一年級語文培優(yōu)補差工作總結-資料下載頁
2024-10-19 11:38本頁面
【正文】 差工作總結一年級語文培優(yōu)補困工作總結（2013——2014學第一學期）新營小學 常志貴本學期，我注重培優(yōu)補困工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)補困的目標，制定了培優(yōu)補困的措施計劃。我在“培優(yōu)補困”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地落實“培優(yōu)補困”的內容,使學生能得到較好的發(fā)展。一、基本情況我所教的班級學生17人。，他們分別是：葉利嬌、羅有斌、金玉娜、羅帥、李偉。這5名同學學習習慣和行為習慣都較差。：王乾娜、趙文軍、曾娜、孫成龍、楊紅霞。二、主要措施： 。，學困生加以學習。，用優(yōu)生學習思維、方法來影響學困生。優(yōu)生適當增加題目難度，不斷提高做題能力，扎實知識與技能。，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證學困生改善目前學習落后的狀況，提高學習成績。，保持其成績穩(wěn)定和提高。、習慣等進行了解，做到把每個學生裝在心里。才能在平時的教育教學中“對癥下藥”。包括:（1）向學生家長了解孩子的學習態(tài)度、學習習慣、學習基礎等。（2）多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個孩子的情況。三、本人進行的有效嘗試有：、教科書中的課文(其中包括兒歌、古詩、小短文)。、常用拼音詞語句子、要求我會寫的字組成的詞語。對學困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。2014年1月10日
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