【導(dǎo)讀】研究所取得的成果。盡本人所知，除了畢業(yè)設(shè)計（論文）中特別加以。已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。運用齒輪傳動、偏心軸上設(shè)置間隙調(diào)節(jié)機構(gòu)及相關(guān)的機械原理，通過分析多功能。行設(shè)計，并基于PROE等三維造型軟件畫出面條機傳動裝配圖及其總裝圖。薄勻稱的寬窄面條、餃子皮、包子皮及餛飩等多種面食，是現(xiàn)代家庭的好幫手。

　　

【正文】 Smart Size （智能分網(wǎng)），選擇等級 4， Mesh 項選擇 Volume， shape 項 選擇 Tet、 Free。單擊 Mesh 按鈕 劃分網(wǎng)格，在出現(xiàn)的 Mesh Lines 對話框中單擊 PICKALL 按鈕，系統(tǒng)將自動生成完成網(wǎng)格劃分。劃分網(wǎng)格結(jié)果如圖 所示。 30 畢業(yè)設(shè)計（論文）報告紙 6. 施加約束和載荷 圖 劃分網(wǎng)格結(jié)果 （ 1）施加約束 ：執(zhí)行菜單 Utility MenuPreprocessor Areas 顯示模型為面。運行主菜 單 Main MenuSolutionDefine LoadsApplyStructuralDisplacementon Aears，出現(xiàn)拾取菜 單，選擇與齒輪嚙合的那個面，單擊 OK 按鈕出現(xiàn)約束定義對話框，如圖 所示，選擇 ALL DOF 約束所有自由度，其他項默認(rèn)，再單擊 OK 按鈕，完成約束定義。 （ 2）施加載荷： 運行主菜單 MainMenuSolutionDefineLoadsApplyStructure PressureOn Areas 命令，出現(xiàn)拾取菜單，拾取手動手柄進(jìn)入那個面，單擊 OK 按鈕出現(xiàn)載荷 定義對話框，如圖 所示，載荷類型為壓力，數(shù)值為 500N/m ，再單擊 OK 按鈕完成載荷的 施加。 31 2 畢業(yè)設(shè)計（論文）報告紙 圖 施加約束 圖 施加載荷 32 畢業(yè)設(shè)計（論文）報告紙 7. 求解 Main MenuSolutionCurrent LS Solve Current Load Step 運行主菜單 框，單擊 STAT Command 命令，出現(xiàn) 窗口菜單 /STAT Command File Close 關(guān)閉 /STAT Command 對話 窗口 ， 然后單擊 Solve Current Load Step 菜單中 OK 按鈕確定，計算機開始進(jìn)行求解，求解完成后出 現(xiàn)“ solution is done”提示表示求解完成，單擊 Close 按鈕完成求解。 選擇菜單路徑 Main MenuFinish 8. 查看分析結(jié)果 ，退出求解器。 （ 1）顯 示 位 移 云 圖： 運 行 主 菜 單 Main MenuGeneralPostprocPlotResultsContour PlotNodal solu (or Element Solu ) 命 令，選擇 DOF Solution Displacement Vector sum 合位移 ， 單擊 OK 按鈕，面輥位移云圖如圖 所示。 （ 2）顯示合應(yīng)力云圖：運行主菜單 Main MenuGeneralPostprocPlotResultsContour PlotNodal solu (or Element Solu ) 命令，選擇 Stress Von Misess Stress 合應(yīng)力，單擊 OK 按 鈕，面輥應(yīng)力云圖如圖 所示。 33 畢業(yè)設(shè)計（論文） 報告紙 圖 面輥位移云圖 34 畢業(yè)設(shè)計（論文）報告紙 通過圖 圖 面輥應(yīng)力云圖 所示的位移圖可以看出，越靠近面輥，其面輥內(nèi)部的微小位移就越大，這可 4 能是因為與受力位置相近的緣故。而最大的位移就是在施力處附近，為 *10 ，總體來說 面輥內(nèi)部的微小形變不是很大，在可以承受的載荷下。而在最小位移處，也就是施加約束的 地方看上去位移近乎為 0，說明約束處的變形忽略不計，符合設(shè)計要求，所以運動中的振動 分析可以不列為主要影響事件 。 而通過圖 所示的應(yīng)力云圖可以看出，和位移圖得出的結(jié)論不太類似，越靠近面輥施 加載荷的地方其所受的應(yīng)變越小，而在施加約束處，所受的應(yīng)變也是很小的。而是在施加約 束處到面輥中部的時候出現(xiàn)了一些大的應(yīng)變，可能是由于與載荷分布不太均勻有關(guān)，所以這 樣的應(yīng)力才會與軸向預(yù)緊力相平衡，即作為剛體運動時要多方面考慮，不僅僅是強度的校核 更要考慮內(nèi)部結(jié)構(gòu)的應(yīng)力的分析，這樣才會很實用，可以把實際中的問題具體出來，達(dá)到用 模型分析解決問題的效果 。 35 [18] [18] 本章小結(jié) 畢業(yè)設(shè)計（論文）報告紙 本章利用有限元軟件對寬面面條面輥進(jìn)行了分析，最后得到了位移圖和應(yīng)力云圖，得到 些結(jié)論，在施加載荷一定的范圍內(nèi)，面條機的工作能力是可以正常工作的，并且在載荷約束 處，即另一端與齒輪相接觸的一邊應(yīng)變也不是很大，但要考慮，這一端到中部的面輥的微小 形變，可以在不工作的時候?qū)ζ溥M(jìn)行保養(yǎng)，加點潤滑油，避免生銹等措施。