【正文】 作文指導(dǎo)。我們采用“四線并行”法：（1）儲備素材——指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，通過這樣的方式，充實學(xué)生的材料，為考試蓄能。適當(dāng)講些各種文體的寫作方法、形式技巧，注重學(xué)生材料的積累與交流，以及書寫水平的提高。（2）專題輔導(dǎo)——就擬題，審題立意，構(gòu)思選材，結(jié)構(gòu)布局等方面，專題輔導(dǎo)。挑選一些優(yōu)秀作文和近年學(xué)業(yè)水平測試優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀，探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的；如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨到。（3）集中訓(xùn)練——設(shè)計一些貼近學(xué)生生活，關(guān)注社會熱點，突出地方特色，反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練，要求盡量在規(guī)定時間內(nèi)當(dāng)堂作文，并作定時的交流與講評。（4）自我補(bǔ)充——學(xué)生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)語言和一定的章法技巧。（三）第三階段：模擬沖刺（約三周）。此時離學(xué)業(yè)水平測試的時間已不多了，開始對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合能力。通過讓學(xué)生做模擬試卷，營造考試情境，檢測所學(xué)，提高心理素質(zhì)。教師要把握題目的量和度，認(rèn)真批閱，精心講評，注重方法和技巧。（四）第四階段：梳理調(diào)整（考前一星期）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整理消化，梳理知識，查漏補(bǔ)缺。九年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃4指導(dǎo)思想以黨的教育方針為指導(dǎo)，在教學(xué)實踐中落實新課程思想，努力提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。研究新評價思想，科學(xué)組織復(fù)習(xí)，立足于班級水平力爭在中考中讓大多數(shù)學(xué)生滿意。工作目標(biāo)在班主任工作中，建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)，爭取至少有一次能評為文明班級。在教學(xué)工作中，在前一階段水平上力求穩(wěn)中的升。努力實現(xiàn)學(xué)校給班級制定的中考目標(biāo)。個人發(fā)展研究課堂教學(xué)與語文教學(xué)新思想，努力提高個人教學(xué)水平。在班主任管理中，探索學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗，提高班級管理水平。參加各項校本研修活動，及時物化研究成果，最少公開發(fā)表一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文。工作措施及方法在班主任工作中：進(jìn)行最少一輪學(xué)生個別談話，以解學(xué)生的思想動態(tài)，有針對性的做學(xué)生的思想工作。注重班干部的培養(yǎng)與選拔，提高班干部的工作能力。作好日常班級事務(wù)管理，在生活細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題并及時處理問題。與家長密切配合，形成教育合力共同幫助學(xué)生健康成長。在語文教學(xué)工作中：研究近幾年的中考試題，有針對性的組織學(xué)生復(fù)習(xí)。在班級中形成結(jié)對幫輔，盡可能追求班級均衡發(fā)展。針對學(xué)生實際調(diào)整課堂教學(xué)，讓教學(xué)更有利于學(xué)生的發(fā)展。精選訓(xùn)練作業(yè)，提高作業(yè)的實效。教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)活動安排周別 起止日期 主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)活動2月24至26 試卷評講質(zhì)量分析指導(dǎo)學(xué)生制定計劃3月1至5 第一單元教學(xué)3月8至12 第一單元教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)3月15至19 第二單元教學(xué)3月22至26 第二單元教學(xué)及綜合性學(xué)習(xí)3月29至4月2 第三單元教學(xué)4月5至9 第三單元教學(xué)及綜合性學(xué)習(xí)4月12至16 第四單元教學(xué)4月19至23 第四單元教學(xué)4月26至30 復(fù)習(xí)、迎接縣教研室統(tǒng)測5月4至7 第一輪復(fù)習(xí)課本知識梳理5月10至14 第一輪復(fù)習(xí)課本知識梳理5月17至21 第二輪復(fù)習(xí)考點專題訓(xùn)練5月24至28 第二輪復(fù)習(xí)考點專題訓(xùn)練5月31至6月4 第三輪復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練6月14至18 第三輪復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練學(xué)生考前心理輔導(dǎo)九年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃5這是學(xué)生學(xué)習(xí)的總結(jié)沖刺階段。這個階段的學(xué)生出于對升學(xué)、就業(yè)的考慮，在心理上有很多壓力，有時會顯得很浮躁，有時又很沉默，他們總想用一種最有效的方式來對待中考，對待今后的生活。因此這時期的語文教學(xué)更應(yīng)該將學(xué)科特點：人文性與工具性的統(tǒng)一發(fā)揮到極致，并且應(yīng)該進(jìn)一步運用語文學(xué)科的巨大陶冶功能來讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接受道德情操的熏陶，樹立遠(yuǎn)大的理想，并且要有百折不撓，不怕困難，奮勇前進(jìn)的精神?，F(xiàn)在我所帶的這兩個班還有87名學(xué)生，有一部分學(xué)生由于各種原因流失了，這是作為一名老師最不愿意看到的事情，因此，我暗下決心，這個學(xué)期一定要發(fā)揮自己最大的潛力，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂趣，感受到老師、學(xué)校、同學(xué)的溫暖，將初三的種種壓力最大程度的化為動力。我和這兩個班學(xué)生的感情很好，在很大程度上能達(dá)到“親其師，信其道”的效果，學(xué)生對我也很信任、這兩個班的學(xué)生基礎(chǔ)掌握扎實，習(xí)慣養(yǎng)成較好，只是在書寫方面尤其是男生的書寫亟待加強(qiáng)，所以這個學(xué)期的書寫訓(xùn)練仍不能放松，要作為重點來抓。