。圍繞著這輛車，發(fā)生了一件什么事呢請同學(xué)們輕聲讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。【設(shè)計意圖：本課由課題導(dǎo)入，透過解釋何為中彩來揭開此課的序幕，選取小而巧的切入點，不僅僅讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注課題，也很好地利用了課題這一文眼提綱挈領(lǐng)的作用，過渡到課文的整體感知。無痕而有效。】(二)整體把握，學(xué)習(xí)生字詞。(預(yù)設(shè)難讀的：拮據(jù)夢寐以求饋贈)。(1讀了課文，你明白了什么(根據(jù)學(xué)生的回答，幫忙學(xué)生把握課文的主要資料。)(2個別練說，指導(dǎo)方法。引導(dǎo)學(xué)生明白敘事性的課文能夠抓住故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果來把握課文的主要資料。(3同桌練說。(4小結(jié)?！驹O(shè)計意圖：把握課文的主要資料是四年級的閱讀訓(xùn)練重點，四年級的學(xué)生，雖然已經(jīng)具備了一些理解詞句的潛力，但是把握主要資料還存在難度，所以在此設(shè)計了一個問題梯度，教師根據(jù)學(xué)生已知的資料隨機(jī)點撥，指導(dǎo)方法，使“把握課文主要資料”這項訓(xùn)練落到實處。】(三)細(xì)讀課文，探究“道德難題”之難。：父親面臨的“道德難題”指的是什么呢為什么難呢文章又是怎樣寫出父親“難”的表現(xiàn)的【設(shè)計意圖：“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，抓住了這一牽動全文的問題，則省去了許多不必要的提問，使教路、文路、學(xué)路三線合一。定準(zhǔn)了這一閱讀的靶心，學(xué)生的探究閱讀就有了明確的目標(biāo)導(dǎo)向?！?，圈畫有關(guān)詞句。【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)安排學(xué)生默讀課文，圈畫重點詞句，體現(xiàn)了以學(xué)定教的理念。默讀是四年級閱讀教學(xué)的重點，要透過反復(fù)實踐，使學(xué)生逐步學(xué)會默讀。課中保證學(xué)生有比較充裕的時間默讀，獨立思考，閱讀圈畫，培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣?！?。(1抓相關(guān)詞句，探尋“難”的原因◆父親面臨的“道德難題”指的是什么(引導(dǎo)學(xué)生明白：父親不明白是留下車，還是將車還給庫伯。)◆是留還是還如果你就是文中的父親，你有哪些理由為自己留下這輛車呢先別忙著舉手，請同學(xué)們再仔細(xì)地默讀一下課文，想想父親留車的理由。用波浪線劃出相關(guān)的語句，明白了嗎【設(shè)計意圖：只有深入了解到父親留車的種種理由，才能更深刻地體會到父親還車時的抉擇之難?！颗e例：句子一：第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。(重點品讀“拮據(jù)”)句子二：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。(重點品讀“夢寐以求”)【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)在具體語境中理解詞語的方法，并透過品讀詞語，體會詞語表情達(dá)意的作用。也為體會下文父親艱難抉擇的表現(xiàn)作鋪墊。】◆指導(dǎo)朗讀?！驹O(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生正確、有感情地朗讀重點句段，側(cè)重指導(dǎo)語氣、語調(diào)、節(jié)奏等，讓學(xué)生進(jìn)一步體會人物的思想感情?！?2扣重點詞句，品析“難”的表現(xiàn)。句子一：“不一會兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。(重點扣住描述神態(tài)的詞：“神情嚴(yán)肅”)句子二：我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。(重點扣住描述動作的詞：“趕”)句子三：母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，最后看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。能夠看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。(重點扣住“擦”字，進(jìn)一步體會父親的抉擇之難。)【設(shè)計意圖：透過品析父親神態(tài)和動作描述的語句，體會父親抉擇之難的心理，并領(lǐng)悟作者透過人物神態(tài)、動作表現(xiàn)人物內(nèi)心活動的表達(dá)方法?！?四)學(xué)習(xí)表達(dá)，深化理解(視時間機(jī)動)?！拔铱戳擞挚?，最后看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。能夠看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡?！