【正文】 現(xiàn)為名詞、簡(jiǎn)述或問答、綜述等題型。第二部分 教學(xué)設(shè)計(jì)一、總體設(shè)計(jì)本課程的教學(xué)以在職業(yè)余自學(xué)為主，并輔以適當(dāng)?shù)拿媸趯?dǎo)學(xué)、課件和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等遠(yuǎn)程教學(xué)方式。學(xué)生自主學(xué)習(xí)文字主教材是學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)，根據(jù)每章教學(xué)內(nèi)容之后安排適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)、練習(xí)作業(yè)、專題研討、實(shí)地考察等環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)員當(dāng)?shù)氐慕逃h(huán)境實(shí)際，適當(dāng)組織專題研討和專題輔導(dǎo)；重點(diǎn)強(qiáng)化平時(shí)作業(yè)與練習(xí)，學(xué)生應(yīng)通過實(shí)踐教學(xué)，獨(dú)立思考撰寫規(guī)定的實(shí)踐報(bào)告來形成理論思維和寫作的能力?？荚囀菣z驗(yàn)教學(xué)成果的重要環(huán)節(jié)，也是促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要手段。期末考試命題要全面，符合教學(xué)大綱的要求，體現(xiàn)教學(xué)要求的重點(diǎn)和層次的安排。二、教學(xué)資源選用說明《簡(jiǎn)明中國(guó)古代史》課程教學(xué)大綱。《簡(jiǎn)明中國(guó)古代史》課程實(shí)施方案。（含本課實(shí)踐教學(xué)方案）《簡(jiǎn)明中國(guó)古代史》課程考核說明。文字教材：課程選用的教材是張傳璽主編的《簡(jiǎn)明中國(guó)古代史》，北京大學(xué)出版社出版。本課程文字教材采取主教材和輔助教材“合一型”方式。文字教材按教學(xué)內(nèi)容共有8章（即8個(gè)教學(xué)單元）。每個(gè)教學(xué)單元都是一個(gè)教學(xué)模塊。教學(xué)大綱對(duì)每一個(gè)教學(xué)模塊都設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)的建議和具體教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求?！逗?jiǎn)明中國(guó)古代史》錄像課九節(jié)，由中央電大王朝中老師主講。CAI課件：本課程另配有河北電大研制開發(fā)的《簡(jiǎn)明中國(guó)古代史》CAI課件，由河北電大發(fā)行。它是文字教材的輔助學(xué)習(xí)資料，內(nèi)容包括課程總體介紹與文字教材使用說明、配有豐富圖片、課程講解，教學(xué)參考書目、自測(cè)練習(xí)及答案提示等。主要解決學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的問題，提示重點(diǎn)，解釋難點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，幫助提高記憶。網(wǎng)上課程輔導(dǎo)文本：本課程另配有網(wǎng)上輔導(dǎo)材料，它們是文字教材的輔助學(xué)習(xí)資料。根據(jù)課程教學(xué)大綱和考核說明要求，針對(duì)文字教材內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo)，并提供相關(guān)的教學(xué)參考資料。內(nèi)容主要包括課程總體介紹、文字教材使用及課程學(xué)習(xí)方法要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)提示等內(nèi)容，以強(qiáng)化學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。直播課堂：對(duì)課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)；進(jìn)行期末復(fù)習(xí)輔導(dǎo)。