一個寒假通過在網(wǎng)上和學(xué)生的交流我發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生對未來沒有信心，有一部分學(xué)生陷入“情網(wǎng)”不能自拔，如何讓學(xué)生在最后的四個月里重拾信心，利用最短的時間能有最好的突破，能正確的面對感情問題，解決好學(xué)習(xí)與青春期男女同學(xué)交往的問題，將是這個學(xué)期首先需要解決的問題。初三下學(xué)期，除了要把新課學(xué)完外，重點就在綜合復(fù)習(xí)了。鑒于我們的課程進(jìn)度，我決定應(yīng)從以下幾點安排本學(xué)期的教學(xué)工作。一、用一個月的時間結(jié)束新課。四個月就要中考了，語文還有大半本書的新課要學(xué)，因此，必須快馬加鞭，但又不能跑的太快，讓一些馬跟不上節(jié)奏，反而容易造成離群之馬，那樣就事與愿違了。鑒于所剩內(nèi)容的特點，我決定進(jìn)行一下整合。對于第一單元的現(xiàn)在詩歌，重點訓(xùn)練學(xué)生的誦讀，讓學(xué)生在掌握詩歌意象的基礎(chǔ)上，感悟詩歌的精神內(nèi)涵，通過一兩首詩歌的講讀領(lǐng)學(xué)生入門，然后通過開展類似詩歌的誦讀比賽來起到學(xué)以致用和陶冶性情，緩解學(xué)生壓力以及增加語文氛圍的目的。這樣，課下的功夫就要做得足一些，組長的帶動作用也應(yīng)該加強(qiáng)。對于第二單元的小說單元，應(yīng)該結(jié)合學(xué)練結(jié)合的原則，讓學(xué)生在把握小說三要素的基礎(chǔ)上，對文章內(nèi)容感知的情形下進(jìn)行分析，再結(jié)合自己的創(chuàng)作來進(jìn)一步檢驗自己的學(xué)習(xí)成果也進(jìn)一步加強(qiáng)運用能力。第三單元的散文我認(rèn)為應(yīng)該重在品讀、賞析，然后仿寫。二、盡可能多的開展語文綜合性活動。到初三最后一學(xué)期了，不能因為時間緊就放松了語文綜合性活動的開展，反而應(yīng)該更多更好的開展，這對學(xué)生全面運用語文知識，以及調(diào)節(jié)學(xué)生的心理情緒都有很關(guān)鍵的作用。生活處處皆語文，學(xué)語文，切忌死學(xué)，應(yīng)該給學(xué)生提供一個寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣對學(xué)生的各科的學(xué)習(xí)都有好處。三、一輪復(fù)習(xí)應(yīng)重在基礎(chǔ)的夯實。萬丈高樓平地起，作為基礎(chǔ)學(xué)科，基礎(chǔ)知識的夯實不僅對語文學(xué)科就是對其他學(xué)科也都有舉足輕重的作用。因此，一輪復(fù)習(xí)時，應(yīng)該不急不躁，用文火慢慢烘烤，把基礎(chǔ)知識吸收好，這樣學(xué)生的腦海中積累了足夠多的知識后才能靈活運用。這個階段多采用提問法，展示法，檢測法，效果應(yīng)該比較好。四、二輪、三輪復(fù)習(xí)應(yīng)在綜合運用，這時候還要緊扣一些重點、熱點，因為語文的工具性勢必要求語文為這些服務(wù)，如果不知這些，很可能就無從下筆。這時候還要對知識進(jìn)行融會貫通，吸取各家精華，比如百家講壇，文化講壇等都可推薦學(xué)生涉獵，并可根據(jù)它們讓學(xué)生發(fā)表自己的不同見解，以此開闊學(xué)生的視野，淬煉學(xué)生的語言和思想。五、作文訓(xùn)練要序列化和隨意化有機(jī)結(jié)合。作為語文的半壁江山，作文時每個學(xué)生制勝的必要法寶，因此作文的訓(xùn)練必須要加強(qiáng)。作為集積累與靈感于一體的作文，這就需要平時訓(xùn)練既要有計劃性、序列化，又要隨機(jī)應(yīng)變，有感而發(fā)，讓作文嚴(yán)密而不失新鮮活潑。九年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃6一、指導(dǎo)思想依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作計劃，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，以提高學(xué)生綜合語文素質(zhì)，取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的。二、學(xué)生情況分析根據(jù)平時對班級學(xué)生語文學(xué)習(xí)品質(zhì)特點的了解，尤其是通過對上學(xué)期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上還存在一些問題：學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)還不是很理想，總覺得他們學(xué)習(xí)浮躁、被動，懶于記筆記、忽視書寫、作文能力較差。中三班兩極分化嚴(yán)重，而且“尾巴”較大，相對同年級組的其他班級而言，班級的優(yōu)秀率偏低，今后應(yīng)設(shè)法減少低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù)。三、教材分析本學(xué)期要學(xué)完九年級上冊和下冊部分內(nèi)容，上冊教材共分為七個單元，主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主，仍以專題、文體為內(nèi)容安排，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué)，并另有文言文單元，集中學(xué)習(xí)文言文。在九年級，文學(xué)作品作為單獨的內(nèi)容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力。上冊教材分編有散文、小說、議論文、書信、戲劇和文言文等內(nèi)容。散文主要是有關(guān)自然的主題，小說主要是現(xiàn)代的小說。一個是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材安排，編有一定數(shù)量的古代詩歌。要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化集體備課。要繼續(xù)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”相關(guān)理論，反思自己，真正實現(xiàn)課堂有效。注重語文基礎(chǔ)知識的積累與運用。重點培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力，使學(xué)生發(fā)揮語言的交際功能。還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練和記敘文體、議論文體的寫作訓(xùn)練，進(jìn)行記敘、說明、議論三種表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練，并落實到實際運用上。重視文言文的閱讀與拓展。