【正文】 么天氣？今天是演講的天氣。開會的人來齊了沒有？看樣子有五分之八啦，沒來的舉手吧！很好，很好，都到齊了。你們來得很茂盛。敝人也實在是感冒。??今天兄弟召集大家，來訓一訓，兄弟有說得不對的地方，大家應該互相諒解，因為兄弟和大家比不了。你們是文化人，都是大學生、中學生和留洋生。你們這些烏合之眾是科學科的，化學化的，都懂七八國英文。兄弟我是大老粗，連中國的英文都不懂。??你們是從筆筒里爬出來的。兄弟我是從炮筒里鉆出的，今天到這里講話，真是使我蓬壁生輝，感恩戴德。其實我沒有資格給你們講話，講起來嘛就像??就像??對了，對牛彈琴。使用幽默的注意事項1．幽默的運用要有目的性，不可盲目幽默 幽默是本身并不是目的，只是更好地實現教學目的的手段。教學中運用幽默，不論是為了什么目的，都是為了服務于教學。因此，幽默的運用必須適應教學的需要，不能為了幽默而幽默。否則，如果教師只追求幽默效果，離開了教學計劃和重點，東扯西拉，也許會逗得學生滿堂大笑，學生聽得津津有味，但卻會分散學生對教學內容的注意，減少課堂上知識傳授的容量和密度，不免給人以嘩眾取寵之嫌、喧賓奪主之感。2．幽默要注意對象，品位高尚幽默是服務于教學、服務于學生學習的，因此，要注意從學生的實際出發(fā)來確定幽默的內容和方式。首先，幽默的品位要高，不能為了取悅于學生而采用粗俗的語言，荒誕的故事，其次，幽默要注意對象，不能傷害學生人格和自尊。拿學生開玩笑，用幽默嘲笑學生，不僅有損教師的威信，也有傷學生自尊，容易使學生產生抵觸情緒，影響教學的正常發(fā)展。3．幽默要適度一節(jié)課中，幽默并不是越多越好。運用太多，會導致課堂氣氛活潑有余，嚴肅不足，必然影響教學任務的完成和教學質量的提高?？傊?，作為教師，請把你的微笑留下！一個淺淺的微笑，一個簡單的姿勢動作，都可以折射出幽默之光來。一個具有幽默感的教師往往能使學生覺得教師有力量，有魅力，從而得到無窮的樂趣。不但能活躍課堂氣氛，引人入勝，而且能培養(yǎng)學生的學習興趣。事實證明，教師的幽默是贏得學生喜愛、信賴和敬佩的重要條件，也是提高教育教學功效的神奇要素。第五篇：怎樣使作文語言幽默風趣怎樣使作文語言幽默風趣——大詞小用、貶詞褒用作者：未知文章來源：劉兵整理點擊數：2415更新時間：200779`怎樣使作文語言幽默風趣——大詞小用、貶詞褒用例文我從小就喜歡讀書。開始，我讀的是帶拼音的童話書。年齡稍長，我的“野心膨脹”，開始了“殖民擴張”：獲獎作文和古典名著都成了我涉獵的對象，我省下的錢一次又一次心甘情愿地被書商“騙”去。有時，為了得到一本好書，我竟“輾轉反側，茶飯不思”。家里的人見我愛書如狂，怕我“玩物喪志”。于是宣布了種種禁令：“吃飯不準看書”，“上廁所不準看書”??我詐降。明修棧道，暗渡陳倉，各種花招層出不窮??分析：本段運用幽默風趣的語言寫出了我對書的喜愛到了癡迷的程度。“野心膨脹”、“殖民擴張”、“騙”、“玩物喪志”、“明修棧道，暗渡陳倉”、“花招”等詞語的運用使語言幽默風趣。“野心膨脹”、“殖民擴張”、“明修棧道，暗渡陳倉”，本屬于政治術語，常用在權術、侵略、戰(zhàn)爭之中，在這里則指的是我對書的喜愛程度的加深、閱讀范圍的擴大，本來是大場合使用卻用在了很小的場合之下，可以稱之為“大詞小用”?！膀_”、“玩物喪志”、“花招”這三個詞語“貶詞褒用”，使語言富有情趣，更加巧妙的表現出我對書的癡迷。小結：要使語言幽默風趣，可以使用大詞小用（小詞大用）、貶詞褒用（褒詞貶用）。當然，用詞的技巧不止這兩個，舉一反三，還可以運用諧音、成語改編、借用歇后語等。補充典故：楚漢相爭中，劉邦在進軍南鄭途中燒掉棧道，表示不再返回關中，用以打消項羽的疑慮；隨后率兵偷渡陳倉，打敗楚將，又回到咸陽?，F在比喻用假象迷惑對方以達到某種目的。怎樣使語言幽默風趣二——行語活用作者：劉兵整理 來源：會員供稿39。會員供稿 點擊數：17 【字體：小 大】怎樣使作文語言幽默風趣二——行語活用各個行業(yè)都有自己的專門術語，俗稱行話或行語。巧妙的借用這些行業(yè)語言，可以使作品幽默風趣。例：一則春節(jié)祝福短信。你要敢春節(jié)不快樂，我就把你臉打成彩屏的，腦袋打成震動的，耳朵打成和弦的，全身打成直板的，再郁悶打成折疊的，要還敢就打成二手的?？戳诉@則祝福，你臉上一定會洋溢著笑容吧。讓我們來分析一下本則短信用了什么方法達到了這樣的效果。很簡單，從“彩屏”、“震動”、“和弦”、“直板”、“折疊”、“二手”這些詞語我們就可以看出是使用了手機用語。由此可見，我們可以把不同行業(yè)的語言巧妙的“移植”、“嫁接”過來，收到妙趣橫生的效果，其它廣告語、網絡語、經典臺詞、歌詞歌名等都可以借用。如：廣告語——“身體倍兒棒，吃嘛嘛香”；網絡語——“掉線兒”可指上課走神電腦用語：“死機”、“黑屏”、“重啟”；經典臺詞——“飯已‘OK’了，下來‘咪西’吧”，歌詞“我要不把你打得滿臉桃花開，你就不知道花兒為什么這樣紅”。怎樣使作文語言幽默風趣三——化用經典幽默是智慧的體現，絕不等同于油滑低俗，也不同于矯揉造作和賣弄詞語，不能為幽默而幽默，在運用時一定要有選擇。幽默有時也挺深沉，化用詩文就是一種雅致的幽默。讓我們來看一看啟功先生為自己寫的《墓志銘》吧。中學生，副教授。博不精，專不透。名雖揚，實不夠。高不成，低不就。癱趨左，派曾右。面微圓，皮欠厚。妻已亡，并無后。喪猶新，病照舊。六十六，非不壽，八寶山，漸相湊。計平生，謚曰陋。身與名，一齊臭。啟功先生化用了《三字經》，幽默而又深沉。啟功先生何許人也？他乃中國當代著名教育家、國學大師、書畫家、文物鑒定家、詩人，北京師范大學教授。先生于2005年6月30日2時許因病在北京逝世，享年93歲。可早在1978年66歲時寫下墓志銘，話語間透出“大家”的調侃幽默、無奈自嘲、豁達睿智。小結：《三字經》是古文經典之一，當然，其他名言警句、哲理詩詞都可以根據需要有創(chuàng)意的化用，在幽默的同時也折射出對某些問題的富有個性的思考，往往含義深刻，發(fā)人深思。