民族小學治理教師有償補課專項活動實施方案-資料下載頁
2024-10-17 23:18本頁面
【正文】 心。三、認真清理，堅決不留工作漏洞和治理死角 各學校積極主動開展自查、排查活動，對《規(guī)定》中所列舉的六種行為做到發(fā)現(xiàn)一起、查處一起，切實把“六條禁令”落到實處，以“六條禁令”落實為契機，全面貫徹落實《寶雞市教師職業(yè)道德十條禁令》和《寶雞市陳倉區(qū)教育體育局關于改進教體系統(tǒng)干部作風“十要十不準”的規(guī)定》。教育組將治理有償補課納入督導檢查的重點內容，開展專項督查。對于在課堂上故意不完成教育教學任務、課上不講課后講并收取補課費的教師重點查辦，堅決問責。教育組特別緊盯寒暑假、法定節(jié)假日等重要時間節(jié)點，結合實際研究制訂標本兼治的實施辦法，扎實有序開展有償補課專項治理和常態(tài)化治理工作，堅決制止有償補課等亂收費行為。認真落實市教育局《實施方案》相關要求，主動公開舉報電話，暢通舉報渠道，積極構建學校、教師、學生、家長及社會廣泛參與的監(jiān)督體系，主動接受社會監(jiān)督，堅決杜絕學校組織或參與有償補課行為，加強對教師從教行為的管理監(jiān)督。同時，各教育組與學校、學校與教師與學校層層簽訂《責任書》，同時學校要求每位教師對照六個重點領域，本著對自己負責的精神認真開展自查工作，在教師自查的基礎上，學校進行排查工作。通過主題班會、問卷調查、召開座談會、明察暗訪等形式，對本校逐個學段、逐個班級、逐個教師進行徹底排查，準確掌握每位教師是否參與有償補課的具體情況。正是看到了專項治理活動對端正教風和喚醒教師職業(yè)責任感的重要作用，香泉鎮(zhèn)教育組對專項治理活動將長期跟蹤考察，并把從事有償補課行為納入到教師競聘上崗和評優(yōu)晉職系列，實行一票否決。通過此次專項治理活動，進一步加強了師德師風建設，純潔了教師隊伍，全校在職教師形成了自覺拒絕有償補課的共識，一心一意投身教學、做人民滿意的人民教師的職業(yè)責任感、自豪感和良好行風正在蔚然形成。2016年1月4日第五篇：有償補課專項治理實施方案[模版]在職教師有償補課 專項治理實施方案為切實加強我校師德師風建設，端正價值觀，增強敬業(yè)意識、責任意識和服務意識，創(chuàng)建積極向上的和諧學校。根據(jù)泉臺管教【2015】240號文《關于開展中小學校和在職中小學教師有償補課專項治理工作的通知》精神，制定在職教師有償補課專項治理實施方案如下：一、指導思想以提高教師職業(yè)道德素質為核心，以愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表為重點，以《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》和《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規(guī)定》為準繩，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，進一步提高我校教師的師德整體水準，引導教師樹立正確的教育觀和人才觀，增強教師教書育人以身立教的責任感和使命感，努力塑造教師新形象。二、工作目標以辦人民滿意教育為目標，進一步加強師德師風教育，大力弘揚“敬業(yè)、愛生、奉獻”精神，積極引導教師關愛學生，廉潔從教；嚴格教師師德考核，進一步加大不良從教行為的查處力度，通過嚴肅查處和建立健全長效管理機制，規(guī)范教師從教行為，使有償補課等不良風氣得到有效治理。三、實施步驟：（10月16日至10月23日）（1）動員學習。學校召開教職工大會，認真組織教職工學習教育部《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規(guī)定》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等文件精神，明確教師的責任和義務，形成共識。（2）抵制承諾。組織開展自覺抵制有償家承諾活動，教組織師簽定自覺抵制有償補課承諾書。（3）接受監(jiān)督。設立舉報信箱，公布舉報電話，接受家長、學生和社會的監(jiān)督。（10月24日至10月31日）。在全體在職教職工中組織個人自查，組織教職工進行師德師風問題深刻的自檢、反思，剖析自己的教育行為，查找個人存在的問題，填寫個人師德師風自查表，并針對存在問題提出整改意見。（2015年11月）以有償補課專項治理領導小組和家長委會聯(lián)合監(jiān)督檢查的形式，接受學生、家長和社會的監(jiān)督，按照“自查從寬，被查從嚴”的原則，加強教育引導，排查有償補課情況。對 有禁不止、頂風違紀、繼續(xù)從事有償補課的教師，將依法依規(guī)予以嚴肅查處。（2015年月12月）認真總結專項治理工作中行之有效的做法和成功的經(jīng)驗，針對存在問題，分析存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，不斷鞏固和擴大專項治理成果。構建治理中小學在職教師有償補課的長效機制。按《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，不斷完善師德考核評估制度和師德責任追究制度，切實做到用制度管人，按制度辦事，用制度化的管理，杜絕不良從教行為的發(fā)生。
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