【正文】 系，懂得任何事情事物都有兩面性。四、課時安排 1課時五、課前準備：收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。六、教學過程：（一）、談話激趣，導入新課 ⒈出示詩句：“時時勤拂拭，勿使染塵埃。” 讀一讀，談談你對這句詩的理解。(“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵?！本褪菈m土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。)⒉結合生活實際，談談灰塵有哪些危害？ ⒊假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？（二）、默讀課文，印證設想⒈自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點？⒉出示生字新詞，引導學生讀準字音。模樣(m)塵埃(āi)直徑(j236。ng)削弱(xuē)散射(sǎn)較(ji224。o)短 可惡(w249。)干涸(h227。)削(xuē)弱 朝(zhāo)暉 調(diào)(ti225。o)節(jié)氣候 單調(diào)(di224。o)惡劣(li226。)⒊交流：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點？（三）、精讀課文，自主學習⒈默讀課文，看看灰塵有什么特點?用“——”畫出來?；覊m有什么作用?用“~~~~~”畫出來。⒉與同組同學互相交流。⒊全班交流匯報。⑴灰塵的特點：①小。從哪兒感受到？課件出示：灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。這句話是怎樣寫出灰塵“小”的？這樣寫有什么好處？（“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運用對比的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用，使說明的事物更加具體、真實、生動。）朗讀體會。②來源于土壤和巖石。③在空中飄浮。⑵灰塵的作用： ①反射光線。②反射光波較短的光線，吸收光波較長的光線。③灰塵具有吸濕性能。⑶通過學習我們對灰塵的特點和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢? 出示句式：假如大氣中沒有灰塵，__________________。①填寫課文內(nèi)容。②讀一讀，說一說從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么？(句式相似，都強調(diào)了灰塵的作用大，但強調(diào)的角度不同。這三個句子都采用“假設”的說明方法寫的。)③補充課外資料：除了書上寫的這些作用外，你還知道灰塵有哪些作用？（四）、再讀課文，習得方法⒈從第4－6自然段中任選一段，細細品讀，用“因為大氣中有了灰塵，所以_______________。”這個句式來說說灰塵的作用大。⒉交流匯報。第四自然段通過“削弱、變得柔和”等詞語的理解來突出灰塵的重要作用。第五自然段抓住“怪脾氣”“喜歡”這兩個詞語，明白作者將灰塵賦予人的性格特征，把灰塵的特點寫得非常生動傳神。第六自然段引導學生明白作者采用層層推進的寫作方法，突出灰塵的重要作用。⒊讀了這篇課文，你學會了哪些說明方法？（五）、明白道理，拓展思維⒈從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？（使學生懂得：灰塵太多確實會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。）⒉生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。（如鳥糞、電視、網(wǎng)絡??）⒊小練筆：根據(jù)課文和自己搜集的資料，以《我是灰塵》為題，寫一篇短文。⒋推薦閱讀高士其的《灰塵的旅行》。板書設計：12*假如沒有灰塵大小及來源列數(shù)字使陽光變?nèi)岷褪固炜粘饰邓{對 比形成氣象萬千的景色假 設保持良性循環(huán)（說明方法）作業(yè)設計：一、讀拼音寫漢字。ɡān h227。 kē l236。 n237。nɡ ji227。 ɡu224。i p237。 qi（）（）（）（）dān di224。o ch227。n āi r236。 y249。n shī l249。 l249。（）（）（）（）二、多音字組詞。y249。n()xuē()暈 削yūn()xiāo()四、選詞填空。漂浮 飄浮幾只小船（）在海面上。白云（）在藍天，就像羊兒在草原。分散 分裂到了營地，大家（）開來，分別扎營，準備露宿。它們經(jīng)過風化作用后，（）成細小的顆粒。必須 必需軍訓前，我和媽媽到超市買了許多（）的生活用品?？諝庵械乃魵猓ǎ┮栏皆诨覊m上，才能凝結成小水滴。五、用關聯(lián)詞語把下面兩個句子連成一句話?？罩袥]有灰塵。地面上的萬物都將是濕漉漉的。_________________________________________________________________灰塵是個人人討厭的東西。生活離不開灰塵。