小學四年級數(shù)學期末試卷分析范文(完整版)
【正文】 190萬，□里填（）時，這個數(shù)接近189萬；第6小題鐘面上，從3：00走到3：15，分針旋轉(zhuǎn)了（）度，走到4：00整時，時針旋轉(zhuǎn)了（）度。本次試題注意了開放意識的浸潤，分別在解決問題27和18小題中設置了從不同角度思考問題，鼓勵學生展示自己的思維方式和解決問題的策略。第二篇：小學四年級數(shù)學期末試卷分析小學四年級數(shù)學期末試卷分析本次試題通過不同的數(shù)學知識載體，全面考查了學生的計算能力，實踐操作能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。本次試題注意了開放意識的浸潤，分別在綜合應用二列式計算中設置了從不同角度思考問題解決問題的題目，鼓勵學生展示自己的思維方式和解決問題的策略。第一篇：小學四年級數(shù)學期末試卷分析范文小學四年級數(shù)學期末試卷分析本次數(shù)學期末水平測試關(guān)于試卷命題和測試學生的卷面情況作如下分析：一、本次數(shù)學試卷命題檢測的范圍比較全面，難易適度，比較能如實反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況和學習水平。二、學生的基本檢測情況如下：試卷中的不足：，高分較少。本次數(shù)學期末水平測試關(guān)于試卷命題和測試學生的卷面情況作如下分析：一、總體分析本次數(shù)學試卷命題檢測的范圍比較全面，難易適度，比較能如實反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況和學習水平。二、學生的基本檢測情況如下：失分原因：，高分較少。這兩小題丟分較為嚴重。第四大題：計算題第122小題除基礎較差的學生外，多數(shù)學生丟分不大，多數(shù)學生有較強的計算能力。三、對今后教學工作的改進措施。加強師生互動、生生互動，努力轉(zhuǎn)變教師角色適時轉(zhuǎn)換和優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，把課堂還給學生。從本次命題方向看，有三個亮點：第一個亮點：自學和遷移能力的檢測，綜合應用二列式計算第7題用字母表示數(shù)，：用數(shù)學解決生活中的問題，體現(xiàn)學習數(shù)學的價值和數(shù)學的思考魅力。學生的讀題能力。二、學生做答情況分析。３、選擇題。三、對今后教學工作的改進措施。第四篇：2012小學四年級數(shù)學期末試卷分析[模版]2011—2012學四年級下冊數(shù)學期末調(diào)研試卷分析一、試卷評價本次試卷基本上涵蓋了四年數(shù)學教材的知識體系，重視考察學生的雙基礎，考察了學生靈活運用知識的能力，及數(shù)學思考和解決實際問題的能力，努力體現(xiàn)考試評價不僅是為了檢查學生的學習水平，更重要的是促進學生素質(zhì)的整體發(fā)展。選一選這題在平時練習中都做過，錯的比較少。對學生嚴格要求，培養(yǎng)學生良好的審題習慣及書寫習慣，端正學生的學習態(tài)度。二、考試結(jié)果情況及分析。第三，教師的自身素質(zhì)亟待提高。三、學生失分原因分析?；旌嫌嬎阒械念}目有80%的學生出錯是因為運算順序出錯，20%的學生是因為沌計算錯誤，這說明老師平時的計算準確的訓練可以，但對混合運算的題目訓練不夠，在以后的訓練中加強這方面的訓練。以上多種因素導致課堂教學效率低下，特別是新授內(nèi)容如果第一遍教學學生頭腦中沒構(gòu)建起正確清晰的知識結(jié)構(gòu)，以后即使多次“炒夾生飯”，也很難取得明顯的效果。試卷滿分為100分，%,%。注重數(shù)學與學生生活的密切聯(lián)系，注重應用及發(fā)展。解決問題此題是學生出錯最多的題目，失分大部分在這。無論從考試的深度還是知識面的廣度，此次試卷基本上達到了《課標》的要求。學生在學習了數(shù)學知識的同時，更能領(lǐng)悟到數(shù)學思想和方法，能熟練地對知識進行舉一反三式的應用，真正達到活學
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