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畢業(yè)設計-家用簡易瓦斯報警電路-資料下載頁

2024-12-04 09:52本頁面

【導讀】警電路可實現(xiàn)安全報警,確保生產和人身安全。電路板設計中會應用很多電子元。該論文主要對分立電子元器件、集成電路、傳感器的應用進行闡述及對報警電路的設計進行分析描述。中要用到Multisim軟件畫出電路圖。一方面直觀的方便了研究電路原理,另一。方面在電路搭接時準確進行調試。設計達到了對泄露氣體的傳感、報警,該電路。滿足了對日常生活的要求。患事故多,如氣體泄漏時不能及時發(fā)現(xiàn)和處理,會給家庭及鄰居帶來災難性危害。提高,公民的危險意識也不夠強,往往不會在家庭裝有簡單的報警裝置。種危險氣體的危害性是眾所周知的,一旦發(fā)生會給家庭帶來毀滅性的災難。提高,家用簡易瓦斯報警裝置的需求量也在逐年增加。氣體電路檢測電路、聲光報警電路、自動切斷電路和電源電路5部分構成的。電源電路的功能是為上述所有電路提供直流電壓。經營在穩(wěn)定或振蕩的運作方式下,這輸入能用來改變或調整輸出頻率。

  

【正文】 度信號轉化為電信號。 QMN110氣敏半導體傳感器監(jiān)測到的信號通過開機延時電路,輸入到兩個運算放大器的反 11 圖 8 家用瓦斯報警電路的總電路圖 相輸入端。然后通過電阻 R R5 和可變電阻 R4 分壓得到電壓 V3 和 V4,并分別輸入到運算放大器的 同相輸入端。通過調節(jié)可變電阻 R4,使 V3 電壓值對應QMN110 氣敏半導體傳感器監(jiān)測到空氣中含有對人體有害時的信號量。這樣,當空氣正常時,兩個運算放大器都輸出低電平;當空氣中有有害氣體時,運算放大器 U1 輸出高電平,運算放大器輸出低電平;當空氣中含有危險氣體對人體有害時,兩個運算放大器都輸出高電平。 當空氣中危險氣體濃度未達到對人體有害濃度時, V4 電壓為低電平,則三極管 T2 也截止,電機停轉,電路不進行切斷動作;而空氣中危險氣體濃度對人體有害時, V4 為高電平,則三極管 T1 導通;由于 T1 和 T2 是并聯(lián)連接,則電機正 轉的同時帶動了開關切斷有害氣體來源。當有害氣體來源的泄露排除后,按下按鍵 S1,則 TRIG 端輸入一個高電平。由穩(wěn)態(tài)電路的特性可知,輸出端會輸出一段時間的高電平,使 T1 導通,則電機反轉的同時帶動開關打開通道。 12 當空氣中危險氣體濃度未達到對人體有害時, V4 電壓為低電平,則三極管T1 截止, NE555 集成電路的 THR 和 TRIG 端輸入電壓為零,則由 NE555 集成電路的功能可知,輸出端 Q 輸出為高電平。輸出端 Q 接入由運算放大器構成的反相電路,則運算放大器的輸出為低電平。這樣發(fā)光二極管 D1 截止;三極管 T2截止, V4 為高電平, 蜂鳴器不工作,即此時不進行聲光報警。相反,當空氣中的危險氣體濃度對人體有害時,發(fā)光二極管 D1 在截止和導通間轉換, D1 呈現(xiàn)閃爍狀態(tài);三極管 T2 同樣在截止和導通間轉換,蜂鳴器進行間斷工作,即此時進行聲光報警。 從而達到有害氣體泄漏告警的目的。 6 結論 在完成家用瓦斯報警電路的設計, 通過在 網上搜索 論文設計的 相關內容, 也到學校圖書館借相關書籍,經過不斷比較與討論,最終 確定 了 簡易瓦斯報警 的電路原理圖。 使其達到了初定實驗結果即可以完成對泄露氣體的傳感、報警,該電路滿足了對日常生活的要求。并且有穩(wěn)定性高、靈敏度好、電 路靈活小巧、經濟可靠的優(yōu)點、報警直觀、便于操作的好處。 13 參考文獻 [1] 陶桓齊 .模擬電子技術 [M] 湖北: 華中科技大學出版社, 2021: 220239 [2] 李銀華 .電子線路設計指導 [M].北京航空航天大學出版社 , 2021 [3] 胡宴如 .模擬電子技術 [M].高等教育出版社 , 2021 [4] 楊素行 .模擬電子技術基礎簡明教程 .高等教育出版社, 2021 [5] 熊偉 . Multisim電路設計及仿真應用 . 清華大學出版社, 2021 [6] 尹勇 , 李林凌 . Multisim電路 仿真入門與進階 . 科學出版社, 2021 [7] 王連英 .基于 Multisim的電子仿真實驗與設計 [M]北京郵電大學出版社, 2021 14 安徽師范大學皖江學院畢業(yè)論文(設計)評定意見 15 成績: 簽名: 年 月 日 評語主要內容包括:學生寫作態(tài)度、科研作風,論文選題的理論意義和實踐價值,論據(jù)是否充分、可靠,掌握基礎理論、專門知識、研究方法和技能的水平,寫作的邏 輯性、技巧及其他優(yōu)缺點。 16 安徽師范大學皖江學院畢業(yè)論文(設計)評定意見 答 辯 組 評 定 意 見 成績: 答辯組組長簽名: 年 月 日 系 意 見 成績: 系主任簽章: 年 月 日
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