班主任轉(zhuǎn)化后進(jìn)生總結(jié)-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化范文-資料下載頁
2024-10-17 23:43本頁面
【正文】 好這個班級，開校初，我就讓每人寫一份個人資料，親自交到我這里，在此期間，我借機(jī)詢問他們的有關(guān)情況，了解到，好多同學(xué)學(xué)習(xí)差都是有特殊的外在原因的。特別是幾個同學(xué)家庭情況更是學(xué)生行為習(xí)慣的制約因素。第二，取得家長的配合。沒有家長的配合，縱使老師付出很多辛苦也會事倍功半，因此對后進(jìn)生的情況要及時如實(shí)向家長反映，加強(qiáng)溝通交流，并與家長共同商量辦法，指導(dǎo)家長如何幫助孩子的學(xué)習(xí)。事實(shí)證明，這一點(diǎn)非常有用。我班上的幾個后進(jìn)生我都很好的采用了這種方法。我不但找家長來學(xué)校談話；還召開家長會；利用電話反饋學(xué)生在校情況等等。盡管有的家長工作忙，但看到老師對孩子的學(xué)習(xí)如此負(fù)責(zé)，感激的心情促使他們克服困難協(xié)助老師提高孩子的成績。并且好多家長都主動積極的打電話來詢問學(xué)生情況。第三，發(fā)動學(xué)生的力量幫助他們。孩子間是無拘無束的，而且同齡人的想法也容易讓孩子接受，因此我為班里每個后進(jìn)生都安排了一位成績較好的“小師傅”，讓幾個同學(xué)“中、好、差”進(jìn)行搭隊(duì)分組，進(jìn)行互幫學(xué)習(xí)，學(xué)生感到新奇有趣沒有壓力，保護(hù)了后進(jìn)生的自尊心。同時在平時里也鼓勵其他學(xué)生幫忙，以此及時解決后進(jìn)生的日常學(xué)習(xí)問題。第四，對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)要跟的緊，及時兌現(xiàn)承諾。作業(yè)督促上交，安排布置的任務(wù)一定要如約兌現(xiàn)，讓學(xué)生感覺到老師說話算數(shù)，無機(jī)可乘，不敢偷懶。同時對他們的缺點(diǎn)要抓得準(zhǔn)，治得很，以點(diǎn)代面，不能眉毛胡子一把抓。批評過去，肯定現(xiàn)在，鼓勵以后。第五，教育學(xué)生知情懂理。每個老師對后進(jìn)生都付出了很多愛心，但并不是每個學(xué)生都能理解的。要讓學(xué)生明白老師的良苦用心，以情打動他們，使其發(fā)自內(nèi)心去爭取好成績報答老師的恩情?？傊?，班主任要多了解他們，多和他們談心，要以真誠的愛生之情，去激起后進(jìn)生感情的浪花，取得他們的尊敬和信任，打開他們心靈的大門，要以心靈的溫暖，健康的情感去醫(yī)治后進(jìn)生心靈的創(chuàng)傷，陶冶后進(jìn)生的情操，要用精神的甘露去洗滌精神的污染，幫助他們樹立信心，棄舊圖新。第五篇：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化總結(jié)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化后進(jìn)生轉(zhuǎn)化總結(jié)讓每一個學(xué)生成才，讓每一位家長放心，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，教育要求我們面向全體學(xué)生。實(shí)施素質(zhì)教育要求面向全體兒童、少年，促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展。而一個班級，總有品學(xué)兼優(yōu)的好干部和調(diào)皮搗蛋的后進(jìn)生。所以，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，既是我們具體教育教學(xué)工作的重任，也是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我在體育教學(xué)中，針對后進(jìn)生的生理和心理特點(diǎn)，科學(xué)地利用遷移原理，發(fā)揮體育課教育教學(xué)的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，特別是轉(zhuǎn)變其消極的，不健康的心理因素，收到一定的效果。一、發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢項(xiàng)目，呈現(xiàn)后進(jìn)生優(yōu)點(diǎn)。教師一次表揚(yáng)所產(chǎn)生的觸動可能勝過十次批評所產(chǎn)生的效果，所以，體育教師在日常的教學(xué)活動中，要做有心人，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，及時地給予表揚(yáng)鼓勵，讓他們得到心理上的滿足，樹立起自我激勵的自尊與自信，從而強(qiáng)化個體意識的自覺性，增強(qiáng)個體的自制力，促進(jìn)其克服一個又一個的困難，完成教師逐步提出的更高要求。二、利用集體項(xiàng)目，消除孤獨(dú)、自卑感。后進(jìn)生由于長期得不到教師積極的重視和同學(xué)平等的對待，心理常常被扭曲，利用集體項(xiàng)目，可以有效地調(diào)動后進(jìn)生的積極心理因素，消除孤獨(dú)感、自卑感。三、運(yùn)用競爭項(xiàng)目，增強(qiáng)后進(jìn)生上進(jìn)心。在體育教學(xué)中，教師針對后進(jìn)生的特點(diǎn)，把握后進(jìn)生的心理承受限度，開展各種類別的競賽活動，充分調(diào)動其潛能，發(fā)揮其體能上、技術(shù)上的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生活力，增強(qiáng)上進(jìn)心，讓后進(jìn)生全面了解自己，（班主任工作）認(rèn)清他人，“我在這個項(xiàng)目上可以奪第一，在另一個項(xiàng)目上則不一定是最好，但我可以努力，爭取獲得第一”。清楚了自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，就有利于消除后進(jìn)生心理上存在的片面的、消極的評價，增強(qiáng)上進(jìn)心，并將這種健康的心理遷移到其他的學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生全面進(jìn)步的動力?？傊筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)難度極大的工作，關(guān)鍵看教師能不能在日常的教學(xué)工作中做個有心人，發(fā)現(xiàn)并研究后進(jìn)生的各種因素，找到突破點(diǎn)，進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作；后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工作，需要教師之間的協(xié)同努力，從多角度，多層次施加教育影響，促進(jìn)后進(jìn)生的健康轉(zhuǎn)化，全面進(jìn)步。我僅在體育教學(xué)中從心理遷移的角度做了淺顯的嘗試，但我相信，只要我們刻苦研究，反復(fù)嘗試，掌握規(guī)律，學(xué)生是可塑的，只要教師能夠以一顆愛心去對待特別是后進(jìn)生，一定能將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的有用之才。
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