四年級下學期語文教學總結(jié)-資料下載頁
2024-10-03 22:18本頁面
【正文】 討。六、自我提升本學期，除了堅持讀一些理論書籍，參加學校組織的外出學習、培訓外，還堅持寫作。經(jīng)常寫一些教育記事、隨筆等。雖未參加什么投稿，但對自己的工作的經(jīng)歷有了一些積淀。雖然本學期工作仍然存在一些不足，但我對工作的責任感和追求從未停步。下學期，我將一如既往，一邊彌補本學期工作中的不足，一邊開拓新的工作方法。袁永華201*67第五篇：四年級下學期語文教學反思教學反思上了《尊嚴》這一課，這篇課文講的是美國石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴，贏得了別人的尊重，從而改變了自己命運的故事。這篇課文的教學我以學生自讀和小組合作交流為主，加上老師巧妙的指導，學生較好地讀懂了課文，體會到了年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。在整體感知了課文主要內(nèi)容后我組織學生緊緊圍繞年輕人神態(tài)、動作、語言的語句展開討論學習，談自己的感受，體會年輕人自尊的人格。給學生印象最深的是哈默和杰克遜大叔的那段對話。學生首先談對這段話的體會。在學生談體會時，我發(fā)現(xiàn)學生僅僅停留在體會這幾句話上，這時我適時和學生展開了對話：“看來哈默這時并不是很餓。”一石激起學生思維的浪花，學生紛紛從前后找到一些語句來反駁我：如前面的“臉色蒼白、骨瘦如柴”后面的“狼吞虎咽”等。這種巧妙的引導讓學生能聯(lián)系全文來讀書，思考，加深了對哈默自尊的體會。這時，我進一步引導學生走近哈墨，體會他在這個過程中的心理變化過程。再讓學生讀書，學生也都不僅僅停留在表面的把聲音讀得堅定了，而是努力把自己當作哈墨，讀出自己的體會，聲調(diào)不再像剛才那么高昂，低沉的語氣反而更顯自然，哈墨的自尊不需要故意用堅定的語氣表達，而是用自己的心去體會。學完課文后，我又請同學列舉了我們學校，我們這個城市有關(guān)尊嚴的真實故事。同學聽了之后，都很受感動。最后我讓學生互相交流自己找的有關(guān)尊嚴的名言，豐富了本課的資源，豐富了學生對尊嚴的體會。這樣的課堂就不僅僅是教教材，而是用教材教，以一篇課文為依托，把學生引到廣闊的語文世界中，讓學生讀更多的文章，在多讀中，在交流中開闊視野，增強積淀。在學到“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴!”的時候，李老師設計了一個訓練點，把句子改成“別看哈默現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴!”然后讓學生交換句子順序，改為“因為??所以??”的句式。這是四年級學生學習的重點，學生在做作業(yè)的時候想當然，直接把因為的半句放到前面，忘記改變稱呼。剛開始叫了幾名學生回答都錯了，李老師只有告訴學生，句子的開頭不能直接用人稱代詞，而要用具體的稱謂或人名。這下有學生才醒悟過來，改為“因為哈默有尊嚴，所以別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁!” 教學反思：這是一片閱讀課文，因此在教學中，我大膽放手，充分發(fā)揮學生自主住合作能力，通過小組合作，全班交流，取長補短，達到整體的完整。如：初讀課文時，我讓學生選擇自己喜歡的方式讀書，然后思考課文主要寫了那幾件事？看看那一組概括的既準確又精煉，學生讀書興趣很濃，交流氣氛好。其次，重視朗讀和讀后感受，強化學生對語言的感悟過程。在學習第二個故事時，我讓學生細讀觸發(fā)點，只見母親輕輕對護士說：“不要緊，再來一次?！闭业煤軠省寢尩脑捄喓唵螁蔚膸讉€字，卻意味深刻，讓學生深入到故事中，
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