被帶教工作計(jì)劃最終5篇-資料下載頁(yè)
2025-10-09 00:19本頁(yè)面
【正文】 得一日三餐都不能按時(shí)吃，但他的課他都能準(zhǔn)時(shí)去上，并且他的課講得栩栩如生，學(xué)生們都愛(ài)上他的課。二、耐心在這個(gè)崗位上之后，我才發(fā)現(xiàn)要對(duì)學(xué)生做到耐心并不是一件容易的事。我要負(fù)責(zé)四個(gè)班的生物，帶著兩百個(gè)左右的學(xué)生。如果按正常的課時(shí)，我的課并不算多，可是，學(xué)生要學(xué)的科目太多，他們難免會(huì)有厭學(xué)，疲勞的時(shí)候，所以一堂課上總有那么幾個(gè)人會(huì)走神、開(kāi)小差。這樣下來(lái)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)就不全面，等到課后輔導(dǎo)時(shí)，同樣的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就會(huì)有很多同學(xué)拿來(lái)重復(fù)問(wèn)，有時(shí)我自己都覺(jué)得我講了很多遍了，但他們還是不懂，還是會(huì)有人繼續(xù)拿來(lái)問(wèn)。這時(shí)我自己就會(huì)很生氣，為何我講的時(shí)候不好好聽(tīng)。后來(lái)林老師勸解我說(shuō)，他們還會(huì)拿來(lái)問(wèn)你說(shuō)明他們還是想學(xué)的，態(tài)度是積極的，好過(guò)了那些不學(xué)不問(wèn)的學(xué)生。聽(tīng)到這句話后，我心中震了一下，真的是我不夠體諒學(xué)生。我才發(fā)現(xiàn)，作為老師來(lái)說(shuō)，耐心是必不可少的。三、關(guān)心記得一次我請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到辦公室談話，剛開(kāi)始他不愿和我多說(shuō)話，我問(wèn)了很多之后他才慢慢張開(kāi)口。我問(wèn)他為什么不好好學(xué)，是否是對(duì)我有意見(jiàn)。他說(shuō)是我偏心，不夠關(guān)心他。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是一句多么打擊我的話啊。因?yàn)樵跊](méi)工作之前我就暗暗對(duì)自己說(shuō)，我絕不做一個(gè)偏心的老師，我自己上學(xué)時(shí)就討厭偏心的老師。所以在面對(duì)學(xué)生時(shí)我都是一視同仁，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的態(tài)度都是一樣的，無(wú)論是學(xué)習(xí)好的還是學(xué)習(xí)差的。在我心里，我覺(jué)得我絕對(duì)不是一個(gè)偏心的老師，可是學(xué)生還是否定了我，心里不免傷心。我自己反省了很久，發(fā)現(xiàn)是我對(duì)他們關(guān)心的不夠多，關(guān)心的方式也不是他們能接受的。就像林老師講的那樣，學(xué)生畢竟還是孩子，他們還需要關(guān)愛(ài)，多給他們一些關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，他們就會(huì)越積極，越努力。因?yàn)榻o了他們關(guān)愛(ài)，他們會(huì)對(duì)你懷有一份感激之心。當(dāng)然，我自己習(xí)慣的關(guān)心方式是我會(huì)在后面支持和關(guān)心他們，不習(xí)慣說(shuō)出來(lái)，可是學(xué)生卻認(rèn)為我并不關(guān)心他們，所以才會(huì)造成這樣的誤會(huì)。從這里我也明白了，老師和學(xué)生之間也需要經(jīng)常的溝通。四、教學(xué)技能的傳授林老師雖然很忙，但他還是會(huì)抽出時(shí)間來(lái)聽(tīng)我的課，指導(dǎo)我的教學(xué)技能。對(duì)于我上課時(shí)的知識(shí)缺漏他會(huì)及時(shí)幫我糾正。他說(shuō)重點(diǎn)是在備課時(shí)要多下工夫，掌握重難點(diǎn)，不懂的多查閱資料文獻(xiàn)，一定要細(xì)心謹(jǐn)慎。另外他還說(shuō)，課前精心備課，撰寫教案。寫教案看是一件簡(jiǎn)單之事但它是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵，教案的編排是否合理，講解的方式是否有針對(duì)性，對(duì)課本內(nèi)容的理解是否到位等，都對(duì)上課的效果有著密切的關(guān)系。所以，要針對(duì)授課對(duì)象編寫不同的層次和深度的教案。同時(shí)，寫教案時(shí)要具備多種教材，教案不是教材的翻版，每一個(gè)概念和公式要從多種教科書中選擇適合學(xué)生的教法，研究利用何種講法才能使學(xué)生掌握得更牢固，理解得更透徹。教案只有常寫常新，我們的專業(yè)技能才能有所提高，才能在我們的教育生涯里結(jié)出累累碩果。從林老師身上我還學(xué)會(huì)了授課時(shí)要講究肢體語(yǔ)言藝術(shù)。人際交往，第一印象非常重要，師生關(guān)系也不例外。所以。要讓學(xué)生對(duì)你的課認(rèn)真聽(tīng)講，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就要求教師有良好的教風(fēng)，嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到早退更不能曠課，授課時(shí)間變革應(yīng)該及時(shí)通知學(xué)生,儀容和穿著應(yīng)端莊大方，語(yǔ)言幽默而有度，手勢(shì)生動(dòng)而不陋于形。一出戲演得好與壞，不在于演員是否對(duì)劇本熟記于心，而在于表演技巧和臨場(chǎng)發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場(chǎng)發(fā)揮都決定了教學(xué)的效果。教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專業(yè)知識(shí)傳授方面天才的演說(shuō)家。許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分地證明了這一點(diǎn)。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識(shí)扎實(shí)，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說(shuō)話藝術(shù)。當(dāng)然對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，在說(shuō)話藝術(shù)上可能還達(dá)不到老教師的高度對(duì)此也不要泄氣，我們應(yīng)該在今后的教學(xué)過(guò)程中，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。說(shuō)話不僅要求做到條理分明，生動(dòng)、流暢、準(zhǔn)確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂，生動(dòng)活潑。還有一方面就是板書。另外，板書也是一門藝術(shù)，它就像舞臺(tái)的布景，是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學(xué)生以美好的印象，更有利于吸引學(xué)生的注意力。還有，上課最忌照本宣科，更不能講一句看一下教案，這樣既不能保持教學(xué)的連貫性與內(nèi)容的邏輯性，也讓學(xué)生對(duì)老師的能力產(chǎn)生懷疑，對(duì)教學(xué)效率大打折扣，也對(duì)往后的教學(xué)帶來(lái)負(fù)面影響。三，多和學(xué)生互動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育，提高教學(xué)效率。在林老師的細(xì)心教導(dǎo)下，我自己真的進(jìn)步了很多，也學(xué)到了很多。這是我一生的財(cái)富。非常感謝林老師的耐心教導(dǎo)。
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