【正文】 際出發(fā)，從教師專業(yè)特長發(fā)展出發(fā)，提出了不同層次的發(fā)展要求。學校對教師的專業(yè)成長應當抓住關鍵時期，及時提出要求，引發(fā)教師內在的發(fā)展需要。關注教師的專業(yè)成長，應當注重每個階段教師專業(yè)意識的培養(yǎng)，并為下一階段的發(fā)展奠定良好的基礎。采用多種形式促進教師專業(yè)成長。為了促進教師專業(yè)成長，可以采取一些行之有效的方式方法。一是建立教師個人專業(yè)成長記錄袋。把教師教育教學的過程資料，包括優(yōu)秀教案、課堂實錄、論文、教學反思、獲得的各種獎勵等反映教師成長的資料，都存入記錄袋，同時定期展出，互相交流，促進了教師自身的持續(xù)發(fā)展。二是運用課例研究引領教師成長。即對一個個的課堂教學實例進行分析研究。有的圍繞一堂課的課前、課中、課后展開；有的圍繞某堂課的其中一個環(huán)節(jié)（或片斷）進行分析、研究。這一活動通過對話反思，讓教師暢所欲言，表達個人真實的思考。三、用科學發(fā)展觀推進學生的個性發(fā)展學生的個性發(fā)展在新課改中也得到了有效的重視。促進學生個性發(fā)展，這是素質教育內涵之一。新課改在推進學生全面發(fā)展的同時，十分關注和重視學生的個性發(fā)展。從技能訓練入手，以星級評價為激勵手段，以體育節(jié)、藝術節(jié)、電腦節(jié)等為載體，教師、學生全員參與，學生樂在其中，學在其中。學校通過全面實施素質教育，培養(yǎng)學生的藝術特長，通過高水平的藝術熏陶，培養(yǎng)出了一大批既有扎實文化基礎，又有高水平藝術特長的學生。四、用科學發(fā)展觀充分開發(fā)教學資源在新課程背景下，我們是用“教材”教，不是教“教材”。教材所提供的資源不能滿足教學的需要時，教師可以從多角度挖掘、組合不同類型的符合學生心理、知識和生活經驗的資源。在教學中，教師還可以充分利用差異資源，鼓勵學生展示不同的個性，發(fā)揮豐富的想象。在課堂上，一個有創(chuàng)意的設想、一個精彩的問題回影響一片，會讓不同層次的學生受到感染。學生的個人知識、直接經驗和生活世界也是重要的資源。這些資源不僅對本人的成長起重要作用，而且對同伴也是一種資源?；锇榭梢詮乃抢铽@得知識與經驗，伙伴之間的互動互生接近“最近發(fā)展區(qū)”。此外，教師自身的學習和生活經驗也是極好的課程資源，應該經常用于教學中，與學生分享。在新課程背景下，教師有一桶水已遠不足矣，教師的教學應該像涓涓溪流一樣不斷滋潤學生的心田。教育迫切渴望科學發(fā)展觀的指導。只有我們真正做到以人為本，不但著眼于學生的現在，更著眼于學生的將來，我們的教育才是和諧的教育，才是理想的教育，才是老師對學生對國家負責任的教育。我們的教育才能實現又好又快的發(fā)展，才能真正讓人民群眾滿意。我們的教育才會真正服務于人的發(fā)展，真正服務于國家的發(fā)展。樹立和落實科學發(fā)展觀是一個不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷躍升，不斷形成共識和合力的過程。作為一名教師，學習完這篇重要的講話后，認識到教育系統落實科學發(fā)展觀就是要樹立科學教育發(fā)展觀，深化對科學教育發(fā)展觀的理論基礎，深刻內涵，基本要求和指導意義的認識，堅持以人為本，做到統籌兼顧，推動教育全面協調可持續(xù)發(fā)展。科學教育發(fā)展觀是關系教育發(fā)展的本質，目的，內涵和要求的總體看法和根本觀點，它不僅包括要發(fā)展教育，而且包括為什么發(fā)展和怎樣發(fā)展的問題，有什么樣的教育發(fā)展觀，就會有什么樣的發(fā)展道路，發(fā)展模式和發(fā)展戰(zhàn)略，就會對教育的發(fā)展實踐產生根本性，全局性的重大影響。我覺得樹立科學教育發(fā)展觀應該注意以下幾方面的工作：1，要大力推進教育現代化，不斷滿足人民群眾日益增長的教育需求?？茖W發(fā)展觀的核心是以人為本。以人為本，就是要不斷滿足人們日益增長的物質文化生活需要，切實保障人民的合法權益。這正體現了“三個代表”重要思想關于發(fā)展的要求，體現了立黨為公，執(zhí)教為民的本質。樹立和落實科學教育發(fā)展觀，就是要把實現人民的愿望，滿足人民的需要，維護人民的利益，作為根本出發(fā)點和落腳點，大力改善辦學條件，加快教育現代化步伐，不斷滿足人民群眾日益增長的教育需求。2，要積極深化教育改革，全面推進教育創(chuàng)新。發(fā)展是硬道理，科學發(fā)展的根本保證和動力是改革創(chuàng)新。樹立和堅持科學教育發(fā)展觀就要大膽革除阻礙教育發(fā)展的體制，機制弊端，積極深化教育體制，辦學體制改革和教育干部人事制度改革，全面推進教育創(chuàng)新，不斷將教育事業(yè)推向前進，更好的把廣大人民群眾的根本利益發(fā)展好。