【正文】 ——歷練我們愛的功力。他們常常叫我們頭痛、憂慮、憤怒、大發(fā)雷霆，甚至是魂牽夢繞??這頑石、這堡壘，攪得我們日日不得安寧，時時都提心吊膽；我們曾發(fā)狠過，發(fā)恨過，任其自然吧??然而，一旦發(fā)現(xiàn)問題，你就忍不住去管去問，因為他們已走進你的心里，愛和責任會讓你責無旁貸，你不會輕言放棄。的確，愛一個好學生容易，那愛一個問題學生是不是真的好難？作為老師，尤其是經驗還不夠充足的年青老師，都會遇到這樣的困惑：為什么有的學生怎么教也學不會？如果所有的學生都像一樣聰明就好了??于是，當面對這些“不開竅”“不聽教”的學生時，老師們不禁會覺得不知所措，甚至在不覺間會得出該生將來不會有什么作為的結論，從而產生放棄的念頭。我也曾有過這樣的苦惱，但是當我看到這樣一則報道后，我為自己曾有的想法感到愧疚和自責。這是一個發(fā)生在美國黑人貧民窟的真實故事。一位大學教授帶著他的學生來到這里搞調查研究，其中一個課題是對該區(qū)200名黑人孩子的前途作預測。結果是200名孩子幾乎無一例外地被認定為“一無是處”、“無所作為”、“終生碌碌”等。四十年后，教授的繼任者來到當年的貧民窟，他驚奇地發(fā)現(xiàn)：當年被調查的200名孩子中，除了20個已離開故地無從查考外，其余180名孩子大多數(shù)都獲得了相當?shù)某删?。他們之中不乏銀行家、商人、大律師和優(yōu)秀運動員。這一切，他們都說最該感謝的是當年的一位小學教師。繼任者找到當年的小學教師，此時她已經到了遲暮之年了，吐字不太清楚，可有一句任何人都聽得懂：“我愛這些孩子?！庇纱丝梢姡挥袥]有愛心的老師，沒有改變不了的孩子。為了孩子的明天，為了孩子的一生，請不要吝嗇你的愛心，吝嗇一句鼓勵，吝嗇一個眼神，更不要過早的妄下結論。問題學生他們差在知識，習慣上，但他們有了個性品質這些優(yōu)勢，還有什么不能戰(zhàn)勝、不能克服、不能容納呢？我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)實生活中，真正的成功者，往往是當年班級中十名左右的學生。眾多敢于“下?！标J蕩并取得成功的人，往往是班級中的“后進生”。細細想想我們的“問題學生”，他們容易嗎？他們即使聽不懂課堂上的內容，也得老老實實地日復一日，年復一年地坐在教室里每天上完七、八節(jié)課，不能講話，不能亂動，不能打瞌睡，不能干別的事情。我們說“問題學生”是最能承受挫折的最有毅力的學生，因為他經過了面臨著無休止的考試，屢考屢敗，但他還能屢敗屢考。他們也經常因為犯錯誤受批評、諷刺、挖苦，心里早就筑起了抗挫折的“長城”，再遇失敗，也能勇敢地、樂觀地面對人生。他們是特殊的個體，在我們覺得不值得愛的時候，也正是他需要愛的時候。相信沒有一個學生會拒絕關心，拒絕愛。對問題學生說一個好，夸張一點，會讓他們感動半年，如獲至寶。由此，我的眼前不禁浮現(xiàn)出一個孩子的身影——他就是呂曉寧。這是一個五官端正，眉清目秀，個子高挑，有點帥氣的男生?？刹怀鋈腌?，你就會有全新的感覺，他真是太頑劣了。那個在走廊里，搖頭晃腦，走路左右搖擺的，是他；那個在樓梯，由于別人對他稍有不屑眼神，就拳腳相向的是他；那個上課不到十分鐘，就趴在桌子上睡覺的是他；那個下課鈴聲還沒有響起，就已經收拾好東西，第一個走出教室的準是他??有的老師不無感慨地對我說：“這孩子可真難管！”是的，這個追求個性，叛逆無比的孩子身上，的的確確存在好多問題。