【正文】 價方式，它們各有特點，應(yīng)相互結(jié)合。根據(jù)小學(xué)生綜合評價的特點，應(yīng)以形成性評價為主。四、通過評價等級、定性評語等方式表現(xiàn)評價結(jié)果。對學(xué)生的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)的發(fā)展情況,采用等級評價,分為”優(yōu)秀,良好,合格,待合格”四個等級。多用前兩極評價結(jié)果作為重點，慎用后兩級。對學(xué)生成功的事例以及操行情況的評價采取定性語言表術(shù)的方式。五、對學(xué)生的評語全部采用激勵性評語。評語要能全面地評價學(xué)生各方面素質(zhì)水平,以發(fā)展的眼光分析學(xué)生的個性品質(zhì),充分肯定學(xué)生的長處,挖掘?qū)W生素質(zhì)發(fā)展的潛力,幫助學(xué)生樹立自信心,鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上,激勵學(xué)生獲得更大的進步。六、評語應(yīng)由班主任親自規(guī)范書寫,不能讓班干部代替,更不能讓學(xué)生自己填寫。教師書寫評語一律采用第二人稱,以平等談心的方式進行，措辭準(zhǔn)確,字體工整,無錯別字,。七、每個學(xué)期每個學(xué)生體格檢查一次，由體育教師，班主任組成檢查小組。如實填寫體檢情況，做好學(xué)生近視及患病情況的統(tǒng)計，采取有效措施控制近視力的增長和常見病的防治。八、每學(xué)期未教導(dǎo)處對手冊填寫情況進行檢查驗收,、學(xué)生放假時班主任將手冊發(fā)給學(xué)生，家長在仔細閱讀老師對學(xué)生的評語后認真填寫家長回音欄,填寫內(nèi)容包括對評語的態(tài)度,對教師工作的建議,子女取得的主要成績以及今后努力的方向,對學(xué)校素質(zhì)教育的意見和建議等,開學(xué)時班主任統(tǒng)一收回,、班主任要根據(jù)學(xué)生和家長反饋意見，改進工作方法，有針對性地做好新學(xué)期的工作。十一、要求全體教師積極配合,嚴肅認真地對待手冊的評價工作,對不認真填寫,態(tài)度不端正,應(yīng)付差使,消極對待者在考核中不評先,不晉級。第四篇：《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》評價教案三年級《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》評價教案2014——2015學(xué)第一學(xué)期秦麗娟一、評價目的全面貫徹教育方針，切實落實課程計劃，促進學(xué)生德、智、體、美等方面全面發(fā)展，有效地發(fā)揮教學(xué)評價促進發(fā)展的功能，提高小學(xué)生綜合素質(zhì)，全面推進小學(xué)素質(zhì)教育。二、評價內(nèi)容思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實踐技能素質(zhì)、成功的足跡、師生心里話、家長回音。三、評價方法對學(xué)生的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實踐技能素質(zhì)的發(fā)展情況，采用等級評價，分為“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”四個等級；對學(xué)生操行情況的評價采用定性語言表述的方式。第一次一、時間安排 1課時二、評價過程（一）、談話導(dǎo)入同學(xué)們，感覺這半學(xué)期，自己表現(xiàn)如何呢？現(xiàn)在我們來自我評價一下。（二）、自評。從思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實踐技能素質(zhì)這四方面對自己做出公正、客觀的評價。（三）、互評在老師的指導(dǎo)下，對其他同學(xué)進行評價。（四）、師評老師從以上四方面對學(xué)生進行評價。(五)、作業(yè)拿回家讓家長對以上四方面作出評價。第二次一、課時安排 2課時二、評價過程 第一課時（一）、導(dǎo)入同學(xué)們，前段時間我們填寫過《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》，又經(jīng)過半學(xué)期的努力，你進步了嗎？今天我們就對自己、對同學(xué)再來評價一下。（二）、自評、互評學(xué)生從思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實踐技能素質(zhì)這四方面評價自己，然后互評。（三）、師評老師從以上四方面對學(xué)生進行評價。（四）、填寫興趣愛好同學(xué)們，回憶一下，這學(xué)期你最大的興趣愛好是什么？寫出來，讀給同學(xué)聽。（五）、填寫“老師請您聽我說”同學(xué)們，這半年來，你有想對老師說的悄悄話嗎？快利用這次機會告訴老師吧。第二課時（一）、導(dǎo)入同學(xué)們，看了你們給老師的悄悄話、傾聽你們的心聲，在感動之余，老師也有話要對你說，想知道嗎？那就快打開評價手冊，看看老師給你的“成功的足跡”和“老師心中的你”。（二）、細讀（三）、請個別同學(xué)談體會（四）作業(yè)拿回家，讓家長對思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實踐技能素質(zhì)這四方面作出評價，并填寫家長回音。