【正文】 話培訓，將語言文字規(guī)范化滲透到教育教學的各個環(huán)節(jié)，加強學生普通話訓練和書寫規(guī)范化訓練，提高學生文化素質和文化修養(yǎng)”。學校規(guī)定，教師在課堂教學中使用規(guī)范的普通話。學校教師之間、教師學生之間對話交流使用規(guī)范的普通話，在網(wǎng)絡交流以及平時領導開會、做報告、召開年段會、班會管理會議上，都使用規(guī)范的普通話，盡管人際交往中存在著口語、俗語、甚至口頭禪，但都統(tǒng)一采用標準的漢民族語言文字，努力使交流順暢，不存在語~ 26 ~言溝通上的障礙。切實發(fā)揮語文課的主渠道作用，加強對學生語言文字應用能力的培養(yǎng)。并將語言文字規(guī)范化滲透到教育教學的各個環(huán)節(jié)，加強學生普通話訓練和書寫規(guī)范化訓練，提高學生文化素質和文化修養(yǎng)。從學校實際出發(fā)，我校就初中各年段分別從口語表達、寫作，課內訓練等方面制定學生語言文字能力要求和各項培訓工作，并認真落實，效果良好，我們有培訓內容，有能力目標，在師生努力下，學生口語表達能力提高了，能復述課文，情景對話，即興演講，能寫好各種文體的作文。同時，在課堂教學中，我校注重聽說讀寫能力訓練的常規(guī)化，重視語文習慣養(yǎng)成，狠抓預習常規(guī)，誦讀常規(guī)，明確提出誦讀要求，加強聽課常規(guī)和作業(yè)常規(guī)檢查，開辟閱報欄，開放圖書館，辦手抄報，課前三分鐘練習說話，多寫精評。在寫字教學與訓練方面，我校做了以下工作：明確規(guī)定寫字教學的要求和各年段重點。全體老師應重視寫字~ 27 ~教學：每學期舉行一次寫字基本功比賽，舉辦書法講座。加強寫字教學常規(guī)管理，為寫字教學創(chuàng)造良好環(huán)境。開展學生書法比賽系列活動，如毛筆、鋼筆、硬筆書法比賽或書法作品展。㈢推普工作突出活動化。結合每年全國“推普宣傳周”活動，學校精心規(guī)劃、科學組織，開展形式靈活多樣，內容豐富多彩的活動。如：教師朗誦比賽，學生演講比賽，教師“三字”比賽，學生書法比賽、以“說好普通話，寫好規(guī)范字”為主題的征文比賽、以“講普通話、寫規(guī)范字”為主題的手抄報比賽。這些活動將個性化、特色化、嚴肅性、趣味性相結合，得到廣大師生的歡迎、支持，參與面廣、宣傳教育影響大，有力地促進了我校推廣普及普通話和語言文字規(guī)范化工作。充分發(fā)揮了校園廣播站和校園網(wǎng)站的語言文字宣傳示范作用。校園廣播站的廣播員、主持人全部經(jīng)過挑選上崗，每次播出提前準備，力爭將校園動態(tài)、優(yōu)美詩文、同學作品以~ 28 ~最規(guī)范、最優(yōu)化的形式呈現(xiàn)給全校師生。學校網(wǎng)站上設有語言文字工作的網(wǎng)頁，及時報道我校有關語言文字工作情況。廣播站、網(wǎng)站自設立以來，受到了老師、同學極大的歡迎，成了校園美麗的風景線。學校每學期舉行關于“說普通話，寫規(guī)范字”語言文字工作宣傳的班級黑板報評比。并張榜表揚勝出的班級，為學校的語言文字規(guī)范化教育效果提供量化依據(jù)。㈣氛圍創(chuàng)設凸顯人文化學校十分注意精神文明建設和校園文化建設，在校園的各布告欄、宣傳欄里、從名人箴言，到各種類型的標語，都采用規(guī)范的語言文字，以楷書字體書寫。班級布置上，前黑板設立的班訓標語統(tǒng)一用規(guī)范的漢字刻寫，學校統(tǒng)一印制。在寫通知、歡迎辭等，注意規(guī)范用字，恰到好處，且注意格式措辭。學校非常重視規(guī)范使用語言文字的宣傳氛圍，在進校門處及校園各個角落均設置了永久性提示牌，淡雅的色彩，溫馨的提示，讓全校師生~ 29 ~沐浴在濃濃的規(guī)范文明氛圍中，并于無形中增強愛國意識。