網(wǎng)上教學(xué)討論：安排兩次網(wǎng)上教學(xué)討論，對(duì)教學(xué)中的問題進(jìn)行研討，具體見網(wǎng)上教學(xué)整體設(shè)計(jì)方案?！逗?jiǎn)明中國(guó)古代史》課程復(fù)習(xí)提要。三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)及各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排教學(xué)內(nèi)容 課內(nèi)學(xué)時(shí) 課程預(yù)習(xí)錄像課件 面授導(dǎo)學(xué) 網(wǎng)上學(xué)習(xí)練習(xí)作業(yè) 第一章 6 1 1 3 第二章 6 1 1 3 第三章 6 1 1 3 第四章 6 1 1 3 第五章 6 1 1 3 第六章 6 1 1 3 第七章 6 1 1 3 第八章 6 1 1 3 實(shí)踐教學(xué) 4 復(fù)習(xí)指導(dǎo) 2 注：表中數(shù)字單位為學(xué)時(shí)四、實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)開展實(shí)地調(diào)研。針對(duì)教學(xué)中涉及的重要內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察調(diào)研，如學(xué)習(xí)有關(guān)涉及本地歷史的內(nèi)容，可依托各地市地域上的歷史特點(diǎn)和名勝古跡，掌握這方面的情況，并到所在地周邊的遺址等做細(xì)致的考察調(diào)研。組織學(xué)生開展社會(huì)史的調(diào)研，如利用口述史的方式對(duì)歷史傳說進(jìn)行學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的真實(shí)了解。充分利用河北地區(qū)異常豐富的歷史文化資源優(yōu)勢(shì)，組織參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、文物館、文物保護(hù)單位等，以直觀地了解中國(guó)歷史，例如，學(xué)習(xí)教材中有關(guān)內(nèi)容時(shí)，可結(jié)合參觀黃帝、炎帝和蚩尤征戰(zhàn)的涿鹿大戰(zhàn)遺址、毗盧寺、碣石山、古蓮花池、燕下都古城、滿城漢墓、鐵佛寺、滄州鐵獅子、泊頭清真寺、避暑山莊、外八廟、清西陵、清東陵、金山嶺長(zhǎng)城、景縣舍利塔、鄴城三臺(tái)、回車巷、永年古城、磁山文化遺址、黃巾軍寨等，以豐富書本外的知識(shí)。各地教學(xué)單位，可以根據(jù)各自的實(shí)際情況從以上方案中選擇其中之一。在實(shí)踐練習(xí)過程中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)員的審美意識(shí)和鑒賞能力的提高。為了保障實(shí)踐性教學(xué)的效果，加強(qiáng)寫作實(shí)踐，組織同學(xué)開展論文寫作，通過選題、搜集資料、文章規(guī)范和論述等環(huán)節(jié)的進(jìn)行，加強(qiáng)寫作實(shí)踐，以提高同學(xué)的寫作能力。要求完成一篇相關(guān)內(nèi)容的考察報(bào)告或參觀心得，1500字——3000字左右。并且作為一次形成性作業(yè)來對(duì)待，計(jì)入形成性作業(yè)考核成績(jī)。第三部分 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求第一章 原始社會(huì)一、教學(xué)內(nèi)容勞動(dòng)創(chuàng)造人。氏族公社的特點(diǎn)。北京人。山頂洞人。丁村人。元謀猿人。原始群。原始群前期。原始群后期。有關(guān)原始群的傳說。氏族公社。母系氏族公社。父系氏族公社。二、教學(xué)要求 一般掌握原始群前、后期的代表性人類化石的名稱，發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)，距今年代，相當(dāng)于考古學(xué)的時(shí)期，婚姻狀態(tài)。母系氏族公社和父系氏族公社的代表性文化遺存的名稱，發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)或分布地區(qū)，距今年代，相當(dāng)于考古學(xué)和人類學(xué)的時(shí)期，婚姻狀態(tài)。