【正文】 力！古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，增強(qiáng)了我熱愛教育事業(yè)的信念。我愛這平凡而又神圣的職業(yè)，我愛這忙碌而又充實(shí)的生活。我愿把我的熱血青春揮灑在這肥沃的土地、這美麗的校園。我愿把青春獻(xiàn)給教育，把青春獻(xiàn)給鄉(xiāng)中！第五篇：特崗教師匯報(bào)課總結(jié)三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式匯報(bào)課總結(jié)匯報(bào)人：岳亞楠時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間來到古月中學(xué)高中部已將近半年。2014年12月17日我懷著激動(dòng)的心情完成了新教師匯報(bào)課，在這次活動(dòng)中，我得到了鍛煉，有著不少收獲，但也有一些遺憾。在備課和試講過程中，我的指導(dǎo)老師武紅利以及數(shù)學(xué)組的全體老師都給我提了大量寶貴意見，使我受益匪淺，在此對(duì)他們表示感謝！此次匯報(bào)課我授課的內(nèi)容是三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式這一節(jié)，為了上好這節(jié)匯報(bào)課，展示出我的進(jìn)步，我認(rèn)真地備課，在網(wǎng)上搜集一些教案課件，并從中學(xué)習(xí)總結(jié)，盡量使我的教學(xué)設(shè)計(jì)合理、新穎?！笆谌艘贼~不如授之以漁”，作為一名老師,我們不僅要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí),更重要的是傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生掌握探究問題的一般規(guī)律。在精心的準(zhǔn)備后，確定了此節(jié)課的教學(xué)方法、教學(xué)流程。教學(xué)流程如下：（一）溫故而知新1．復(fù)習(xí)任意角的三角函數(shù)定義 ； 2．復(fù)習(xí)三角函數(shù)在各個(gè)象限的符號(hào)； 3．復(fù)習(xí)特殊角的三角函數(shù)值；。問題:你能否知道sin2100176。的值嗎？:自信的鼓勵(lì)是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信，簡(jiǎn)單易做的題加強(qiáng)了每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，具體數(shù)據(jù)問題的出現(xiàn)，讓學(xué)生既有好像會(huì)做的心理但又有迷惑的茫然，去發(fā)掘潛力期待尋找機(jī)會(huì)證明我能行，從而思考解決的辦法。（二）探索新知：角p+a的終邊與角a的終邊有什么關(guān)系？它們的三角函數(shù)值之間有什么關(guān)系？設(shè)計(jì)意圖：首先應(yīng)用單位圓，并以對(duì)稱為載體，用聯(lián)系的觀點(diǎn)，把單位圓的性質(zhì)與三角函數(shù)聯(lián)系起來，數(shù)形結(jié)合，問題的設(shè)計(jì)提問從特殊到一般，從線對(duì)稱到點(diǎn)對(duì)稱到三角函數(shù)值之間的關(guān)系，逐步上升，一氣呵成誘導(dǎo)公式二。同時(shí)也為學(xué)生將要自主發(fā)現(xiàn)、探索公式三起到示范作用，下面練習(xí)設(shè)計(jì)為了熟悉公式一，讓學(xué)生感知到成功的喜悅，進(jìn)而敢于挑戰(zhàn)，敢于前進(jìn)。小組合作，學(xué)生自主探究對(duì)于任意給定的一個(gè)角a，a的終邊與a的終邊有什么關(guān)系？它們的三角函數(shù)值之間有什么關(guān)系？設(shè)計(jì)意圖：遺忘的規(guī)律是先快后慢，過程的再現(xiàn)是深刻記憶的重要途徑，在經(jīng)歷思考問題－觀察發(fā)現(xiàn)－到一般化結(jié)論的探索過程，從特殊到一般，數(shù)形結(jié)合，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握以深入腦中，此時(shí)以類同問題的提出，大膽的放手讓學(xué)生分組討論，重現(xiàn)了探索的整個(gè)過程，加深了知識(shí)的深刻記憶，對(duì)學(xué)生無形中鼓舞了氣勢(shì)，增強(qiáng)了自信，加大了挑戰(zhàn)。而新知識(shí)點(diǎn)的自主探討，彼此信任，產(chǎn)生了師生的默契，師生共同進(jìn)步。（三）學(xué)以致用、鞏固提升（比比誰(shuí)聰明）設(shè)計(jì)意圖：本練習(xí)的設(shè)置重點(diǎn)體現(xiàn)一題多解，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用應(yīng)用三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式，“負(fù)角”化為“正角”是針對(duì)具體負(fù)角而言的。此環(huán)節(jié)增加了同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，給了學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。通過此環(huán)節(jié)不僅可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)還增加了學(xué)生成功的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課的興趣。（四）課堂小結(jié)設(shè)計(jì)意圖：、對(duì)稱、.“學(xué)會(huì)”，數(shù)學(xué)組全體老師對(duì)這節(jié)課給予了指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也提出了寶貴的意見，我也進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思。我也總結(jié)了我在此次公開匯報(bào)課中的優(yōu)點(diǎn)及不足。（一）成功之處：課堂氛圍：活躍、民主、有序，學(xué)生能夠主動(dòng)積極地參與課堂教學(xué)，進(jìn)行小組合作探究，體現(xiàn)了新課程理念的教學(xué)要求。以學(xué)生為主題，以發(fā)現(xiàn)為主線，盡力滲透類比、化歸、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想方法，采用提出問題、啟發(fā)引導(dǎo)、共同探究、綜合應(yīng)用等教學(xué)模式，還給學(xué)生“時(shí)間”、“空間”，由易到難，由特殊到一般，盡力營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，、在本節(jié)課的教學(xué)過程中，本人引導(dǎo)學(xué)生為思考問題、共同探討、解決問題 簡(jiǎn)單應(yīng)用、重現(xiàn)探索過程、練習(xí)鞏固。讓學(xué)生參與探索的全部過程，讓學(xué)生在獲取新知識(shí)及解決問題的方法后，合作交流、共同探索，使之由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)。（二）不足之處：可能對(duì)某些細(xì)節(jié)處把握程度還不夠，在以后教學(xué)中，我需要進(jìn)一步深刻鉆研教材，多聽前輩老師們的課，向他們學(xué)習(xí)。學(xué)生討論沒能夠完全放開，有很多學(xué)生討論時(shí)很有話說，但由于我擔(dān)心時(shí)間問題使得部分學(xué)生沒有得到發(fā)言機(jī)會(huì)，以后教學(xué)中注意避免此類問題，討論之前強(qiáng)化對(duì)學(xué)生探究的引導(dǎo)和任務(wù)的布置。探究問題的設(shè)置更具體化，在備課時(shí)應(yīng)仔細(xì)琢磨每一個(gè)問題設(shè)置，使問題更具體化、生活化、讓學(xué)生明白回答什么、并有話可講，便于教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)的完成。這是我的第一次公開課，令我受益匪淺，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，使自己更快的融入到高中部這個(gè)大家庭中，使自己早日成為一名合格的高中部教師。