四、具體措施(一)要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化集體備課。要與備課組教師提前共同備課，優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計。對“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”要根據(jù)所教班級的實際情況進(jìn)行二次設(shè)計，要突出教師的“導(dǎo)學(xué)”和學(xué)生的“自學(xué)”環(huán)節(jié)設(shè)計，要嚴(yán)格按照“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”中的時間設(shè)計安排教學(xué)環(huán)節(jié)，不得拖延時間?！皢栴}訓(xùn)練單”要參考練習(xí)冊設(shè)計，避免顧此失彼或重復(fù)訓(xùn)練。要突出梯度練習(xí)。教學(xué)過程要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，突出重點和難點。要靈活運用多種教學(xué)方式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。要培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的合作精神，提倡互助互幫。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力，加強(qiáng)課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。要努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道。要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀的習(xí)慣，掌握解題的技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會文字表達(dá)。要加強(qiáng)作文訓(xùn)練，講練結(jié)合，要充分利用學(xué)生手中的“中考押題作文訓(xùn)練卷”，爭取寫好記敘類文章，學(xué)會議論文體的寫作。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓勵學(xué)生寫“原創(chuàng)作文”。另外，作文教學(xué)要貼近生活實際，把握中考方向，多寫小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文水平。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外時間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數(shù)，力爭整體提高。作業(yè)的布置和批改要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點。作業(yè)的檢查要及時，有效地杜絕學(xué)生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象。作業(yè)批改要準(zhǔn)確、及時，要求學(xué)生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處，知道錯誤原因，還要記住正確答案。按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補(bǔ)漏，力求完善。教學(xué)過程中，要及時總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。(二)注重語文基礎(chǔ)知識的積累應(yīng)用和基本技能的訓(xùn)練教學(xué)過程要突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，全面提高學(xué)習(xí)語文的能力和信心。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識。了解描寫方法、修辭方法和句子成分的有關(guān)知識。熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義，以此作為練習(xí)寫字的內(nèi)容之一。具有基本的閱讀聽話說話能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。讀文言詩文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨立完成課外簡單文言文的習(xí)題訓(xùn)練。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫作能力，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技能的培訓(xùn)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記敘文、說明文、議論文閱讀題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎(chǔ)。(三)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)要繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要使用讀書“六字訣”閱讀課文，養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問題的習(xí)慣。上課要專心傾聽他人發(fā)言，積極思考并參與發(fā)言，養(yǎng)成速記的習(xí)慣。要強(qiáng)化漢字和詩文的書寫，養(yǎng)成正確、端正、清晰寫字的習(xí)慣。要有耐心讀書的習(xí)慣，使閱讀與思考想結(jié)合。養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習(xí)慣。養(yǎng)成有疑難，設(shè)法解決而不逃避的習(xí)慣。要重點培養(yǎng)學(xué)生具備勤奮、有恒、認(rèn)真、專心、團(tuán)結(jié)、協(xié)作等學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)。(四)鉆研業(yè)務(wù)、參與教學(xué)教研活動作為畢業(yè)班教師要切實加強(qiáng)中考試題的研究，加強(qiáng)針對性教學(xué)。要熟練掌握教材內(nèi)容，參加校本培訓(xùn)，并完成校本教研手冊中要求學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容。要參加學(xué)校、教研組組織的各種形式的教研活動，要主動聽取同科教師的課，多聽學(xué)科帶頭人和骨干教師的課，課后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學(xué)能力。五、進(jìn)度安排每周教兩篇課文，每個單元進(jìn)行一次單元測試?！揪拍昙壪聦W(xué)期語文教學(xué)工作計劃】相關(guān)文章：