勞動(dòng)創(chuàng)造人。氏族公社的特點(diǎn)。北京人。山頂洞人。丁村人。元謀猿人。三、教學(xué)建議本章導(dǎo)學(xué)，要通過多媒體教學(xué)手段和方法，盡可能體現(xiàn)直觀教學(xué)效果。還要介紹一些學(xué)習(xí)中國(guó)歷史的方法和比較好的相關(guān)網(wǎng)站。要引導(dǎo)學(xué)員在閱讀教材時(shí)，要根據(jù)考核知識(shí)點(diǎn)和考核要求，把握章節(jié)具體內(nèi)容，對(duì)基本概念必須深刻理解，對(duì)基本史實(shí)必須牢固掌握。第二章 夏商一、教學(xué)內(nèi)容奴隸制國(guó)家的建立。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。夏朝的滅亡。商朝的建立。商朝的社會(huì)經(jīng)濟(jì)。商朝的文化藝術(shù)。商朝的滅亡。二、教學(xué)要求 一般掌握奴隸制國(guó)家的建立。夏朝的國(guó)家機(jī)構(gòu)。夏朝和商朝的社會(huì)性質(zhì)。商代文字的大致內(nèi)容。禹。啟。湯。盤庚遷殷。周武王伐紂。青銅鑄造業(yè)的基本情況。甲骨文的內(nèi)容、作用。三、教學(xué)建議 本章導(dǎo)學(xué)，通過觀看視頻資料或者登陸相關(guān)網(wǎng)站，讓學(xué)員了解一些考古發(fā)掘的成果，要增加對(duì)國(guó)家大型科研項(xiàng)目夏商周工程的介紹。第三章 西周 春秋 戰(zhàn)國(guó)一、教學(xué)內(nèi)容西周的建立。西周的貴族政治制度。封建領(lǐng)主制經(jīng)濟(jì)。西周的滅亡。春秋大國(guó)爭(zhēng)霸。、領(lǐng)主經(jīng)濟(jì)解體和地主經(jīng)濟(jì)萌芽。政在家門。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)的改革。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期封建地主經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。從諸侯稱雄到秦統(tǒng)一中國(guó)。五經(jīng)。三傳。諸子百家。西周春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期文學(xué)和科學(xué)技術(shù)。二、教學(xué)要求 重點(diǎn)掌握: 西周分封制的性質(zhì)、基礎(chǔ)，分封的對(duì)象與方式，分封制的作用。初稅畝。李悝改革。五經(jīng)。商鞅變法的背景、內(nèi)容、意義。一般掌握西周分封制的基礎(chǔ)、具體方式（層層分封）、主要封國(guó)的名稱、地點(diǎn)。井田制的性質(zhì)和含義。國(guó)人暴動(dòng)和共和行政的大致經(jīng)過。平王東遷的大致經(jīng)過和意義。春秋五霸的名稱（一般說法）。最先稱霸者。邗溝的開鑿者、地點(diǎn)、意義。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期金屬貨幣的種類及流行地區(qū)。都江堰的開鑿者、地點(diǎn)、作用。諸予百家中的主要派別的代表人物及其著作?！蹲髠鳌返男再|(zhì)和作者?！冻o》的大致內(nèi)容、主要作者及其代表作。了解管仲。三、教學(xué)建議通過本章學(xué)習(xí)，對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各種思想、學(xué)術(shù)流派的代表人物及其學(xué)說、基本理論，領(lǐng)會(huì)各派學(xué)說的思想價(jià)值，記誦、領(lǐng)會(huì)各家學(xué)說代表人物的重要言論，分析百家爭(zhēng)鳴對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的影響。第四章 秦漢一、教學(xué)內(nèi)容建立專制主義中央集權(quán)制國(guó)家。秦鎮(zhèn)壓反動(dòng)勢(shì)力。秦經(jīng)略邊疆。秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)。