【正文】 繞實際問題進行剖析，引導教師進行園本教研。并推薦優(yōu)秀教師參與鎮(zhèn)幼教學科教研。“周四教研日日”和“每聽必評”兩項制度。，以結對帶教的形式，以老帶新的方法幫助新教師快速成長。（本學期：結構游戲、表演游戲、體育活動）、交流、討論等多種形式，為新老教師的成長搭建平臺。我們期望通過教研能培養(yǎng)新的骨干教師，又能通過研究來提高教育教學的質(zhì)量，達到以研促教的目的。，防止小學化傾向。本學期注重開展區(qū)域活動、結構游戲、表演游戲、角色游戲，積極為幼兒創(chuàng)設有利條件，完善結構游戲室、角色游戲室、區(qū)域環(huán)境、表演游戲、角色游戲材料投放，督促按計劃開展活動，定期教研，保證游戲質(zhì)量。本學期將開展區(qū)域?qū)ｍ椩u比活動。四、重視家園聯(lián)系，實現(xiàn)一致教育、兒童觀，在家長會、家長開放日、宣傳欄中要結合實例宣傳正確的育兒觀。、節(jié)日、主題活動、舉行“家園同樂”活動等，進一步密切家園聯(lián)系。，協(xié)助配合開展工作，以點帶面，使家長們進一步了解我園的工作情況，本學期每班評選2名家委會成員。，教師要做好溝通、動源、編排、指導工作。五、具體工作安排八月份，進行環(huán)境創(chuàng)設。：（研討新修訂的《領域活動指導》及《主題活動指導》，確定本學期主題及教學內(nèi)容）。，結合本園實際，制定各類工作計劃九月份（15周），安定幼兒情緒。使期初工作有序，順利開展，并進行國旗下講話，各班開展“我愛老師”慶?；顒樱贫ê没顒臃桨浮爸芩慕萄腥铡焙汀懊柯牨卦u”兩項制度：《幼兒園保育教育活動常規(guī)》、《幼兒園區(qū)域活動的設置與指導》“書香校園建設行動計劃”實施，開展讀書活動?！巴茝V普通話，共筑中國夢”為主題的第17屆推普周。“中秋節(jié)”博餅活動十月份（59周），推選參加鎮(zhèn)教師卡拉ok比賽。：《指南》引領下的幼兒園體育改革；教師互聽課活動?！皣鴳c節(jié)”活動，增進幼兒經(jīng)驗，共享節(jié)日的快樂。“重陽節(jié)“尊老愛幼志愿服務活動。（園）。（園）十一月份（1014周）：教師互聽課活動。、9消防日開展應急疏散演練。（安幼）。（習慣養(yǎng)成教育）。（重點三大創(chuàng)造性游戲、區(qū)域活動）“幼兒園自主性游戲”觀摩研討活動。十二月份（1418周）。：教師互聽課。元月份（1822周），表彰《禮儀小天使》。（家長開放活動）。，制定20__年春季工作計劃。第五篇：幼兒園保教工作計劃秋季（一）幼兒園保教工作計劃秋季（一）一、指導思想我園以《幼兒園指導綱要》《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神為指導，堅持以《幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃》為依托，繼續(xù)加強教師隊伍建設，提升教師專業(yè)化水平；根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律，進一步完善幼兒園課程建設，、工作目標（一）扎實常規(guī)管理，優(yōu)化幼兒一日活動.（二）加大教師培訓力度，落實教師分層管理，促進教師全面發(fā)展.（三）加強教研工作的引領性，促教師專業(yè)化成長.（四）切實做好家長工作，、具體措施（一）深入常規(guī)管理，優(yōu)化幼兒一日活動“兩化管理”，即：一日工作規(guī)范化，教師管理制度化，引進工作分析機制，扎實落實保教常規(guī)制度，規(guī)范一日保教活動，發(fā)揮一日生活皆教育的功能，繼續(xù)落實“小值日生”工作，在一日生活的各環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮幼兒主動性，把握教育契機，注重幼兒良好習慣的養(yǎng)成，有計劃有目的的開展，促進幼兒體能方面的發(fā)展.（二）加大教師培訓力度，落實教師分層管理，促進教師全面發(fā)展，做好師德承諾，把師德師風標準作為教師的職業(yè)底線，要求教師以師德為先，嚴格遵守幼兒園教師行為規(guī)范.