說心里話，每當他犯錯時，我也惱也怒，可他一旦站到你面前，那乖乖的小樣子，讓你真的煩不起來。我用心讀著這個男孩，深深覺著：這家伙絕非等閑之輩。他學習上讓我找不到突破點，那么我在生活中能否找到契機，能否找到通向他內心深處的橋梁呢？愛讓我學會了等待。有一天中午，他和一學生交談的過程中，我了解到他的志向是報考某軍校，志愿當一個軍人。這下機會終于來了，原以為他沒有什么愛好，沒有什么志向，這次終于讓我找到了和他溝通的話題了。當然，在正式和他交談之前，我一定要做好充分的準備，力爭一次把他拿下。于是，我收集了他喜愛的那所軍校的有關簡介，以及歷屆應屆畢業(yè)生的錄取分數(shù)線。同時針對他本身的文化分數(shù)，搜索了一些與他志向類似的軍校，以及對應的分數(shù)線。準備工作做好了，就等一個單獨交流的機會了。終于某課間操的時候，全班同學都出去做操了，而他又假裝身體不適，趴在桌子上睡覺。我悄悄的走過去，關心地拍拍他的肩膀，摸了摸他的額頭，細聲地說：“怎么了？身體哪不舒服呢！”“沒什么大礙，老師，就是有些頭疼！”他快速回答道，繼續(xù)埋頭睡覺。好不容易等到這個單獨交流的機會，所以我沒有放棄，繼續(xù)裝作不經意的自言自語道，“感冒了？這可不好啊。我原以為你身體素質一直很棒，看來也不行啊。這可咋辦呢？這可要影響到你以后報考軍校啊！”一聽到我提到那所軍校，他馬上抬起頭，換作一個人似地問道：“怎么會影響呢？老師，報考那所軍校還有什么特別要求嗎？”一看，心里暗喜，終于上套了。我從包里拿出了那些準備已久的資料，慢慢的和他講解，分析他現(xiàn)在的處境，以及文化分數(shù)上的差距。三十分鐘課間操時間很快就過去了，看到他若有所思，欲言又止的樣子，我知道自己已經成功一半了。之后，我又繼續(xù)找了幾個時間，和他談心，給他補課，給他鼓勁，并積極和其它任課教師溝通交流，希望轉變對他的看法，給他關注。我捧出一顆真心，堅持了正面教育，采取了因材施教的方法，換來了學生的改變。漸漸的他課堂上的精神狀態(tài)發(fā)生了截然不同的改變，再也沒有睡覺了，每次作業(yè)也能按時完成了，對待周圍的同學也更加友善了。并且在高二上學期期末測試，破天荒的考了102分，這對他來說多大的進步和改變啊，我由衷的感到了欣慰！記得有一次，聽到他和旁邊的一學生介紹我，“這是我的英語老師，人可好了！”這一刻，我明白我已經找到了通向他心靈的那道橋梁。這又不由使我想起另外一則小故事：在一個暴風雨后的早晨，一個男人來到海邊上散步，他注意到，一個小男孩在撿昨夜的被暴風雨卷上岸來、困在淺水洼里的小魚。終于，這個男人忍不住走過去：“孩子，這水洼里有幾百、幾千條小魚，你救過來的?！薄拔抑馈！毙∧泻㈩^也不抬的回答?！芭叮磕悄銥槭裁催€在扔？誰在乎呢？”“這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條魚扔進大海。“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條??”。正因為有了教師的存在，問題學生的生活從此不同。我牢記著：“這條小魚在乎！”這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條??”對一個教師而言，“這一條”是千分之一，萬分之一；對一個家庭而言，“這一條”卻是百分之百的期待，他承載整個家族的希望。莊稼毀了可以再種，東西丟了可以再買，春去了可以再來，可人生沒有輪回，孩子的命運就握在我們的掌中，相信，愛會使他們從此與眾不同！