西漢前期的“休養(yǎng)生息”。漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)。西漢社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。西漢民族關(guān)系的發(fā)展。西漢中后期的政治與社會(huì)。西漢末農(nóng)民起義。東漢加強(qiáng)封建專政體制。東漢社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。東漢民族關(guān)系的發(fā)展。東漢時(shí)期的宦官與朋黨。東漢末農(nóng)民起義。秦漢的經(jīng)學(xué)、哲學(xué)、宗教。秦漢的文學(xué)、藝術(shù)、史學(xué)、科學(xué)技術(shù)。二、教學(xué)要求 重點(diǎn)掌握秦朝中央集權(quán)制的政權(quán)形式：皇帝制；三公九卿制；郡縣制。漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)制的措施。劉秀加強(qiáng)中央集權(quán)制的措施。文景之治。昭君出塞。司馬遷與《史記》。班固與《漢書》。張仲景。一般掌握和了解秦統(tǒng)一貨幣和文字的大致內(nèi)容。秦修長(zhǎng)城的起止地點(diǎn)。秦末農(nóng)民大起義的原因、領(lǐng)導(dǎo)人、地點(diǎn)。了解項(xiàng)羽。七國(guó)之亂的原因、大致經(jīng)過。張騫通西城的大致經(jīng)過。代田法的大致內(nèi)容、推行者。王莽篡漢、改制的大致情況。綠林赤眉起義的地點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)人。黃巾起義的領(lǐng)導(dǎo)人、口號(hào)、利用宗教的名稱。了解張衡、王充、蔡倫。三、教學(xué)建議 本章學(xué)習(xí)時(shí)，建議引導(dǎo)學(xué)員對(duì)暴政和農(nóng)民起義的關(guān)系進(jìn)行討論。認(rèn)識(shí)推動(dòng)歷史前進(jìn)的動(dòng)力問題。第五章 魏晉南北朝一、教學(xué)內(nèi)容魏、蜀、吳三國(guó)鼎立。三國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)。西晉統(tǒng)一中國(guó)。西晉滅亡。東晉偏安江南。東晉滅亡。南朝各代的更替。南朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。十六國(guó)的興亡。北魏的政治。北朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。北魏末各族人民大起義。東魏、北齊、西魏、北周。魏晉南北朝的哲學(xué)、宗教、文學(xué)、藝術(shù)、史學(xué)、地理學(xué)、科學(xué)技術(shù)。二、教學(xué)要求 重點(diǎn)掌握九品中正制的內(nèi)容及演變情況。北魏孝文帝改革的實(shí)際主持者、內(nèi)容、意義。戶調(diào)式。淝水之戰(zhàn)。《齊民要術(shù)》。一般掌握和了解官渡之戰(zhàn)的大致經(jīng)過、意義。赤壁之戰(zhàn)的大致經(jīng)過、意義。曹魏屯田的大致內(nèi)容。“八王之亂”的原因、大致經(jīng)過與影響。五胡的名稱?！巴跖c馬，共天下”的含義。建安文學(xué)及其代表性人物。主要石窟寺的名稱、年代、地點(diǎn)。祖逖?！渡駵缯摗返男再|(zhì)、作者、成書年代。《水經(jīng)注》的性質(zhì)、作者、成書年代。劉裕。三、教學(xué)建議 本章學(xué)習(xí)，要注意突出歷史上的民族大團(tuán)結(jié)問題。使大家認(rèn)識(shí)到中國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家形成和發(fā)展，是我國(guó)歷史長(zhǎng)期發(fā)展的必然結(jié)果，中華文化是中國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家長(zhǎng)期歷史發(fā)展的必然結(jié)果，這種共同體文化有著強(qiáng)大的包容各民族文化的凝聚力。第六章 隋唐五代一、教學(xué)內(nèi)容隋前期的統(tǒng)治。