中學語文教師國培個人研修計劃-資料下載頁
2024-10-20 20:08本頁面
【正文】 的幻化創(chuàng)造過程。課堂語言多是羅列一些大而不當、籠而統(tǒng)之的僵化概念，缺乏生動具體的描述，更談不上春風化雨、潤物無聲般的感染力。如，《荷塘月色》，有的老師不是把學生帶進淡雅而幽靜的荷塘月色里，而是鉆進了各種修辭格的“墓地”中。要引導學生通過語詞的“驚異”入口，步入到具體的修辭思維和想象過程中，體驗并想象作者在寫作時所經(jīng)歷的內心感受和意象生成?！叭~子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，就不會僅僅就事論事，停留在“荷葉像舞女的裙”這個簡單而明了的層面上了，而是要打開“舞女的裙”后面隱含的整體的審美情境：舞池、少女；疏散、飄舉、頷首提裙，這是一幅情致怡人的畫面！還可由荷塘聯(lián)想到舞池；由荷葉聯(lián)想到一株再聯(lián)想到一池；由舞女的裙聯(lián)想到少女，聯(lián)想到身影。我們還可以由淡淡的月光聯(lián)想到舞臺燈光；由微風聯(lián)想到美妙的樂音和優(yōu)雅的節(jié)奏。如果課堂缺少了這些想象和體驗的過程，文本自身的魅力也就消失了。因此，語文教學應當大膽走出概念化解讀誤區(qū)，積極關注學生內心深處的想象和體驗。文學是用最少的言辭 表達最多的情感；文學的思維是以點帶面、以少勝多。打開修辭背后的心靈世界的課文解讀的根本。第五篇：2017國培個人研修計劃2017國培個人研修計劃李葵香一、聆聽——積極主動的學習珍惜這次培訓機會，積極參加學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好筆記。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家報告，解讀專家思想，內化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。二、參與——向專家請教對報告中不明白問題和教學中的困惑，在網(wǎng)絡上找機會向專家請教。并努力向培訓的教授提出心中的疑問和困惑，尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員學習，各位學員都是各個地區(qū)的一線教師，他們都具有豐富的教學理論和教學經(jīng)驗，拿出自己的問題請教各位學員，或與各位學員共同探討。三、反思——尋找提升新途徑每天晚上堅持整理筆記，結合自己在教學中的感受寫出學習心得，寫出研修日志，發(fā)表在教師培訓平臺上四、讀書——堅持自我內涵發(fā)展在課余時間，認真讀書或在網(wǎng)上搜集各位專家推薦的學習內容精心研讀。并且在這接近90天的時間內，爭取讀完《名師備課經(jīng)驗》五、課題——學以致用爭取通過學習，在學習數(shù)學課程標準的基本理念，掌握數(shù)學有效課堂教學方法的基礎上。了解數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展趨勢，理解研究教育教學規(guī)律和研究學生的基本方法和策略，提高把握教育教學規(guī)律和學生發(fā)展規(guī)律的能力。并且在研修結束，寫出研修學習的體會和收獲，在某一個具體的方面進行深刻、細致的總結，規(guī)劃出下學期教學改革設想，結合文昌小學實際情況，發(fā)揮教學副校長的示范引領作用，培養(yǎng)身邊年輕教師。研修計劃的制定，只是對短期學習的一種規(guī)劃，而最關鍵在于落實，所以我每天一定堅持自我檢查計劃的落實情況，對沒有落實好的內容，能夠當天彌補的工作不拖到明天，努力做到日結月清，真正讓這次研修成為專業(yè)成長中的一次里程碑。
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