小學四年級數(shù)學期末試卷分析范文-資料下載頁
2025-10-11 00:24本頁面
【正文】 癥下藥，多抓基礎。注重數(shù)學與學生生活的密切聯(lián)系，注重應用及發(fā)展。平時注重教研互助探究，開闊思路，取長補短。第五篇：小學四年級數(shù)學期末試卷分析小學四年級數(shù)學期末試卷分析一、命題思路在本次小學教學期末考試中，試卷命題的指導思想是以課程標準實驗教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、繪圖、應用四方面考查學生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學生的綜合學習能力。全面考查學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活應用能力。體現(xiàn)出《數(shù)學課程標準》的基本理念與思想；試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。為廣大教師的教學工作起到了導向作用，更好地促進我校數(shù)學教學質量的提高。二、考試結果情況及分析。總體情況今年，全班共有55名學生參加檢測。試卷滿分為100分，%,%。為了能進一步準確科學地對學生的做答情況做出科學分析，我們對小學四年級數(shù)學試卷整體進行分析：分析：這次考試，達到了預期的效果，但與我們的整體要求還差得很遠，其主要原因有：（1）課堂教學效率不高。首先，教師的業(yè)務水平和能力有待進一步加強。平時因為都擔任學校職務、忙于一些事務性工作，缺乏獨立研究和鉆研教材的能力，吃不透教材，把握不準教學的重點、難點和關鍵點。其次，課前不能作好充分的教具、學具準備。數(shù)學新課程西師大版與以往的教材不一樣，很多課如果缺少教具、學具的充分準備就不可能取得理想的教學效果。第三，教師的自身素質亟待提高。教師上課的語言不精煉、缺乏感染力，教學思路不清晰，組織課堂教學的能力弱。以上多種因素導致課堂教學效率低下，特別是新授內容如果第一遍教學學生頭腦中沒構建起正確清晰的知識結構，以后即使多次“炒夾生飯”，也很難取得明顯的效果。（2）平時教學抓得不實。教師的教學水平和自身素質比較好，可為什么學生的成績會不理想，原因就在于平時工作不認真，不踏實，不能嚴格要求自己，作業(yè)不能及時訂正，學生學習上存在的問題不能得到及時解決和補救，導致他們對后續(xù)學習的困難越來越大，喪失學習的興趣和信心。（3）忽視學習習慣的培養(yǎng)。本次測試中發(fā)現(xiàn)，一些非常簡單的計算，好多學生卻因為看錯加減號而失分，一些非常簡單的題，有些卻因為缺乏審題習慣而導致錯誤?？梢?，良好的學習習慣是學生學習成功的保證。三、學生失分原因分析。做題馬虎、有認真?；旌嫌嬎阒械念}目有80%的學生出錯是因為運算順序出錯，20%的學生是因為沌計算錯誤，這說明老師平時的計算準確的訓練可以，但對混合運算的題目訓練不夠，在以后的訓練中加強這方面的訓練。讀題不認真在填一填題目中的第二小題中“請你用3個0和8組成一個只讀一個零的數(shù)”相當多的學生理解成“請你用3和0和8組成一個只讀一個零的數(shù)”這說明了學生的讀題不認真。沒有形成良好的學習習慣在填一填題目中的第四小題中“一個數(shù)四舍五入到萬位約是100萬，這個數(shù)最大是（），最小的是（）”，在平時的教學中訓練的題目都是給出一個數(shù)認學生利用四舍五入的方法寫出來，而考試中的這個題目卻是翻過來，給出一個四舍五入的數(shù)，讓學生寫出原數(shù)，按說這樣的題目雖然沒有練過，學生也應該會做，可是學生的出錯率過到了95%以上，這說明了學生沒有行成良好的學習習慣。
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1