隋的社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)。唐初的主要制度。貞觀之治。武則天主政。玄宗勵(lì)精政事。唐前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。唐朝統(tǒng)一的多民族國(guó)家的發(fā)展。唐與外國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化交流。安史之亂。唐后期的政局。唐后期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變化。唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)。五代更替。契丹興起。十國(guó)興亡。后周改革。北宋代周。隋唐五代的哲學(xué)、宗教、文學(xué)、藝術(shù)、史學(xué)、地理學(xué)、科學(xué)技術(shù)。二、教學(xué)要求 重點(diǎn)掌握隋朝中央和地方官制的基本內(nèi)容。唐初均田制。租庸調(diào)。唐代科舉制的內(nèi)容、作用。府兵制。唐律?！柏懹^之治”及其主要內(nèi)容。兩稅法的背景、內(nèi)容、意義。開元之治。武則天。一般掌握和了解隋煬帝創(chuàng)立科舉制?！按笏髅查啞薄ⅰ拜敿ā钡闹饕獌?nèi)容。大運(yùn)河的起始地點(diǎn)、各段名稱及起止地點(diǎn)。隋末農(nóng)民大起義中首先起義者。三大農(nóng)民起義軍的名稱、領(lǐng)導(dǎo)人。安史之亂的發(fā)動(dòng)者，時(shí)間、影響。牛李黨爭(zhēng)的性質(zhì)、代表人物。了解松贊干布和文成公主。玄奘。鑒真。耶律阿保機(jī)。唐朝五代時(shí)期的大文學(xué)家、大書畫家的姓名及其代表作。大運(yùn)河起止點(diǎn)、各段的名稱。后周改革的措施、《史典》、《通典》的主要內(nèi)容、影響。三、教學(xué)建議本章要突出中國(guó)古代歷史文化在世界歷史中的地位。隋唐時(shí)期是中國(guó)歷史文化發(fā)展歷程中的一個(gè)的鼎盛時(shí)期。特別是唐朝，政治開明，經(jīng)濟(jì)繁榮，思想開放，環(huán)境寬松。這一時(shí)期，不僅創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)財(cái)富，也創(chuàng)造了燦爛的文化藝術(shù)，在中國(guó)和世界文化史上都有重要的地位。隋唐時(shí)期是中國(guó)歷史文化與外來文化沖突融合時(shí)期。第七章 宋遼金元一、教學(xué)內(nèi)容北宋的中央集權(quán)。遼國(guó)的制度與宋、遼對(duì)峙。北宋與西夏的對(duì)峙。王安石變法。北宋社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。邊疆民族。金滅遼和北宋。南宋和金的和戰(zhàn)。金國(guó)的政治與經(jīng)濟(jì)。南宋的社會(huì)經(jīng)濟(jì)。南宋階級(jí)矛盾尖銳化。忽必烈滅南宋?！疤煜乱患摇闭?。元朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。元朝中外關(guān)系。元朝中后期的腐朽統(tǒng)治。元末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)。宋遼金元的哲學(xué)、宗教、文學(xué)、藝術(shù)、史學(xué)、科學(xué)技術(shù)。二、教學(xué)要求 重點(diǎn)掌握北宋加強(qiáng)中央集權(quán)制的措施及其結(jié)果。王安石變法的背景、主要內(nèi)容、失敗原因。行省制。民族等級(jí)制。《資治通鑒》。郭守敬。一般掌握和了解遼南北面官的大致內(nèi)容。慶歷新政的代表人物、改革的大致經(jīng)過。靖康之難的時(shí)間，大致經(jīng)過、意義。猛安謀克制度的基本內(nèi)容、性質(zhì)。元朝民族等級(jí)制的大致內(nèi)容、作用。紅巾軍起義的時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)人。了解李元昊。完顏阿骨打。岳飛。忽必烈。文天祥。馬可?波羅。黃道婆。沈括。馬端臨、郭守敬的主要事跡理學(xué)的代表人物及其代表作。宋詞的代表性作者及其代表作。元曲的代表性作者及其代表作?！