（1）將師德師風納入教師月考核重點內(nèi)容.（2），在全園樹立師德模范，合理實行分級管理，形成教師梯隊，建立完善的教師交流與評價機制，激發(fā)教師自主發(fā)展，以點帶面，提升各級教師的教育教學水平.（1）采用自學和集體學的方式，《幼兒園教師專業(yè)標準》《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，讓教師在不斷學習中探索職業(yè)內(nèi)涵，提高專業(yè)水平.（2）.（3）、環(huán)境創(chuàng)設評比活動、節(jié)日活動等切實開展教師梯隊培訓，實現(xiàn)師資隊伍建設的新突破.（4）著力建設“骨干教師隊伍”，做好骨干教師培訓工作，同時充分利用骨干教師資源，以“壓擔子”的方法挖掘骨干教師的才能開展各類園本培訓，以此帶動和促進全園教師的整體發(fā)展.（5）采用師徒結對的方法，面向合格教師、新教師開展幫扶培訓，促進各層級教師在原有水平上的穩(wěn)步提升.（6）通過外出培訓，通過針對性的外出培訓，達到一人學習多人受益的效果.（三）加強教研工作的引領性，促教師專業(yè)化成長.（1）圍繞快樂與自主的教育核心，堅持“一切以幼兒為本”的教育價值觀，樹立“一日活動皆教育”的課程理念，重視環(huán)境育人的獨特價值，合理組織安排教學活動，有效發(fā)揮環(huán)境作為隱性課程的積極作用，實現(xiàn)一日活動的整體教育功能.（2）明確教師角色定位，合理做好各類教學活動中的角色轉(zhuǎn)變，通過建立規(guī)范的課程模板，如教案、計劃、總結、活動設計、案例、觀察記錄等，引導教師做好幼兒自主活動的支持者、觀察者、引導者.（3）堅持教學游戲化原則，實現(xiàn)游戲活動開展的雙向追求，即順應兒童自然的法則，快樂與自主；引導幼兒主動深度學習，扎實做好常規(guī)教研，不斷創(chuàng)新教研模式，促進教育教學水平穩(wěn)步提升.（1）創(chuàng)新園本教研模式，形成與教研中心無縫對接的園本工作坊模式，利用領域教研組開展高質(zhì)量的集體備課，引導教師主動參與，提高教師教研意識和教研能力.（2）以教學觀摩活動為契機，側(cè)重領域，梳理三維目標，將教研與課題有機結合，圍繞“理念、落實、研究、指導”，不斷提高教師的綜合業(yè)務水平.（1）加強重點區(qū)域教研活動的開展，室內(nèi)區(qū)域討論研究主題區(qū)域的材料投放及材料如何體現(xiàn)趣味性的研究，鼓勵教師結合日常工作積極參與研討交流，促進個別化教學的有效開展.（2）開展專題快樂教研活動，對戶外循環(huán)式體能訓練及戶外自主性區(qū)域進行研討，就如何進行觀察指導研究探討，結合《指南》學思結合，使理念逐漸轉(zhuǎn)化為教師的教育行為.（3）繼續(xù)開展《青年教師環(huán)境創(chuàng)設能力的研究》課題活動，教師幼兒共同參與園所環(huán)境的設計與打造，創(chuàng)新班級區(qū)域環(huán)境，在實踐中切身領會辦園思想和環(huán)創(chuàng)理念，構建有秩序的、多元的、有準備的、支持性的環(huán)境，充分滿足幼兒自主活動的需求.（四）切實做好家長工作，促進家園深層合作，優(yōu)化家長工作.（1）采用集體備課形式研討家教授課內(nèi)容，以年級組為單位，整理家教授課內(nèi)容，形成家教課程.（2）加強家教教師的自培工作，強化家教教師隊伍的建設，促進家園合作.（1）嘗試利用自制小書的方式有效開展“親子共讀”活動，逐步養(yǎng)成幼兒良好的閱讀習慣.（2）開展家長助教活動，挖掘利用各種家教資源，開展各種家長授課活動，充分發(fā)揮家園共育的作用，加強家園深層合作.（3）圍繞家教授課內(nèi)容，避免家長走入教育誤區(qū)，形成正確的教育行為.（4）完善家長教子手冊，整合梳理各類教子內(nèi)容，不斷更新家長的教育觀念，緊緊圍繞“快樂教育”課程，以促進教師、幼兒自主發(fā)展為目標，以提高不同層次教師的專業(yè)水平為核心，以各類活動為抓手，逐步向規(guī)范化、我們將不斷反思、梳理、整改，在穩(wěn)步中發(fā)展.