在 ANSYS 操作 過程中也學(xué)到了有限元分析軟件的功能以及操作要領(lǐng)，比如此次可以對面條機的各個軸進(jìn)行 分析，做完這個過程，受益匪淺，要是能將其應(yīng)用到生活中的每個具體機械零件的分析，該 是多么令人振奮 的事啊。 36 畢業(yè)設(shè)計（論文）報告紙 第五章 總結(jié)與展望 總結(jié) 畢業(yè)設(shè)計即將結(jié)束，這也預(yù)示著我大學(xué)學(xué)習(xí)生涯也即將結(jié)束了，通過幾個月的時間完整 地完成了一次機械設(shè)計過程，提高了我綜合運用所學(xué)理論知識，結(jié)合生產(chǎn)實際分析解決機械 設(shè)計問題的能力，并且使所學(xué)的知識得到進(jìn)一步鞏固、加深和擴展。 本次畢設(shè)我選的課題是基于三維軟件的家用面條機的設(shè)計，在規(guī)定的要求下設(shè)計出合理 、 安全、節(jié)約的機構(gòu)是我這次畢業(yè)設(shè)計的主要目的。因此我到圖書管借了大量相關(guān)的書籍，通 過比較各本書上相同知 識不同說法的內(nèi)容，選擇出合理的傳動方案和設(shè)計數(shù)據(jù)。當(dāng)時面對浩 瀚的書海真是有些茫然，不知如何下手。我將這一困難告訴了導(dǎo)師，在導(dǎo)師細(xì)心的指導(dǎo)下， 終于使我對自己現(xiàn)在的工作方向和方法有了掌握。在搜集資料的過程中，我認(rèn)真準(zhǔn)備了一個 筆記本。我在學(xué)校圖書館，大工圖書館搜集資料，還在網(wǎng)上查找各類相關(guān)資料，將這些寶貴 的資料全部記在筆記本上，盡量使我的資料完整、精確、數(shù)量多，這樣有利于做畢業(yè)設(shè)計。 然后應(yīng)用 Pro/E 三維設(shè)計軟件進(jìn)行各個零件的繪制，并將它們組裝在一起。最后再對其結(jié)構(gòu)進(jìn) 行優(yōu)化，這樣就可以使設(shè)計者能夠了解 產(chǎn)品的每一個細(xì)節(jié)，并利用其參數(shù)化設(shè)計的思想，使 零件的設(shè)計、修改變得簡單易行，并在后期使用 ANSYS 有限元分析內(nèi)部軸的強度，最后完成 產(chǎn)品的系列化設(shè)計。在設(shè)計的過程中熟練操作了 Pro/E 和 ANSYS 這兩個軟件，加強了自己操作 軟件的能力，相信對未來走向社會也有好處。家用面條機作為小家電，這種設(shè)計任務(wù)更能加 深我們對身邊事物的關(guān)心，細(xì)心研究，相信其他的家電自己也可以分析出來。五月份，我開 始著手論文的寫作，在寫作過程中遇到困難我就及時和導(dǎo)師聯(lián)系，并和同學(xué)互相交流，請教 專業(yè)課老師。在大家的幫助下，困難一個一個 解決掉，論文也慢慢成形。 最后自我感覺，畢業(yè)設(shè)計就是對四年所學(xué)知識的檢查，是一次綜合性相當(dāng)強的過程，需 要對材料、標(biāo)準(zhǔn)、力學(xué)分析、機械制圖等系列方面有全面的了解。需要綜合合理的利用各個 環(huán)節(jié)才能解決實際所遇到的方方面面的問題，使我將以前學(xué)過的知識復(fù)習(xí)了一遍，為今后的 37 畢業(yè)設(shè)計（論文）報告紙 工作打下基礎(chǔ)。運用身邊所能利用的一切材料、文獻(xiàn)、資料來解決問題是我今后工作生活中 的一個非常好的方法。 我認(rèn)為這次的畢業(yè)設(shè)計工作對我個人來說是我參加工作前的一次大練兵，我不僅學(xué)會了 在學(xué)習(xí)和工作學(xué)會多 思、多想和多問，而且要有團(tuán)隊合作精神。更重要的是讓我對機械設(shè)計 知識有了更多全面的了解，并且鍛煉了我的工作意志。另外再次感謝我的導(dǎo)師黎向鋒教授在 我畢設(shè)過程中給予了很大的幫助，感謝老師！ 展望 通過這次家用面條機的三維設(shè)計，可以使其參數(shù)更加具體，自己切身了解到面條機的運 動原理，而且這種機構(gòu)運動簡單易懂，最后所設(shè)計的面條機價格便宜，現(xiàn)在已經(jīng)應(yīng)用于市場 ， 這對設(shè)計者是多么欣慰的事啊?？梢灶A(yù)見的是，將來利用電腦三維設(shè)計軟件的使用能力將作 為企業(yè)招聘時主要的考核對象。只有你有足夠的能力，社會就會接受你， 你就能施展才能， 相信未來不僅僅在小家電行業(yè)，其他行業(yè)比如數(shù)碼產(chǎn)品的設(shè)計，都要需要了解它們的三維立 體設(shè)計，未來的發(fā)展將更加多面化、智能化和立體化。作為即將進(jìn)入社會的我們需要在設(shè)計 過程中精益求精，踏踏實實，好好工作，對得起自己的每次付出。 38 畢業(yè)設(shè)計（論文）報告紙 參考文獻(xiàn) [1] 朱如鵬 , 郭學(xué)陶 .機械設(shè)計課程設(shè)計 [M].南京 : 南京航空航天大學(xué)， 2021. 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