【正文】 繡線中。⑷抽線時(shí)用力要均勻。然后讓學(xué)生也動(dòng)起來，實(shí)踐十字繡。我們可巡視，指導(dǎo)學(xué)生。課堂上師生關(guān)系和諧，學(xué)生輕松地學(xué)，我們舒心地教。教學(xué)實(shí)效性很強(qiáng)。（四）重視評(píng)價(jià)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。學(xué)期末，我們還讓學(xué)生寫下自己在實(shí)踐中的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)及得失，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)，然后讓學(xué)生把自己的作品進(jìn)行展示，最后我們發(fā)評(píng)價(jià)表給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)表展開項(xiàng)目評(píng)估，這一評(píng)價(jià)表是一個(gè)主題項(xiàng)目，評(píng)價(jià)一次，一式兩份，一份存于我們處，一份反饋給學(xué)生，進(jìn)行反思總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，明確努力的方向。重視評(píng)價(jià)工作，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，總結(jié)學(xué)習(xí)成果，尋找差距，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)能力。讓學(xué)生充分顯示自己能力及成功的喜悅。在課程結(jié)尾，我們利用課件將收集到的十字繡信息資料展示給學(xué)生，讓其拓寬眼界，同時(shí)學(xué)生對(duì)十字繡的興趣也得到了提高。課堂上學(xué)生在互動(dòng)中積極創(chuàng)新，大膽地把想法用實(shí)際操作表現(xiàn)出來，激起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。四、《十字繡》校本課程的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)校其他工作的鏈接，不僅進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)《十字繡》興趣，又促進(jìn)了學(xué)校其他工作的開展?！妒掷C》校本課程與其他學(xué)科的鏈接、整合，既促進(jìn)了《十字繡》校本的開發(fā)，又輔助了學(xué)生對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)?！妒掷C》校本課程的內(nèi)容與校園文化建設(shè)相融合，突出了本校的校園文化建設(shè)理念，豐富了《十字繡》校本課程的教學(xué)內(nèi)容，使我校的辦學(xué)特色更加凸顯。五、在教學(xué)實(shí)踐中，不斷發(fā)現(xiàn)問題解決問題，調(diào)整思路，以便更好地開發(fā)課程資源?！妒掷C》校本課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，具有很好的效果。但卻需要學(xué)校投入一定的資金去購買布、線等材料。為了避免不必要的浪費(fèi)，我們制作了紙質(zhì)紋樣，讓學(xué)生在紙上練好針法后再在布上繡成品。后來我們又發(fā)現(xiàn)十字繡針法雖然簡單，但學(xué)生繡起來還是很費(fèi)時(shí)。因此，本學(xué)期我們又試著讓學(xué)生做起了絲帶繡。絲帶較寬學(xué)生繡出成品的時(shí)間縮短了不少。六、在日常教學(xué)中，我們抓住一切機(jī)會(huì)在校內(nèi)、校外展示學(xué)生的作品，增加了孩子的自豪感和自信心。總之，在教學(xué)過程中，我們不斷地探索創(chuàng)新，使《十字繡》校本課程的內(nèi)容日趨完善。在“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念的指導(dǎo)下，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，是我們每位我們的責(zé)任與使命。柴靜：***擺瓊：***第四篇：校本課程《十字繡》總結(jié)校本課程《十字繡》工作總結(jié)校本課程的開設(shè)可以說是培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)和穩(wěn)定品質(zhì)的最佳手段，是鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力和合作精神和高雅的情趣與審美能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此，在教學(xué)方法上：積極探索靈活性多樣性，富有實(shí)效的十字繡教學(xué)方法。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。一、教學(xué)方法我們采用的教學(xué)方法主要有三種，一是體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性，由教師向?qū)W生傳播教學(xué)內(nèi)容，主要利用講授法、演示法、呈現(xiàn)法等。如：通過多媒體的教學(xué)手段展示多種十字繡作品，欣賞十字繡作品，先從視覺上引起學(xué)生的興趣；其次，放大教師的操作過程，讓學(xué)生看清操作過程。二是師生互動(dòng)，借助師生對(duì)話來共同思考、共同操作、共同解決。針對(duì)個(gè)別動(dòng)手能力低下的學(xué)生，采取手把手教的教學(xué)方法。三是體現(xiàn)學(xué)生的自主性，主要采用分組合作法，在繡作品時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用自身原有的知識(shí)與能力，自己根據(jù)十字繡原裝圖形設(shè)計(jì)來確定主題，將圖案分化，學(xué)生分工協(xié)作、完成作品。