【正文】 到難題是什么。4．父親是怎么做的呢？出示句子“母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字?！保w會(huì)父親內(nèi)心的矛盾）指導(dǎo)感情朗讀。四、合作學(xué)習(xí)，理解誠(chéng)信過渡：（出示圖片）面對(duì)如此的奔馳汽車，如果你是以一人的工作承擔(dān)起家庭責(zé)任的父親，如果你想把這輛車留下來，你會(huì)為自己尋找怎樣的理由，請(qǐng)大家再次走進(jìn)課文。1．小組合作找能把車留下來的理由的句子，做上記號(hào)。2．匯報(bào)交流，互相補(bǔ)充。3．如果他想留，能留下來，經(jīng)過內(nèi)心的激烈斗爭(zhēng)，最后他卻怎么做了？（還車給庫(kù)伯）4．回歸中心句：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。（利用句式“就算……我也不能……”理解）5．深入理解最后一段話為什么說“中彩那天打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？我們雖然失去了（），但是卻得到了（）。五、總結(jié)評(píng)議，拓展延伸1．師講誠(chéng)信故事，學(xué)生討論：如何在實(shí)際生活中講誠(chéng)信。2．學(xué)生讀誠(chéng)信名言,積累。，說寫練習(xí)。請(qǐng)想象一下，當(dāng)庫(kù)伯派人把汽車開走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對(duì)話，說一說，再寫下來。（可根據(jù)時(shí)間隨機(jī)安排）4．小結(jié)：課文學(xué)完了，故事即將落幕，讓我們記住這樣一個(gè)感人的故事，記住這雖貧窮卻不平凡的一家，記住母親說的這句意味深長(zhǎng)的話，用心齊誦：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。[板書設(shè)計(jì)]中彩那天還 ？道德難題 —— 名車留 ？誠(chéng)實(shí)，守信用 = 財(cái)富？語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)：四年級(jí)課題：《中彩那天》第二課時(shí) 教師：蘇西利學(xué)校：王曲街辦皇甫小學(xué)第五篇：中彩那天教案形式，啟示人們?nèi)绾巫鋈颂幨?。所以本單元的練?xí)重點(diǎn)應(yīng)該是“體會(huì)人物思想品質(zhì)”?！吨胁誓翘臁肥潜締卧拇蝾^篇，因此讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過語(yǔ)言文字的感悟，體會(huì)人物思想品質(zhì)，顯得尤為重要。《中彩那天》這是一篇外國(guó)小故事，寫了一名修理廠的技工無(wú)意抽中了大獎(jiǎng)，但是抽中了大獎(jiǎng)的彩票卻是他幫同事代買的。經(jīng)過思想斗爭(zhēng)，他把大獎(jiǎng)送還了同事。作者贊揚(yáng)了這種誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì)。一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課的生字新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì)。學(xué)習(xí)在閱讀提出問題，并討論解決問題的讀書方法。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解“父親”從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事到最后還給同事的矛盾經(jīng)過。難點(diǎn)：理解“父親”面臨的道德難題。三、教法、學(xué)法教法：新課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)就是改變教師的教學(xué)方式，讓教師從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進(jìn)者，把主要精力放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)能力上。因此，在本課的教學(xué)中，我主要運(yùn)用啟發(fā)式講讀法，抓住幾句重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生讀讀、圈圈、想想、議議，體會(huì)父親為什么會(huì)有這樣令人不可思議的舉動(dòng)出現(xiàn)，從而為體會(huì)父親的思想品質(zhì)埋下伏筆，采取這樣的教法，為落實(shí)單元練習(xí)重點(diǎn)“體會(huì)人物的思想品質(zhì)”設(shè)下了坡度，便于學(xué)生把握全局，化難為易。學(xué)法：學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是別人在任何情況下無(wú)法替代的，聽說讀寫的語(yǔ)文能力是靠學(xué)生議”的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生眼口手耳并用，充分激發(fā)學(xué)生的思維，在扎實(shí)的語(yǔ)言文字練習(xí)中理解課文，留意以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線”的三主模式，培養(yǎng)自學(xué)能力，努力達(dá)到葉老所說的“教是為了不教”的自能讀書的理想境界。四、教學(xué)程序（一）故事對(duì)比，發(fā)生質(zhì)疑，導(dǎo)入新課在日常生活中，像中彩這種事情已是縷見不鮮了，而大部分的中彩者在中彩時(shí)都是同樣的激動(dòng)不已。因此，可通過生活中常見的中彩事件與本文中的中彩事件作對(duì)比，用較通俗的語(yǔ)言簡(jiǎn)述二者的差異，突出本文中故事的特別之外。讓學(xué)通過對(duì)比發(fā)生的質(zhì)疑，進(jìn)而引入新課。（二）理請(qǐng)脈絡(luò)，掃除學(xué)習(xí)障礙只有在讀通、讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能更深入的理解課文。讓學(xué)生通過親身實(shí)踐，自覺主動(dòng)地找出困難和疑惑，原比教師苦口婆心的灌輸要有效的多。教師要時(shí)時(shí)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，因?yàn)檫@將使學(xué)生一生受用。