锻ㄨb紀(jì)事本末》的性質(zhì)、作者。三、教學(xué)建議本章學(xué)習(xí)，中國(guó)歷史文化在發(fā)展的歷程中，表現(xiàn)了強(qiáng)盛的生命延續(xù)力，恒久延續(xù)和生生不息。中國(guó)歷史文化生生不息的內(nèi)在原因，是有自己的文化傳統(tǒng)、自己的文化現(xiàn)實(shí)，從而構(gòu)成自己的文化特性，這是中華文化自我認(rèn)同的精神信仰和力量源泉，也是中華民族的生命之根，認(rèn)同自己生命之根的民族精神起了很大的作用。中華民族是由國(guó)內(nèi)諸多民族經(jīng)過幾千年的醞釀而融合為一個(gè)整體的民族，形成了一種被認(rèn)同的統(tǒng)一的共同體文化，民族文化心理的自我認(rèn)同和文化群體歸屬感，表現(xiàn)為強(qiáng)烈的民族自豪情緒和自強(qiáng)不息精神，它成為中國(guó)文化恒久延續(xù)的精神支撐。外部的沖擊和影響很難改變這種文化心理特性，更不能徹底改變中國(guó)人對(duì)自己文化的認(rèn)同，所以，無(wú)論是多么剽悍的鐵騎，例如，契丹人、女真人、蒙古人、滿族等對(duì)中原的占領(lǐng)，為什么軍事上屢屢得手，卻依然沒有打斷中國(guó)文化的發(fā)展呢？是它長(zhǎng)期以來的先進(jìn)性，決定了“征服者反被征服”的不爭(zhēng)的事實(shí)，“修文德以來之”的同化辦法，成為解決游牧民族文化與農(nóng)耕民族文化沖突的最終手段和結(jié)果，文化的先進(jìn)程度決定了誰(shuí)同化誰(shuí)，決定了同化的方向和程度。游牧民族的軍事征服不僅沒有使中國(guó)文化喪失和中止其特有的本色，而且，自己也不知不覺中融合于中國(guó)文化的整體之中，從而使一脈相承的中華文化又匯入了周邊民族的新鮮血液，組成了獨(dú)具特色的一個(gè)具有強(qiáng)盛生命力的文化體系，從而成為唯一的一直綿延的一種文化類型。第八章 明 清一、教學(xué)內(nèi)容明朝的制度與律令?！胺址狻迸c“靖難”。明初對(duì)邊疆地區(qū)的經(jīng)營(yíng)。明初的經(jīng)濟(jì)與賦役制度。明中期社會(huì)矛盾的發(fā)展與張居正改革。明中后期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與資本主義萌芽。明朝的對(duì)外關(guān)系。滿族建國(guó)。明后期社會(huì)、政治矛盾尖銳。明末農(nóng)民起義。清帝入主中原。統(tǒng)一的多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展。清奠定疆域。清政治、軍事制度。清社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。清代中期各族人民起義。閉關(guān)政策。明清（鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前）的哲學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、地理學(xué)、圖書整理與編撰、科學(xué)技術(shù)。二、教學(xué)要求 重點(diǎn)掌握明初加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)制的表現(xiàn)。一條鞭法產(chǎn)生的時(shí)間、內(nèi)容、意義。鄭和下西洋。清前期鞏固和加強(qiáng)統(tǒng)一的、多民族國(guó)家的重大活動(dòng)。清朝加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)制的表現(xiàn)。地丁合一制度的背景、內(nèi)容、意義。尼布楚條約。鄭成功。李時(shí)珍。一般掌握和了解靖難之變的原因、大致經(jīng)過、結(jié)果。奴兒干都司的設(shè)置地點(diǎn)、作用。東林黨的基本情況。資本主義萌芽的表現(xiàn)及主要存在地區(qū)。明末農(nóng)民起義中最先起義者。李自成起義軍所建政權(quán)名稱、提出的綱領(lǐng)口號(hào)。張獻(xiàn)忠起義軍所建政權(quán)名稱。了解史可法、王守仁。王夫之、黃宗羲、顧炎武、戴震的生活時(shí)代、主要思想、代表作。《永樂大典》。《古今圖書集成》?！端膸?kù)全書》的性質(zhì)、成書年代。明清重要小說家及其