在總結語言文字規(guī)范化工作成效的同時，對照《湖北省語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建標準及實施細則》要求，我校的語言文字規(guī)范化工作仍存在以下不足： ⑴語言文字規(guī)范化工作與素質教育工作結合還不夠緊密； ⑵語言文字工作規(guī)范化工作和課程改革結合還不夠緊密；針對上述問題和不足，在今后的工作中，我們的思路是： ⑴將語言文字工作與深化素質教育、提升學校整體辦學水平進一步緊密結合； ⑵在推進課程改革的進程中，充分關注語言文字的教育教學目標指向，使學校的選修課程、校本課程以豐富的內容、多元的跨學科資源、靈活的學習方式，成為推進語言文字工作新的增長點，以語言文字工作的推進促進課程改革的順利進行，推進學校辦學質量的整體提升。~ 30 ~~ 31 ~第五篇：創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校工 作 計 劃為全面提升學校語言文字工作的整體水平，正確使用祖國的語言文字，提高師生的人文素養(yǎng)和文化品位，爭創(chuàng)縣級語言文字規(guī)范化示范校。特制定本計劃。一、提高認識，加強領導認真學習貫徹落實《中華人民共和國通用語言文字法》，以普通話和規(guī)范漢字（以下簡稱“規(guī)范字”）作為教育教學的基本用語用字，使普通話普遍成為校園語言。二、加強宣傳，營造氛圍利用校園廣播、黑板報等校園媒體宣傳推廣正確使用普通話和規(guī)范字，教師要以身示范，做出表率。在校園內醒目位置設立規(guī)范使用語言文字的提示牌（“請講普通話、請寫規(guī)范字”），同時設立長期性的語言文字規(guī)范化宣傳標語牌（內容自創(chuàng)或通過網(wǎng)絡等途徑搜集），開展豐富多彩的推廣普通話宣傳活動。三、注重實際，講究實效教師在課堂教學、教育宣傳活動及與學生談話中要使用普通話，在職適齡教師普通話水平測試合格率達80%以上；學生在課堂問答和會話交往中要使用比較標準的普通話。教師講義、板書、批改作業(yè)、書寫評語、制作課件等用字規(guī)范；90%的學生能夠正確分辨、書寫其識字范圍內的規(guī)范字。四、加強領導，嚴格考核各校要按縣局文件要求開設相關課程或組織相關的教育活動，做到語言文字規(guī)范化于校園文化建設相結合，將語言文字規(guī)范化作為素質教育、學校管理、教師基本功訓練、教師業(yè)務考核、課堂評價標準及師生評先樹優(yōu)的內容或條件。中心校將加大考核力度，對于普及普通話和用字規(guī)范化成績突出的單位和個人給予表彰獎勵。附件2：普通話釋義1955年的全國文字改革會議和現(xiàn)代漢語規(guī)范問題學術會議確定：普通話是“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范”的現(xiàn)代漢民族共同語。2000年10月31日，由第九屆全國人大常委會第十八次會議通過的《中華人民共和國國家通用語言文字法》對普通話的概念作了進一步的闡釋：普通話，即現(xiàn)代標準漢語，又稱國語、華語，指通行于中國大陸和香港、澳門、臺灣、海外華人的共通語文，為現(xiàn)代漢語共通的交際口語與書面語。普通話基于現(xiàn)代北方漢語的語法和北京話語音，并作為官方、教學、媒體等標準語，是中華人民共和國以及臺灣地區(qū)的官方語言，是新加坡共和國四種官方語言之一?！吨腥A人民共和國國家通用語言文字法》確立了普通話和規(guī)范漢字的“國家通用語言文字”（非官方語言）的法定地位。附件3：規(guī)范漢字釋義規(guī)范漢字是符合國家頒布的規(guī)范標準的漢字，也叫正體字。大陸的規(guī)范漢字在中國大陸，規(guī)范漢字是指經(jīng)過整理簡化并由國家以字表形式正式公布的簡化字和未被整理簡化的傳承字。而“不規(guī)范漢字”則包括已被簡化的繁體字、已經(jīng)被廢除的異體字、已經(jīng)被廢棄的二簡字，和亂造的不規(guī)范的簡體字和錯別字。