3，要建設高素質教師隊伍，夯實教育發(fā)展的基石。百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教師是先進文化的主要傳播者，是推動教育改革與發(fā)展的主力軍。樹立和落實科學教育發(fā)展觀，就要堅持以人為本的教育思想，全面提高教師隊伍整體素質，夯實教育發(fā)展的基石，推動教育事業(yè)的跨越發(fā)展。4，要堅持以人為本，全面推進素質教育。堅持以人為本，是科學教育發(fā)展觀的核心內容。促進學生全面發(fā)展是科學教育發(fā)展觀的重要目的。樹立和落實科學教育發(fā)展觀，就必須樹立以人為本的教育思想，堅持一切為了學生，為了學生的一切，全面實施素質教育，全面提高教育質量，讓每一個學生都成人成才。落實科學的教育發(fā)展觀，就要抓好“以學生和教師為本”的基礎、提升管理能力的關鍵、加強人才隊伍建設的保障，使各類人才有創(chuàng)業(yè)的機會、干事的舞臺、發(fā)展的空間。從而達到有力的推進教育改革發(fā)展的最終目的。總之，落實科學發(fā)展觀，必須改進作風，不斷提高執(zhí)政水平。良好的作風是共產黨員保持先進性的基本要求，也是落實科學發(fā)展觀的重要條件。要高度重視領導干部的作風建設，把作風建設作為樹立和落實科學發(fā)展觀的重要任務抓緊抓好。要進一步轉變政府職能，進一步轉變工作作風，狠抓工作落實，以扎實有效的工作實績，體現新時期黨員領導干部的先進性。作為一名教育工作者，要自覺地用科學發(fā)展觀指導各項工作，踏踏實實干好本職工作，認認真真完成工作任務。第五篇：教師學習科學發(fā)展觀心得體會教師學習科學發(fā)展觀心得體會黨的十六屆三中全會明確提出，堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續(xù)的發(fā)展觀。這是新一屆中央領導集體對發(fā)展內涵、發(fā)展要義，發(fā)展本質的進一步深化和創(chuàng)新。牢固樹立落實科學發(fā)展觀，對推動我們的教育工作邁向新臺階具有重大的意義?？茖W發(fā)展觀是以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，從新世紀新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的一個重大戰(zhàn)略思想，同毛澤東和鄧小平和關于發(fā)展的重要思想一脈相承，科學發(fā)展觀有著十分豐富深刻的內涵，是“三個代表”重要思想的具體體現。科學人才觀是科學發(fā)展觀的重要組成部分，是做好教育工作的重要前提。樹立科學人才觀，對于推動人才強國戰(zhàn)略的實施，努力開創(chuàng)新時期的用人新局面，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義?！扒锎髽I(yè)，關鍵在人”、“歷覽古今興衰事、成敗得失在用人”。人才是先進生產力和先進文化的重要創(chuàng)造者和傳播者。國家要發(fā)展，社會要進步，單位要騰飛，都離不開人才工作的發(fā)展。以科學人才觀的要求確立新的人才標準，就是要在堅持德才兼?zhèn)涞脑瓌t下，把品德、知識、能力和業(yè)績作為衡量人才的重要標準，不唯學歷，不唯職稱，不唯身份，做到不拘一格選人才。用好的作風選人，選作風好的人。為培養(yǎng)和造就一支政治堅強、業(yè)務優(yōu)秀、廉潔干事，為黨的宗旨去堅強奮斗的干部隊伍做好組織和政治保障。對于教育部門，學習和落實科學人才觀，就是要把科學人才觀作為衡量工作成敗的標準，解放思想，大膽探索，不斷完善，努力建立一個科學合理、充滿活力的用人機制，形成一個人盡其才、人才輩出的良好局面。發(fā)展觀是關于發(fā)展的本質、目的、內涵和要求的總體看法和根本觀點，是黨的執(zhí)政理念的重要組成部分，在一定程度上標志著黨的執(zhí)政理念發(fā)展和進步的水平。學習和落實科學發(fā)展觀，就是要以科學發(fā)展觀的要求推進教育工作深入開展，與落實科學發(fā)展觀的重要步驟和各項舉措相適應。充分調動廣大黨員干部干事創(chuàng)業(yè)的積極性和創(chuàng)造性，把立黨為公、執(zhí)政為民的要求，落實到黨務和反腐倡廉的各項工作中去；要大力弘揚求真務實精神，大興求真務實之風，努力形成為民、務實、清廉的良好風氣，以良好的作風、踏實的工作保證科學發(fā)展觀的落實。作為一名教師我們要在教育局領導下，牢固樹立和落實科學發(fā)展觀，不斷把我教育工作推向前進。