（三）直奔中心——深入體會(huì)父親的內(nèi)心世界，理解父親所面臨的道德難題為了幫助學(xué)生完成這一教學(xué)難點(diǎn)，我主要抓住句子 ——“可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡?！弊鳛榻虒W(xué)的突破口，利用想象寫話來讓學(xué)生品位父親內(nèi)心激烈的斗爭(zhēng)，從而感受父親身上的那種誠(chéng)信的品質(zhì)。（四）總結(jié)提升，升華情感這一環(huán)節(jié)，我以寫話為憑借，將父親身上的誠(chéng)實(shí)守信用的品質(zhì)內(nèi)化為自己的品質(zhì)，以此來升華情感，最后以教師的總結(jié)性話語(yǔ)來結(jié)束本課?！吨胁誓翘臁方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。想象人物的心理活動(dòng)，體會(huì)情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是理解父親從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事到最后還給同事的矛盾 經(jīng)過。難點(diǎn)是理解父親所面臨的“道德難題”。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)預(yù)設(shè)：一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念，揭示課題創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。師：課前老師想進(jìn)行一個(gè)小調(diào)查，都有誰(shuí)的父母買過彩票？有沒有中過獎(jiǎng)？中了彩之后他們的心情怎樣？請(qǐng)用一個(gè)詞來表達(dá)中彩時(shí)的心情嗎？設(shè)置懸念。中獎(jiǎng)了，誰(shuí)不高興呀！但是有一位父親，他中獎(jiǎng)了，而且中的是一個(gè)大獎(jiǎng)，卻怎么也高興不起來？讓我們一起到《中彩那天》這篇課文去找找答案吧！揭示課題，提示讀音。（師板書課題）。強(qiáng)調(diào)“中”的讀音。（生齊讀課題）二、學(xué)習(xí)生詞，理清脈絡(luò)中彩那天究竟發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀了課文，你覺得比較難讀或容易讀錯(cuò)的字音，請(qǐng)你提醒全班同學(xué)。哪些詞語(yǔ)的意思，你已學(xué)懂，愿意與大家一起分享。指名匯報(bào)。你們用自己的方式理解了詞語(yǔ)，這些詞的意思你明白了嗎？（課件出示：生計(jì)、拮三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，直奔中心這篇課文的題目是《中彩那天》，那么課文的哪幾個(gè)自然段寫了中彩那天的事？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文。這節(jié)課我們就重點(diǎn)來學(xué)習(xí)文章的3—8自然段。請(qǐng)學(xué)生自由讀讀3—8自然段，注意讀得準(zhǔn)確、流利。讀后想一想：父親中了彩不高興的原因是什么？指名交流。（預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)回答：因?yàn)檫@輛車是別人的，是庫(kù)伯的，父親的朋友的。）我是怎么知道的？隨機(jī)出示句子：母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題。”這個(gè)道德難題是什么？文中的我知道嗎？當(dāng)我迷惑不解的時(shí)候，母親讓我看了什么？（看了兩張彩票和那個(gè)淡淡的K字）隨機(jī)出示句子：“母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。”讀完這句話，你產(chǎn)生了什么問題？（預(yù)設(shè)：K字是誰(shuí)寫的？為什么是淡淡的？淡到什么程度？淡淡的說明什么？）隨機(jī)出示句子：“可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡?！备赣H用橡皮擦K字的時(shí)候心里會(huì)想些什么？請(qǐng)你默讀課文1－8自然段，細(xì)細(xì)品味父親的內(nèi)心世界，可以把你覺得和這有關(guān)的語(yǔ)句劃出來細(xì)細(xì)品味。如果你覺得已經(jīng)品味出來了，請(qǐng)?zhí)羁?。（課件出示）想象填空：面對(duì)這張獎(jiǎng)票，父親慢慢地拿起橡皮，他想： 漸漸地那橡皮終于落在了那個(gè)K字上，輕輕地擦了起來??銜接（師）：我們都設(shè)身處地為父親考慮了很多，面對(duì)這筆意外之財(cái)父親怎會(huì)不心動(dòng)？他畢竟也是一個(gè)普通人呀！可是面對(duì)眼前這位正在成長(zhǎng)的兒子，父親又會(huì)怎么做，怎么想。請(qǐng)你再一次默讀課文，把你覺得和這有關(guān)的語(yǔ)句劃出來細(xì)細(xì)品味。如果你覺得已經(jīng)品味出來了，請(qǐng)?zhí)羁?，直接寫在第一段填空題的后面。出示填空： 擦著擦著，他的手忽然停止了擦拭，他又想，想到這里，他放下了橡皮。接著聽到父親在撥電話號(hào)碼，是打給庫(kù)伯的。（回到原來的句子）這就是父親所面臨的道德難題，汽車是留還是還呢？從這“淡淡”的K字上，可見父親是經(jīng)過了一番激烈的思想斗爭(zhēng)的。這句話怎么讀呢？“淡淡”應(yīng)讀得慢一些，把父親內(nèi)心那種激烈的思想斗爭(zhēng)表現(xiàn)出來（師范讀生齊讀）父親經(jīng)過了激烈的思想斗爭(zhēng)，他最后作出了怎樣的決定呢？（打電話叫庫(kù)伯把轎車開走了）他為什么不把轎車留下？師：在轎車與誠(chéng)信之間，父親最終選擇了后者，因?yàn)樗钌畹刂溃海ǔ鍪揪渥?）“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”1師：這個(gè)道德難題就是做一個(gè)人的品質(zhì)——誠(chéng)信四、總結(jié)課文，升華情感課文學(xué)到這里，你有什么話想對(duì)課文中的的這些人說，請(qǐng)選擇其中的一位（父親、作者我、母親），把要說的話寫下來。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)了這位了不起的父親的心里。我們已完全被父親的這種誠(chéng)實(shí)打動(dòng)，對(duì)于一個(gè)人來說，物質(zhì)的富裕當(dāng)然重要，但是精神的充實(shí)、具有高尚的情操，才是生活快樂的真正源泉。