謝黨恩-資料下載頁
2024-10-18 00:16本頁面
【正文】 振興，為祖國的繁榮貢獻(xiàn)出自己火紅的青春！寓情感教學(xué)于思品課中單位：興山縣峽口鎮(zhèn)峽口中心小學(xué)姓名：王琴當(dāng)前思品教學(xué)中存在一些問題，主要表現(xiàn)為重灌輸輕內(nèi)化，重明理輕行為落實(shí)。常常是老師講了許多道理，可學(xué)生只當(dāng)耳邊風(fēng)，聽不進(jìn)去，還有些學(xué)生上思品課時(shí)，能說會(huì)道，就是行動(dòng)對(duì)不上號(hào)。因此，思品教學(xué)更應(yīng)注重學(xué)生的情感交流。開展多種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生“感于物、動(dòng)于心”，從而產(chǎn)生情感上的共鳴，形成愉悅的心境，積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。一、課初嘗試活動(dòng)，啟情在未上新課前，根據(jù)教材內(nèi)容精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語和嘗試活動(dòng)，能使學(xué)生的情感得到啟發(fā)，激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)，自己悟出道理，并用來指導(dǎo)行為。別具匠心的導(dǎo)入語，能達(dá)到“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”的效果。如采用事例導(dǎo)入，把生活中的焦點(diǎn)問題、熱點(diǎn)問題通過不同側(cè)面在上課前利用多媒體予以展現(xiàn)，引起同學(xué)們的話題和思考，引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)マq別，增強(qiáng)學(xué)生明辯是非的能力，從而導(dǎo)入新課。此外，還可采用歌曲導(dǎo)入、詩歌導(dǎo)入等啟情的有效方法。課前少而精的嘗試活動(dòng)，對(duì)于啟發(fā)學(xué)生情感也非常有效。小學(xué)生求知欲望，好奇心強(qiáng)，樂于實(shí)驗(yàn)。《生活要節(jié)儉》一課，可設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：讓每位同學(xué)準(zhǔn)備一杯水，假設(shè)這是他節(jié)約的，每個(gè)組的同學(xué)將水匯入一個(gè)小桶，再把小桶的水匯入一個(gè)大桶。學(xué)生親眼目睹人人節(jié)約一杯水，匯合起來就是這么多，稍加引導(dǎo)：“全校500多位同學(xué)能節(jié)約多少水呢？全國12億多人又能節(jié)約多少水呢？”再把學(xué)生引向節(jié)約糧食，節(jié)約錢物等方面，使學(xué)生發(fā)出了“不看不知道，一看嚇一跳”的感嘆，理解了“滴水匯成了大江，碎石堆成了海島”的道理。此外，還可采用競賽型、問答型、材料展示等形式開展課前嘗試活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生情感。二、課中深化活動(dòng)，激情教學(xué)中，師生之間開展情感交流，如一句鼓勵(lì)的話，一個(gè)贊賞的目光，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。特別是多種多樣的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，可極大的激發(fā)學(xué)生興趣，誘發(fā)情感。小學(xué)生生性好動(dòng)，貪玩，如把書本上的知識(shí)融匯于精彩的實(shí)踐活動(dòng)之中，學(xué)生更易于接受，更能發(fā)揮學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，達(dá)到育人的目的。如《為人正直》一課，可采用辯論型這種活動(dòng)方法。教學(xué)這一課時(shí)，讓全班同學(xué)分成正反兩方，正方以“為人正直才能受人尊敬”為論點(diǎn)，反方以“為人正直總吃虧”為論點(diǎn)，自由辯論，各談各的理由，最終正方以生動(dòng)鮮明的例子讓反方啞口無言，也舉手贊成。老師再作引導(dǎo)，總結(jié)課文。從而既使學(xué)生明白了道理，也提高了學(xué)生道德判斷能力和道德行為能力。同時(shí)，也加深了學(xué)生對(duì)問題的理解，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，優(yōu)化了課堂教學(xué)。此外，還可采用表演型、游戲型、知識(shí)搶答型等形式開展課中深化活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生情感。三、課后延伸活動(dòng)，滲情學(xué)生在課堂上有了正確的道德認(rèn)識(shí)和道德情感，明白了道理，還需要在課后通過各種活動(dòng)來鞏固，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。教師要通過家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合的形式，把課堂上的活動(dòng)進(jìn)行延伸，以指導(dǎo)、督促學(xué)生的道德行為，從而可避免學(xué)生的行為不一致現(xiàn)象，使學(xué)生能夠真正心服口服。在延伸活動(dòng)中，教師要善于捕捉學(xué)生的情感因素，并滲透于活動(dòng)之中。俗話說：“百聞不如一見”。組織學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)進(jìn)行參觀訪問活動(dòng)，學(xué)生會(huì)感到很新鮮，情緒高漲，激情滿懷，同時(shí)還可縮短知識(shí)與生活的距離，讓課堂學(xué)到的理論知識(shí)形象、生動(dòng)、具體。如教學(xué)《勞動(dòng)光榮，懶惰可恥》這一課后，采用參觀型這一延伸活動(dòng)形式，把學(xué)生帶到下崗工人的商店里看一看。商場里琳瑯滿目的商品，生意興隆的景象，以及下崗工人臉上露出的笑容，會(huì)給學(xué)生留下很深的印象，更進(jìn)一步的讓學(xué)生體會(huì)到了勞動(dòng)是光榮的、快樂的。同時(shí)，讓學(xué)生與大街上看到的乞丐比一比，那些乞丐骯臟的、狼狽的模樣，也會(huì)給學(xué)生留下很深的印象，再讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，議一議，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到懶惰是可恥的、悲傷的。此外，還可采用采訪型、家校聯(lián)系活動(dòng)型、社區(qū)活動(dòng)型等形式開展課后延伸活動(dòng)，滲透學(xué)生情感。思品教學(xué)離不開對(duì)學(xué)生的情感培養(yǎng)。只有通過課初的嘗試活動(dòng)，才能使情更真；只有通過課中的深化活動(dòng)，才能使情更濃；只有通過課后的延伸活動(dòng)，才能使情更深。以進(jìn)一步達(dá)到啟情——激情——滲情的目的。
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