【正文】 端正,稍微向前, 不要歪斜。兩臂要自然撐開,右手執(zhí)筆,左手按紙,雙腳要自然放平,踏穩(wěn),不要交叉或踮腳尖。(2)正確的寫字姿勢,不但跟寫好字有密切關系,而且對身體健康也很有好處,所以一定要格外重視,并注意養(yǎng)成良好的習慣。掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。(1)漢字的基本筆畫,主要有如下一些: 橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤等。(2)漢字的筆順規(guī)則,可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種: 基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。(3)漢字的間架結構,有如下六種:獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。(4)漢字的偏旁部首。了解古代書法家的故事,激發(fā)學生學習書法的興趣與熱情。對小學生的寫字提出嚴格要求,那就是六個字:“規(guī)范、端正、整潔”。學習簡單的章法,嘗試作品。三、教學內容及時間安排周次 教學內容第12周 書法歷史第34周 三個點的書寫:撇點、斜點、挑點第56周 橫畫的變化及其寫法第78周 短豎、垂豎、懸針豎第910周 短撇、長撇、豎撇的書寫第1112周 斜捺的書寫第1314周 橫鉤、豎鉤、彎鉤的寫法第1516周 豎彎鉤、橫折彎鉤、橫折豎鉤第1718周 斜折彎鉤、橫折、豎折、斜折四、教學措施為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結果,在校內外可開展一些形式多樣的書法比賽、書法服務活動,如現(xiàn)場寫字競賽、書法作品展覽,開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報,為家庭、鄰里書寫春聯(lián)等。這樣可以給學生提供鍛煉的機會,使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華,以培養(yǎng)他們的競爭意識和為人民服務的優(yōu)良品質。六年級書法教學計劃10一、學情分析：本人任六年級的書法課，六年級學生毛筆書法學習有一年多了，對毛筆書法的認識仍然有待提高，在此基礎上進行的書法指導還需要反復強調筆法姿勢并且不斷示范的。因此教學中需要注意的是學生要抓住基礎的筆法技法，養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。二、指導思想：提高學生的書法審美能力，增強對祖國語言文字的熱愛，加深對書法優(yōu)秀文化的理解，增進書法修養(yǎng)，提高書法技能為目標，培養(yǎng)學生正確、規(guī)范、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的書寫習慣。三、教材分析：中國書法源遠流長，博大精深，群星璀璨，名家輩出，形成了獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究筆法、結構、章法之美，將其提升到一個藝術高度來認識。四、教學目標進一步形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。（1）養(yǎng)成正確的寫字姿勢。坐姿寫字的時候，上身要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，兩臂要自然撐開，左右對稱，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)。（2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習慣。掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。了解古代書法家的故事，激發(fā)學生學習書法的興趣與熱情。對小學生的寫字提出嚴格要求，規(guī)范、端正、整潔，有速度。學習簡單的章法,嘗試書寫作品。五、教學內容及時間安排第一周：為書法課程作好準備第二周：運筆輕盈，點畫靈動第三周:連寫筆畫，儉省筆數(shù)第三周:改變筆順，字形多變第四周:變長為短，縮短距離第五周:由大變小，改造筆畫第六周:減方增圓，儉省停頓第七周:正確選擇書寫用品第八周:硬筆書法作品章法第十五周1毛筆書法全包圍結構第十六周1指導毛筆書寫條幅、對聯(lián)總結考核六、提高教學質量的措施：，由易到難，輔以適量的臨帖練習。可根據(jù)學生的實際吸收情況加強或調整某些方面的教學內容。作業(yè)評價中要以鼓勵為主。尊重學生的個性，根據(jù)學生自己喜愛的字體去練，人民體、顏體歐體均可；，在校園內和班級中展示；，激發(fā)學生的學書法熱情。六年級書法教學計劃11一、學情分析：本人任教六年級的書法課，六年級學生經(jīng)過一學期的毛筆書法學習，對毛筆書法有了些簡單的認識和了解，但在此基礎上進行的書法指導還是有一定難度的。因此教學中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。二、指導思想：提高學生的審美能力，增強對祖國語言文字的熱愛，加深對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解，增進學識修養(yǎng)，提高寫字技能為目標，培養(yǎng)學生正確、規(guī)范、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的書寫習慣。三、教材分析：中國書法源遠流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。四、具體做法：每周安排一定量的教學內容，由易到難，輔以適量的臨帖練習?？筛鶕?jù)學生的實際吸收情況加強或調整某些方面的教學內容。作業(yè)評價中要以鼓勵為主。尊重學生的個性，根據(jù)學生自己喜愛的字體去練，楷書、行書均可；定期展示優(yōu)秀作品，在校園內和班級中展示；舉辦全校性書法比賽，激發(fā)學生的學書法熱情。