九年級上冊英語培優(yōu)補差工作計劃【2篇】-資料下載頁
2025-10-10 12:40本頁面
【正文】 除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學期，根據(jù)九年級學生的實際制定如下計劃：差生：后進生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。他們認為，考上了大學也不包分配，念到初中畢業(yè)就行了。后進生形成的學校原因教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導(dǎo)不及時。非智力因素(個人原因)xx同學本身比較聰明。他之所以走進差生行列，這與他從小學習習慣不好有直接原因。上七年級時他就怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。又認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進“雙差生”行列。xxx八年級上學期從向陽轉(zhuǎn)來的。這孩子英語很差，只能認識26個母字，對于音標卻一點也不通。拼讀根本不會，只能靠死記硬背，而且今天教一個明天又忘了。這讓我非常著急。家長又不配合，找家長根本不來。要去家訪又怕被家長拒之門外。(聽說家長智力有問題)。所以一直也不能與家長溝通。后進生轉(zhuǎn)化:培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。對后進生多寬容，少責備。班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學具有堅強的意志。老師的輔導(dǎo)要及時，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取取得成效。家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學生的特長，善于做一些難度較大的題，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了。針對此情況，我經(jīng)常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈活性，使他們的數(shù)學思維能力逐步培養(yǎng)起來。總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。九年級培優(yōu)補差工作計劃二：著眼于提升學校初中部的品牌質(zhì)量和學生的長遠可持續(xù)發(fā)展，因材施教，分層輔導(dǎo)，促成本年級整體實力的均衡提升，為學校的內(nèi)涵發(fā)展添磚加瓦。協(xié)調(diào)、獎評：姚啟田考核、督促：董永輝具體執(zhí)行：張康、汪萍、張宏軍對象：(1)培優(yōu)：年級前150名(動態(tài))。(2)補差：年級后51150名(動態(tài))。做法：(1)數(shù)據(jù)分析。用excel找出每個學生的相對薄弱科目，建立個人相應(yīng)的培優(yōu)、補差成長檔案，并分類編班，實施有針對性的培優(yōu)工作。(2)分類編班：。補差在控制在約15人每班。：上學期擬設(shè)數(shù)學、物理和英語三個科目的兩種班級。(3)頻度：每周每班擬進行兩次培優(yōu)或補差。教師：原則上根據(jù)每次數(shù)據(jù)篩選的結(jié)果，入選學生比例最大的相關(guān)班級的相關(guān)教師主要承擔，由相應(yīng)備課組統(tǒng)一協(xié)調(diào)。配套機制(1)備課督促：，以及相應(yīng)的針對性的培優(yōu)或補差設(shè)想或計劃。(2)效果評測：。不定期召開相關(guān)學生座談會，了解培優(yōu)、補差的情況。：年級主任和備課組長不定期走進相應(yīng)課堂，掌握第一手資料。，引入對于此項工作的監(jiān)督。(3)獎懲設(shè)想：(執(zhí)行學校相關(guān)標準)，實行有勞有酬。，實行優(yōu)勞優(yōu)酬、無效勞動不酬的原則。，堅持公正公平、不違背學校的相關(guān)制度和紀律，在一定程度上照顧班級均衡的原則。
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