因為一位合格的教師，就是一盞燈，他的光不一定耀眼，但是一定能夠長久地照耀著人生的道路?！芭踔活w心來，不拿半根草去?！彼麄儗捜莸募m正學生的錯誤，卻不肯原諒自己的過失。他們能以滿腔的熱情去點燃學生思想的火花，在學生的心目中，他們永遠年輕。他們以高尚的人格熏陶學生，塑造青少年美好的心靈，立志把學生培養(yǎng)成“大寫的人”。從他們身上，學生不僅學到了淵博的學識，更獲得了終身受益的做人道理，熔鑄了道德的豐碑。他無欲而剛，不怒而威，舉止有道。學生因親其師，而信其道。作為一名高中教師，孩子就是我心中絲絲屢屢的牽掛，我愿用愛點亮一盞心燈，指引孩子生命的航程。第五篇：用酥油點亮一盞心燈——讀《酥油》有感用酥油點亮一盞心燈——讀《酥油》有感這的確是一本令人感動的著作，講述了一位漢地女子在藏區(qū)草原義工支教了五年的經歷。充滿感情地寫出了一個既絕望又美麗的故事。閱讀著書本中真切的文字，仿佛我也跟隨了梅朵這位好心又勇敢的漢地女子進入了草原，感受到了藏區(qū)草原人民的淳樸善良，孩子們的天真可愛，當然還有藏區(qū)生活的不便利以及科學技術的落后，還有梅朵與月光之間美好卻又無奈的愛情。書中的梅朵作為寺廟**請去的義工支教者，剛到“麥麥草原”就受到了草原人民的熱情招待，然而剛從漢地來的女子怎能一下子就習慣高原上的生活，衣食住行都多多的不便利啊。幸好有月光在，在這個善良，樸實，能干的草原小伙的幫助下，梅朵漸漸地學會在草原上的生活了，吃糌粑酥油，住牛毛帳篷，還學會了騎馬，寺廟孤兒院的工作也慢慢走上了正軌。然而，生活難免會出些差錯，孤兒學校成立三年后，因為經費問題不得不解散，而梅朵也因嚴重的健康問題不得不去平原接受治療。陰差陽錯地，梅朵錯過了與月光約定的見面時間，而月光也因誤以為梅朵去世了而皈依佛門。就是這么一個看似簡單的故事，卻讓我的心跟隨著情節(jié)的發(fā)展而跌宕起伏，時而感動落淚，時而會心一笑，讓我為梅朵的善良，草原人民的淳樸，喇嘛的好心，孩子們的單純，月光的熱情所感動的同時，又從這個故事本身中得到了許多正面的力量，讓我感受良多。關于信仰。我一直認為有信仰的人是幸福的。正如書中所描寫的住在藏區(qū)草原上的人們那樣。他們認為世間一切都是虛浮的，只有信仰伴著人生老病死?？赡茏鳛槲覀冏≡谄皆貐^(qū)的大多數(shù)人來講，對信仰的這般堅持是難以想象，更是難以置信的。然而，草原上的人們卻與我們不同，他們對喇嘛的敬愛，轉神墻的虔誠，念經時的專注，都體現(xiàn)了他們對信仰的堅持，他們對神靈懷著一顆感謝，又敬畏的心。我曾在一次在青海的旅行中親眼見到過一位虔誠的信徒，那是在西寧市的塔爾寺寺院內，聽著悅耳的經聲，聞著酥油花淡淡的酥油香，感覺整個心靈都安靜下來，就在那時我注意到一位老婦人在過道上進行虔誠的五體投地拜，口中連續(xù)不斷的誦念經聲，周圍游客人來人往都絲毫影響不了她。雖然因為長期的跪拜，她的手和膝蓋都臟了，但我想，像這位老婦人一樣的信徒們，他們的心靈一定是干凈的。或許只有親眼見到才能真正地被這些場景所震撼，如此堅決地表達對佛的恭敬，縱使我們不能人人都做到像他們這般堅持自己的信仰，對佛這般尊敬，但我們可以做的就是從內心真正地理解這些虔誠的信徒，并且尊重他們。關于草原上的人們。書中的梅朵，作為寺廟**請去的義工支教者，剛到草原就受到草原人們的熱情招待，他們是這般淳樸善良，似乎拼了命地想對梅朵，這位漢地來的好心女子多多的好。