在此過程中，每個(gè)小組分工到人，各負(fù)其責(zé)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神，提升了學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，掌握十字繡知識(shí)和技能。二、正確評(píng)價(jià)在作品評(píng)價(jià)上，我們注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與思維能力，同時(shí)兼顧學(xué)生十字繡基本功的實(shí)踐操作，重視課堂展評(píng)，出示學(xué)生的作品，讓全班學(xué)生欣賞，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，通過展評(píng)交流，同學(xué)們都會(huì)深深的體會(huì)到：做十字繡必須要有信心、耐心。自從十字繡課程開設(shè)以來，大多數(shù)學(xué)生克服了浮躁的情緒，做事更為細(xì)心周密了；從學(xué)生的語言上就流露出了他們的成就感“十字繡不但提高我們的動(dòng)手能力，還激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，在這之前，我從沒拿過針，也不會(huì)用針，十字繡讓我不但會(huì)拿針，用針，還能繡出一幅美麗的小作品”……三、活動(dòng)的收獲促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展：一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，鍛煉了學(xué)生的雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，養(yǎng)成學(xué)生的專心、細(xì)心，耐心等良好的習(xí)慣和品質(zhì)，并遷移到學(xué)習(xí)和生活中。本學(xué)期學(xué)生小組完成了作品有：《兩只小狗》《家和萬事興》等。四、存在的不足與采取措施現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女占多數(shù)，可能有些孩子從來沒有拿過針，領(lǐng)悟能力稍微低一些，所以對(duì)這部分學(xué)生重點(diǎn)放在動(dòng)手能力的培養(yǎng)上。學(xué)生有時(shí)會(huì)出現(xiàn)忘帶工具的現(xiàn)象，應(yīng)該由班級(jí)統(tǒng)一布置帶活動(dòng)的工具。十字繡的開設(shè)，不僅使學(xué)生獲得了許多課本上沒有的知識(shí)，而且開闊了眼界，鍛煉了動(dòng)手操作、團(tuán)結(jié)協(xié)作等能力，體驗(yàn)到了成功的喜悅，陶冶性情，修身養(yǎng)性。第五篇：校本課程《十字繡》教學(xué)計(jì)劃校本課程《十字繡》教學(xué)計(jì)劃范文時(shí)間過得飛快，又將開始安排今后的教學(xué)工作了，立即行動(dòng)起來寫一份教學(xué)計(jì)劃吧。相信寫教學(xué)計(jì)劃是一個(gè)讓許多人都頭痛的事情，以下是小編為大家整理的校本課程《十字繡》教學(xué)計(jì)劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。一、一般內(nèi)容主講教師：魏茂艷教學(xué)材料：十字繡課程類型：動(dòng)手操作類授課時(shí)間：2課時(shí)/2周，授課18課時(shí)，評(píng)價(jià)與學(xué)分認(rèn)定2課時(shí)授課對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生二、具體內(nèi)容（一）課程目標(biāo)情感目標(biāo)：通過課程的實(shí)施，了解十字繡編織的基本方法，利用十字繡編織出各種有趣的圖案。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。開拓藝術(shù)視野，陶冶藝術(shù)情操，讓知識(shí)啟迪智慧，使生活更多姿多彩，課堂成為展示學(xué)生自我個(gè)性的舞臺(tái)。知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，小組合作能力以及表達(dá)能力促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，提高他們的創(chuàng)作興趣和能力。工藝造型除了美學(xué)外，還涉及到數(shù)學(xué)、物理、自然、歷史等學(xué)科知識(shí)，同時(shí)，還要求具備一定的觀察力、注意力和想象力，學(xué)生從中可以得到多方面的素質(zhì)培養(yǎng)。能力目標(biāo)：可以培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的制作技能、技巧，訓(xùn)練學(xué)生的手腦并用能力。學(xué)生通過熟悉材料性質(zhì)，學(xué)習(xí)使用工具，到成功制成工藝品，會(huì)變的心靈手巧。過程目標(biāo)：初步掌握參十字繡的方法、圖片的搜集、分析與處理的方法和審美方法。人格目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛勞動(dòng)、愛藝術(shù)的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致、有毅力的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極向上的生活態(tài)度。，塑造完善人格。（二）課程內(nèi)容十字繡是一種起源于歐洲的手藝，具有悠久的歷史。公元四世紀(jì)，十字繡從土耳其經(jīng)由意大利在歐洲傳播開來，最初是在宮廷中風(fēng)行，后來傳入民間，廣泛流行于歐洲和美國以及亞洲等國家和地區(qū)。