五、課程初步安排：第一周：為書法課程作好準備。第二周：介紹文房四寶及書法習慣（執(zhí)筆。坐姿。用筆）第三周：毛筆楷書筆畫的寫法（一）—————點（豎點，提點，撇點）第三周：毛筆楷書筆畫的寫法（二）_____橫（長橫，短橫，左尖橫）第四周：毛筆楷書筆畫的寫法（三）_____豎（垂露，懸針）第五周：毛筆楷書筆畫的寫法（四）_____撇（斜撇，長撇）第六周：毛筆楷書筆畫的寫法（五）_____捺（平捺，斜捺）第七周：回顧，并組合所學筆畫練習單個獨體字。第八周：練習第九周：毛筆楷書筆畫的寫法（六）____折（橫折。豎折）第十周：毛筆楷書筆畫的寫法（七）_____提第十一周：毛筆楷書筆畫的寫法（八）____鉤（1）（豎鉤，斜鉤，臥鉤）第十二周：毛筆楷書筆畫的寫法（八）____鉤（2）（橫鉤，豎彎鉤，橫折鉤）第十三周：組合筆畫，練習獨體字第十四周：練習書法作品第十五周指導毛筆書寫條幅、對聯(lián)第十六周總結考核六年級書法教學計劃12一、教學目標書法經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀， 群星璀璨， 名家輩出， 形成了自己獨特的藝術形式， 成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。 因此， 書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化， 弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)， 寫好漢字不 僅具有展示、欣賞和收存價值， 而且又具有極強的藝術感染力。 書法課要講究字 形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。二、教學目標1 、書法課的教學要有人文性 素質教育要求教學要面對全體， 使學生在多方面得到發(fā)展， 書法教學作為培 養(yǎng)特長一面來講， 要讓學生了解書法的重要性， 曉知并學習古代名人學有所成的 精神， 激發(fā)學生熱愛藝術之感情和奮發(fā)向上的信心， 從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術的 良好習慣，并且既學本領，又學做人。2 、書法教學要有針對性 教學過程中， 在學生全面發(fā)展的同時， 要注重學生的個性發(fā)展， 不圖人人都 能當小書法家， 但求個個參與， 書寫水平都有所提高。 其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培 養(yǎng)人才， 要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象， 給他們機會， 教他們正確的 學習方法和書寫技能， 真正使他們的特長得到發(fā)揮， 為他們的以后的發(fā)展打下良 好基礎。3 、書法教學要有持久性 欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證。 “冰凍三尺并 非一日之寒”，必須具有持久性。① 學習書法不僅培養(yǎng)學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。要天 天堅持不懈，如同做事，要有始有終。平時要求學生每天利用一點時間（三二十 分）練習鞏固自己所喜愛的書法。 ②開展書法興趣活動，在活動中比進步，比質量，比速度，比特色，并將 學生的書法作業(yè)進行展評， 以此促進學生自主學習的積極性， 方可達到日久功成 的目的。教誨學生：自古學藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦 自來是有，但不學無術，形同廢物而無用。 4 、書法教學要具有發(fā)展性 我們教書法的目標是：（一）實施素質教育，培養(yǎng)特長，使學生在全面發(fā)展的同時個性得到發(fā)展。（二）提高學生的藝術素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學習。（三）能使整體進步，部分學生有為，并終身受益。（四）教必有成，學必有果，培養(yǎng)學生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作 品。最終達到學生自認為“天生我材必有用”之目的。5 、書法教學要具有興趣性 書法本是一門科學性很強的藝術，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰。 小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統(tǒng)的四種格體， 初步認識真 （楷書） 、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡 導積極嘗試、習練愛好之精神， 讓學生觀賞一些書法刊物， 開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學生，引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經(jīng) 啟發(fā)誘導，漸漸使學生被書法藝術的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。三、學生情況學生從一年級開始，就通過練字打下了很好的基礎，所以說在此基礎上 進行高年級的書法指導還是比較容易的。 教學中需要注意的是學生從低年級變換 到中高年級的，尤其需要教師著重指導用筆方法。四、采取措施。自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習練，可以使眼高 手自高，功到自成，耗日太多使學生情緒低落。可也不能急于求成，對小學生來 說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：（一）尊重學生的個性，根據(jù)學生自己喜愛的字體去練；（二）按字形的要求，正規(guī)嚴格去指導習練；（三）學會比較和鑒別的方法；（四） 教學生掌握運筆和寫字的章法， 一步一步練習， 分步檢查書寫效果強 化過關。