_________________________________________________________________六、指出下列句子是什么句式。A設問句； B疑問句； C反問句； D感嘆句； E陳述句?；覊m大多具有吸濕性能。（）假如空中沒有灰塵，大自然將是多么單調(diào)啊?。ǎ┘偃缱匀唤缯娴臎]有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？（）你的作業(yè)完成了嗎？（）劉胡蘭難道不值得我們學習嗎？（）海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的，海底的動物常常在竊竊私語?？谡Z交際?習作三一、教學目標：1．運用口頭語言進行交際，提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。2．運用本單元學習的說明文的方法，學習寫一篇說明文。在習作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情趣。二、教學重點：在活動中培養(yǎng)學生協(xié)調(diào)、應對、表達等能力。通過習作靈活運用本組課文學到的說明方法介紹一種物品。三、教學難點：學會寫說明文，將閱讀中體會到的說明文的表達方法及時運用到習作中去，在習作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情趣。四、課前準備：⒈搜集一些有關商品推銷的知識、故事，豐富對商品推銷的認識。⒉每人準備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的??并通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書、查找資料等方式，盡可能多地掌握這種物品的有關資料。⒊準備一段推銷商品的錄像片。五、課時安排： 3課時六、教學過程：第一課時(口語交際)一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣⒈生活中，或者在電視中，你有沒有看到過推銷員？你知道推銷員是怎樣推銷產(chǎn)品嗎？ ⒉播放一段推銷商品的錄像片，邊看邊想：推銷商品時要注意什么問題？⒊討論交流明確：推銷商品時要詳細介紹商品的特點、性能，應根據(jù)需要進行演示、品嘗或試用，表述要清楚流暢、形象生動，態(tài)度要親切自然、熱情有禮貌。二、分組合作，精心準備⒈剛才我們看了推銷員推銷產(chǎn)品的精彩場面，明白做個出色的推銷員真不容易。今天同學們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。⒉要想讓大家喜歡你的“商品”，可不那么容易。下面我們精心準備一下，怎樣把自己的“商品”快速地推銷出去，讓大家都喜歡上你的“商品”。為了提高推銷質量，我們可以小組合作推銷一種商品。⑴熟悉“商品”。對你的“商品”進行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價格，做到心中有數(shù)。可以通過閱讀說明書和向別人詢問，得到真實的情況。找出產(chǎn)品最能打動人的地方。⑵給商品設計精彩的廣告語，制作廣告牌。⑶面對“顧客”，你用怎樣的表情，怎樣的語氣，怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準備。⑷思考“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質疑？你將如何解答。三、模擬情境，推銷“商品”⒈組內(nèi)模擬推銷。⑴在小組中試著推銷你的商品，讓同學們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。⑵認真聆聽同學們的建議，合理采納。⒉組際比賽推銷。⑴每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。⑵“顧客”認真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質疑。⑶耐心、機智地回答“顧客”的問題，進行講解、演示、宣傳、答疑，抱著即對消費者負責，又對產(chǎn)品負責的態(tài)度。［在情境中學習，在體驗中求知。身同體受“推銷員”。］四、評比“最佳”，體驗快樂⒈全班評議，指出每一小組的優(yōu)點及不足，提出改進意見。每小組輪流上臺推銷表演，對顧客。⒉評選“最佳推銷員”、“最佳推銷組”、“最佳廣告語”、“最佳廣告牌”和“榮譽顧客”。第二、三課時（習作）一、審題，確定習作內(nèi)容⒈默讀本次習作的要求，和同學交流一下。⒉確定習作內(nèi)容。二、作文指導：怎樣寫說明文 ⒈回憶一下什么叫說明文。⒉寫說明文常用的方法有哪些？三、選擇物品，分組討論⒈根據(jù)學生所選的物品，將學生分成若干小組。如，介紹蔬菜為一組，介紹水果的為一組，介紹玩具的為一組，介紹文具的為一組?? ⒉交流課前收集到的物品相關資料，討論交流從哪些方面進行介紹。(如介紹蔬菜、水果，應重點介紹形狀、顏色、味道，還可以介紹種類、產(chǎn)地、產(chǎn)量、營養(yǎng)價值、保鮮等方面的情況；介紹玩具、文具、電器，應重點介紹形狀、特點、構造、用途以及使用過程中應注意的問題等等。)