最早的十字繡是用從蠶繭中抽出的蠶絲線在動(dòng)物毛皮的織物上刺繡，這種十字繡在許多國家被人們用來裝飾衣服和家具，由于各國的文化不盡相同，隨著時(shí)間的推移，形成了各自的風(fēng)格，無論是繡線，面料的顏色還是材質(zhì)，都別具匠心。十字繡在二三十年代曾經(jīng)是歐洲女性的至愛，現(xiàn)如今再度受到矚目，為大眾所喜愛，是因?yàn)樗且豁?xiàng)易學(xué)易懂的手藝，受到不同年齡層的人的喜愛。校本課程標(biāo)準(zhǔn)提出要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手以及動(dòng)腦能力。而十字繡這一活動(dòng)能讓學(xué)生了解其他國家的風(fēng)土人情，陶冶他們美好的情操，提高對(duì)事物的欣賞能力和辨別能力。十字繡是一門技能性很強(qiáng)的實(shí)踐課程，尤其重視操作訓(xùn)練。它帶給人們的不僅僅是審美上的沖擊力，更是培養(yǎng)人具有耐心、細(xì)心、恒心等優(yōu)良品質(zhì)的好途徑。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的整體性特點(diǎn)要求對(duì)任何主題有探究都必須體現(xiàn)個(gè)人、社會(huì)、自然的整合，體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合。應(yīng)當(dāng)立足于人的個(gè)性的整體性，立足于每一個(gè)學(xué)生人健全發(fā)展。而十字繡正是具備了這種整合的條件，所以我校開設(shè)十字繡校本課程。旨在提高同學(xué)們的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)同學(xué)們健康向上的審美情趣、耐心細(xì)致的處事方式和奧運(yùn)精神，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。十字繡課程是一門技能性很強(qiáng)的實(shí)踐課，尤其重視操作訓(xùn)練，所以我們安排了讓學(xué)生合作，以自己喜歡的組合形式進(jìn)行練習(xí)、交流、展示，培養(yǎng)實(shí)踐、合作、想象的能力，發(fā)展他們良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。提供直觀形象的畫面，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美、體驗(yàn)美和創(chuàng)造美。（三）課程實(shí)施建議實(shí)施方法：（1）買材料（2）講解（3）教師師范（4）學(xué)生實(shí)踐實(shí)施形式（1）分組訓(xùn)練、實(shí)踐。把學(xué)生分成若干組參加訓(xùn)練、實(shí)踐（2）教師設(shè)計(jì)、講解?；趯?duì)課程的認(rèn)識(shí)、設(shè)想、開發(fā)等原因，校本課程的設(shè)計(jì)應(yīng)以教師為主。當(dāng)然設(shè)計(jì)應(yīng)盡力從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)延伸、拓展。（3）學(xué)生操作。校本課程是為學(xué)生發(fā)展開發(fā)的，學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、步驟有較濃的興趣，教師提供一定的目錄、內(nèi)容，讓學(xué)生挑選擅長或感興趣的項(xiàng)目設(shè)計(jì)活動(dòng)、情景，給予學(xué)生充分參與課程設(shè)計(jì)的權(quán)利，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。采取哪一種形式或哪幾種形式，沒有固定的程式，應(yīng)根據(jù)具體環(huán)境、場合、學(xué)生實(shí)際而定，不可拘泥于形式，形式應(yīng)服從于內(nèi)容、任務(wù)，服務(wù)于學(xué)生發(fā)展。（四）課程要求內(nèi)容一定要符合學(xué)生發(fā)展需要。形式上要有利于激發(fā)學(xué)生興趣。突出實(shí)踐性。注重知識(shí)、能力、態(tài)度之間的聯(lián)系。運(yùn)用激勵(lì)性語言。學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的過程應(yīng)成為學(xué)生社交口語能力發(fā)展的過程。（五）課程評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容（1）學(xué)生參與的態(tài)度。（2）學(xué)生動(dòng)手的能力。（3）學(xué)生操作的熟練程度。評(píng)價(jià)形式（1）學(xué)生自評(píng)：學(xué)生自我對(duì)照參加本課程以來的變化，自己對(duì)自己評(píng)價(jià)。（2）教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、訓(xùn)練實(shí)踐的態(tài)度（投入程度），運(yùn)用技巧的能力，給學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教師可以用檔案袋、成績冊、記分等方式對(duì)每位學(xué)生的表現(xiàn)簡單記錄，作為評(píng)價(jià)依據(jù)。（3）學(xué)校評(píng)價(jià)：可以是學(xué)校了解本課程情況的方式，也可以是學(xué)生在學(xué)校某寫活動(dòng)中特長發(fā)揮，得到學(xué)校的認(rèn)可、肯定。（4）學(xué)生評(píng)價(jià)：學(xué)生根據(jù)作品，給予認(rèn)為合適的評(píng)價(jià)。（5）他評(píng)：指家長、社會(huì)等對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。（6）本校本課程將學(xué)生的參與過程與態(tài)度情感作為評(píng)價(jià)首位，設(shè)置“優(yōu)秀、良好、合格”三個(gè)等第。