無論是最初接待梅朵的帳篷人家，還是后來遇見的幾個唱歌青年，又或是可憐的翁姆女人等等。他們都是那么單純，那么熱心，想著法子想幫助梅朵，對梅朵的善舉是既尊敬又感謝。其中讓我印象最深的要數(shù)叫班哲的漢子，他有一副好歌喉，在拉薩唱歌的他，雖不善言辭，卻一直在為草原孤兒學校做貢獻。班哲將自己在拉薩唱戲的錢都寄了回來，捐助給學校，前后共寄了六次，后來還買了許多食物在寒冷的日子里騎著馬送到學校，并且花錢購買了許多漂亮的新氆氌送給老師和孩子們。這一系列的善舉讓我非常感動。生活在深山草原上的人們，至今生活在沒有電的環(huán)境中，生活幾乎是與世隔絕?？扇绱似У牡乩憝h(huán)境并沒有封閉草原上人們的心靈，他們是那么的熱情好客，那么的樂于助人，這些寶貴的品質是許多生活在交通便利，科技發(fā)達的平原地區(qū)的人正缺乏的東西?！靶倫偂笔录痪蛷膫让娣从吵隽诉@一社會現(xiàn)象嗎？兩歲女童在路邊相繼被兩車碾壓，七分鐘內，十八名路人路過但都視而不見，漠然而去，最后一名拾荒阿姨上前施以援手。我想若是換做草原上的人們遇到這樣的情景，必然不會視而不見的，他們一定會抱起孩子，跨上馬背，將孩子送到醫(yī)院，并在那兒為孩子念經祈禱。關于學校。學校的成立也不是一帆風順的，梅朵與月光從最初的找孤兒到處碰壁，到后來遇到孩子們想逃走的難題，再到后來經費緊張，梅朵身體狀況不好等問題，最后解散學校。好在后來，在班哲和阿嘎的幫助下，加上梅朵籌到的資金，峽谷里即將蓋一所國家批準的公辦孤兒學校。孩子們的教育問題得到解決便指日可待了。但是至于最后的路要怎么走下去，還是要尊重孩子們自己的決定，是到縣城去繼續(xù)接受教育，還是到寺廟的佛學院學習，這個還是交給孩子自己決定。畢竟，草原上的人們有很堅定的信仰。在建設學校這方面，我看到了梅朵的堅持與努力。身體的疲憊加上心靈的疲憊，梅朵都咬著牙堅持下來了，但是梅朵還是徹底病倒了，回到漢地治病。我自己也經歷過一段身體的疲憊時期，因為生病感覺很累，治療了很久效果也不是很明顯，我甚至有些絕望，想放棄了，想任憑身體自己去自生自滅。好在我堅持下去了，身體也慢慢好起來了。其實在那種疲憊的時候，別人的勸告都不是太有效果，唯有自己內心的力量可以支持自己，去沖破重圍，迎接光明。從梅朵身上我看到了這種力量，雖然離開了高原，但她的善舉為草原孤兒帶來了希望。關于愛。書中到處都充滿著愛，草原上的人們對梅朵的熱愛，草原孤兒對梅朵的敬愛，信徒對神靈的愛，還有漢地女子梅朵與康巴漢子月光之間的愛情。梅朵與月光彼此相愛，梅朵為了月光努力地想把自己變成一個真正的酥油女子，她已經漸漸地在改變了，雖然他們倆有著不同的文化，不同的信仰，然而愛可以打敗這一切，梅朵已經決定就在這草原上，嫁給月光。可是，一場災難，讓梅朵未能按照約定的時間回“麥麥草原”，而另一場災難，讓月光下定決心皈依佛門。這一段凄美的愛情，就這樣無奈的結束了。這樣的結果，讓我十分揪心，感到惋惜。不過轉念一想，上天自有安排，或許這樣對他們倆都好，畢竟梅朵的身體狀況并不適宜在高原上居住，而月光家族早就應該要有一位去寺廟的了。閱讀完這本《酥油》，感到感動的同時，還得到了一種力量。這份力量就像是給我自己點亮了一盞心燈，讓我不再畏懼黑暗，讓我有勇氣去面對困難，讓我可以樂觀地去迎接未來。而這盞心燈是由酥油點亮的。書的最后提到作者希望通過這本書，找到下一個點亮酥油燈的人。我想作者應該找到了一些點亮酥油燈的人吧，或許有一天我也能成為他們中的一份子，為酥油燈增添一絲光亮。生物1001 陳煜庶 1010200115