⒊為了讓人家了解你喜愛的物品，想一想按照什么順序來介紹，能用上哪些說明方法。并把自己的想法小組內(nèi)先交流，再進行全班交流。(抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點。)⒋回憶平時積累的關于這種物品的好詞好句好段，并鼓勵學生適時運用，但不要大量抄錄。四、自主習作，教師巡回指導 ⒈自行思考，確定大致的寫作思路⒉動筆寫作，要求書寫工整，語句通順。⒊自行初改，教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)學生習作中的優(yōu)點進行鼓勵，并針對有代表性的問題進行指導，指導的重點一是按一定順序鞋，二是恰當運用說明的方法。［把習作評價的自主權交給學生，提高學生自我評價的能力。］五、小組評議，再改評賞⒈小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。⒉全班交流講評。讓學生讀一讀自己習作中最滿意的段落，請其他同學進行賞評。⒊再次修改習作。⒋習作展示：優(yōu)秀習作展示；進步習作展示，可以是全文，可以是片斷?；仡?拓展三一、教學目標：?！渡謭蟆?，培養(yǎng)學生課外書的興趣。二、課前準備：學生準備一張白紙，學習列表格。鼓勵學生上網(wǎng)閱讀或進書店購買《森林報》等科普名著，并把自己喜愛的科普讀物帶來與同學共享。三、教學重點：用表格式總結基本的說明方法。四、教學難點：在課外閱讀中感悟基本的說明方法。五、課時安排： 2課時六、教學過程：第一課時（交流平臺、日積月累）一、談話導入，自行填寫⒈本單元我們學習了一組說明性文章，你一定增長了不少知識，和同學們一起交流一下這方面的收獲吧!這一單元我們主要學習了一些說明的方法，你能填寫一下這張表格嗎?(課文中涉及到的盡可能都填上。)除了這四種方法，還有沒有其他好的說明方法？試著填一填。說明的方法 課文中的例子 課外書中的例子 舉例子列數(shù)字作比較打比方⒉小組合作，全班交流。教師要將教學的重點放在總結說明文的說明方法上，在學生交流完上面的表格之后，再組織學生進行系統(tǒng)整理，按照書上提供的表格形式自己制表填寫。［采用小組合作、全班交流的方式，讓學生把自己的收獲進行發(fā)布，使學生的認知得以強化，思維得以發(fā)展。］二、閱讀小詩，感悟特點⒈讀讀日積月累中的《四時之風》這首小詩，不認識的字，不理解的詞查查字典。⒉這首小詩向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面?和你的同桌說說。（教師相機指導，學生只要能大概知道詩句的意思即可。）⒊四時之風各有什么特點？⒋你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎?向大家推薦推薦。⒌練習朗讀，并熟讀成誦。第二課時（課外書屋）一、默讀“課外書屋”的介紹，明確閱讀要求。推薦閱讀，交流共享⒈你喜歡《森林報》嗎?挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學聽。說說作者是怎樣把它寫得形象生動的。⒉除了《森林報》，你還閱讀了哪些科普文章？談談你的讀書收獲。二、建立班級科普讀書角，開展科普閱讀活動。⒈向學生推薦類似的科普性、說明性讀物，引導學生到網(wǎng)上去搜索，讓學生去閱讀，并利用專門時間組織學生進行閱讀交流，使學生進一步豐富相關知識，了解作者如何觀察、探究、說明事物的特性。⒉建立一個科普讀物圖書角，舉辦課外閱讀活動，在閱讀實踐中感悟基本的說明方法。［為學生的科普閱讀創(chuàng)設條件，提高學生閱讀的積極性，使學生在活動中學習，有意義、有樂趣地學習。］作業(yè)設計一、讀拼音，寫漢字。lǜ p224。n d249。 過（）（）斷（）子 d224。o z224。o（）竊（）音二、多音字組詞。c225。nɡ（）di224。o（）藏 調(diào)z224。nɡ（）ti225。o（）三、組詞。肺（）夾（）藕（）肺（）矮（）嫌（）胎（）粘（）四、把下列詞語補充完整。安然（）恙 古往今（）龐然大（）氣象萬（）藕斷（）連 干干凈（）蟄伏（）動 來無影去無（）五、選詞填空。突然 果然 居然 仍然天下著大雨，解放軍戰(zhàn)士（）冒雨前進。夜深了，博物館里（）傳出了急促的報警聲。氣象預報員說：“今天有雨”。到了下午三點鐘，（）下起雨來。我們在自家的后院荒地里種了花生，沒過幾個月，（）收獲了。六、給加點字選擇正確的解釋。軟：A物體內(nèi)部的組織疏松，受外力作用后容易改變，與“硬”相對；B柔和； C軟弱； D容易被感動或動搖。老師的話語像春天里的柳條一樣柔軟。（）我的同桌總是欺軟怕硬。（）他媽媽是個耳朵軟的人，被兒子纏了一通，只好答應讓他去參加電腦培訓班。（）七、判斷句子的正誤，對的打“√”，錯的打“”。鯨跟牛馬一樣用肺呼吸。（）齒鯨主要吃蝦和小魚。（）鯨的壽命很短，一般只活幾年。（）松鼠喜歡下水。（）松鼠經(jīng)常在高處活動，從這棵樹跳到那棵樹。（）“變色玻璃”能夠對陽光起反射作用。（）八、修改病句。鯨的后肢經(jīng)過漫長的年代，終于變化了。鯨跟牛羊一樣用肺呼氣，這證明它不屬于魚類。博物館里陳舊著許多珍貴文物，供人參觀。窗口裝了“隔熱玻璃”，就能阻止強烈的陽光。第五篇：五年級語文上冊第三單元教案人教版小學五年級語文上冊第三單元教案第三單