20xx春湘教版語文五下風箏ppt課件2-資料下載頁
2025-10-11 21:17本頁面
【正文】 7自然段〕：“我〞想討弟弟的寬恕，弟弟全然忘記了，這增添了“我〞心中的沉重。,瀏覽課文，想一想給課文分幾段，每段寫什么？,第十三頁，編輯于星期三：十三點 二十三分。,課堂鞏固練習,1．以下詞語全是形容人物神情的一項為哪一項〔 〕 A 寂寞 憔悴 可鄙 恍然大悟 B 驚惶 寬恕 肅殺 恍然大悟 C 傲然 寂寞 憔悴 驚惶 D 傲然 訣別 蕩漾 驚惶,C,2．聯(lián)系上下文，寫出句中加點詞語的意思。 〔1〕還有寂寞的瓦片風箏，沒有風輪，又放得很低， 伶仃得顯出憔悴可憐模樣。 伶仃： 憔悴： 〔2〕我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。 傲然： 絕望：,孤獨，沒有依靠。,形容人瘦弱，面色不好看。,神氣十足，洋洋得意的樣子。,希望徹底斷絕。,第十四頁，編輯于星期三：十三點 二十三分。,拓展思維,瀏覽課文，思考再討論： 1．綜觀全文，談談作者是如何在誤解沖突中表現(xiàn)濃濃親情的？,2．談談作者是怎樣運用比照手法來寫的，這樣寫有什么好處？,文中把“我〞對風箏的嫌惡與弟弟對風箏的摯愛，“我〞踏扁風箏時的傲慢與后來的沉重自責，“我〞的內疚與弟弟的“完全忘卻〞等形成多重比照，使文章情節(jié)曲折多變，鮮明有力地突出了文章中心。,作者抓住人物的神態(tài)、動作、語言描寫，從字里行間流露出的是手足之情：當年不許小兄弟放風箏，是為了小兄弟有長進，那氣憤是恨鐵不成鋼；一旦明白自己錯了，雖是幾十年過去了，雖為兄長，也一心想補過，得到兄弟的寬恕，情真意切，同胞手足之情溢于言表。,第十五頁，編輯于星期三：十三點 二十三分。,3．討論：“游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。〞贊同這種說法嗎？魯迅先生在當時的社會和時代背景下所犯的錯誤可以稱之為“精神虐殺〞，可是在現(xiàn)實生活中，爸爸媽媽卻不讓我們上網(wǎng)玩游戲，他們的做法是否也是在對我們進行“精神虐殺〞呢？,拓展思維,第十六頁，編輯于星期三：十三點 二十三分。,想一想在生活中，你的親人為了愛你而采取了一些方法制止你做某件事而發(fā)生了矛盾沖突，而就在這矛盾沖突顯現(xiàn)了你與親人之情的真情。請抓住人物的動作、神態(tài)、語言等描寫，采用比照的手法寫出人與人之間的真情。題目自擬。,讀寫結合訓練,第十七頁，編輯于星期三：十三點 二十三分
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