睆倪@一個“擦”字，我們感受到了父親左右為難的矛盾心理，此刻咱們反過來想一想，在擦去K字的時候，父親會是一種什么樣的表情什么樣的動作呢心里想些什么呢咱們試著寫一寫。父親最后拿起了橡皮，他_______________________________________________。設(shè)計意圖：閱讀教學(xué)不僅僅要引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文資料，明白課文寫了什么，還要明白課文是怎樣寫的，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。本環(huán)節(jié)抓住文段的空白之處，引導(dǎo)想象父親當(dāng)時的動作和神態(tài)，并遷移練筆，學(xué)習(xí)作者抓住人物的神態(tài)、動作來表達(dá)心理的方法。由說到寫循序漸進(jìn)，進(jìn)一步領(lǐng)悟父親的抉擇之難。(五)總結(jié)存疑。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了作者透過人物的神態(tài)、動作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法，體會到了父親面臨道德難題的抉擇之難。那么是什么讓父親作出還車的最后決定呢下節(jié)課再探討?！驹O(shè)計意圖：教學(xué)資料的選取尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，不求全、不違真。本節(jié)課學(xué)生帶著問題進(jìn)課堂，圍繞著父親的抉擇之難有所悟、有所得，然后帶著問題走出課堂，明確了下節(jié)課的學(xué)習(xí)重點?！苛?、說板書設(shè)計：中彩那天道德難題留還誠信《中彩那天》說課稿8一、說教材《中彩那天》是九年義務(wù)教育六年級小學(xué)語文第八冊第二組中的第一篇課文。這是一篇外國小故事，故事發(fā)生在二戰(zhàn)，一名汽車修理廠的技工——父親無意抽中了大獎，當(dāng)“我”興奮地想上車與父親共享這幸福的時刻時，怯被父親趕了下來。父親“神情嚴(yán)肅”“我”悶悶不樂；回到家里，慈祥的母親向“我”揭開了其中的奧秘——“父親正面臨著一個道德難題”；最后，在沒有人知情的情況下，父親毅然的撥通電話，通知真正的獲獎?wù)邘觳?。這一動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神境界，它讓我們懂得；城信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為珍貴。這篇課文圖文并茂，真實感人，選編這篇課文的目的是通過課文的閱讀，讓學(xué)生從中懂得誠實守信比財富更為重要。同時，學(xué)習(xí)作者運用精彩的語言，抒發(fā)思想感情的方法。本文教學(xué)重點是體會故事中人物的感情變化，理解誠實守信的珍貴。難點是對“道德難題”著一意思的理解。根據(jù)四年級學(xué)生的認(rèn)識水平，語文閱讀基本功訓(xùn)練的重點本組課文訓(xùn)練項目及教材的特點，我確定了這些教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識6個生字，能正確讀寫“維持、財富、精湛``````等詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解課文故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文。教材重點難點：通過與文中的任務(wù)減刑對話，揣摩、品味任務(wù)的語言、行動及神態(tài)描寫等詞句，感受任務(wù)的思想品質(zhì)，體會作者的表達(dá)方式。理解“道德難題”的意思。二、說教法和學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素質(zhì)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，是新課標(biāo)的重要理念，為了實現(xiàn)著一目標(biāo)，同時也為體現(xiàn)新課標(biāo)準(zhǔn)中知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法三個維設(shè)的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)件開放而有活力的語文課堂，教學(xué)時我采取引導(dǎo)法，以課題為切入點引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗，最后結(jié)合減刑拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放和語文課與社會，與人生結(jié)合的特點。三、說教材過程我的課堂結(jié)構(gòu)是：檢查預(yù)習(xí)（字詞）——質(zhì)疑導(dǎo)向——探索體驗——學(xué)習(xí)升華——擴(kuò)展延伸。檢查預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生對本課生字新詞的掌握程度，為學(xué)