（五）總結(jié)同學(xué)們，通過這兩次填寫評價手冊，大家知道什么是綜合素質(zhì)了吧？希望同學(xué)們能從這些方面努力，讓自己成為一個全面發(fā)展的人。第五篇：《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》實施方案《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》實施方案一、指導(dǎo)思想小學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，是全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r、促進學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，以黨的教育方針為指導(dǎo)，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為準(zhǔn)繩，樹立以人為本的發(fā)展性評價理念，體現(xiàn)“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為總目標(biāo)，進一步突出評價診斷、激勵和發(fā)展的功能，達到評價促進發(fā)展的根本目的。結(jié)合我校實際，特制定此方案。二、小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容主要內(nèi)容有：思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實踐技能素質(zhì)、成功的足跡、教師評語、家長回音、評價方法八個方面。思想品德素質(zhì)—以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，基本能反映這方面素質(zhì)的日常表現(xiàn)情況?？茖W(xué)文化素質(zhì)—和以往考試分數(shù)不同，我們評價孩子某一學(xué)科的情況，是把該學(xué)科要素盡量細分，如語文學(xué)科，評價項目就分解成聽話、說話、朗讀、作文、作業(yè)、單元練習(xí)、寫字、學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣等項，這樣你會詳細地了解孩子在某門學(xué)科的長處和不足，以便更好的進行教育和幫助。身體心理素質(zhì)包括身體健康情況、心理健康情況和交流與合作情況三項，對學(xué)生身心健康情況進行綜合評價。實踐技能素質(zhì)—考查學(xué)生參加公益活動和自我服務(wù)勞動的情況，反映學(xué)生的勞動態(tài)度、習(xí)慣和實踐能力。成功的足跡—記錄孩子一學(xué)期中所取得的各項成功，包括比賽獲獎、作品發(fā)表、甚至學(xué)習(xí)上的點滴進步。教師評語—重點評價孩子的個性心理特點，并提出殷切希望。家長回音—請您對學(xué)校素質(zhì)教育的意見和建議寫在“家長回音”欄中，我們將認真對待每一份回復(fù)。評價方法—對學(xué)生的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實踐技能素質(zhì)的發(fā)展情況，采用等級評價，分為“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”四個等級；對學(xué)生操行情況的評價采用定性語言表述的方式。三、評價方法。自我評是促進學(xué)生自我表現(xiàn)發(fā)展的有效方式之一，學(xué)生應(yīng)是主動的自我表現(xiàn)評價者。學(xué)生在自我表現(xiàn)評價中學(xué)會反思，了解自我表現(xiàn)發(fā)展的狀況，通過反觀自己的學(xué)習(xí)過程，比較自我前后學(xué)習(xí)情況的變化，了解自己本階段掌握的知識技能情況，改進學(xué)習(xí)策略，從而明確自我發(fā)展的目標(biāo)。學(xué)生根據(jù)本人平時表現(xiàn)，依據(jù)綜合素質(zhì)評價各個方面的要求，寫出不超過200字的描述性評語，整理并提供相關(guān)證據(jù)，作為學(xué)生互評和教師評價的參考依據(jù)。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下相互評議，以發(fā)展他們的合作精神與競爭意識。對于一些基礎(chǔ)知識的簡單練習(xí)，教師可按“好、中、差”搭配，將學(xué)生分成若干小組，讓組長帶領(lǐng)其他同學(xué)一起進行批改，批改完后統(tǒng)一交回給老師，再由老師檢查核定。在學(xué)生自評與互評基礎(chǔ)上，參照綜合素質(zhì)手冊對各項內(nèi)容的細化，教師從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手，將日常的片斷事實和記錄作為評價依據(jù)，通過觀察、訪談和調(diào)閱學(xué)生的成長記錄袋等實證材料，參考學(xué)生自評與互評結(jié)果，依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進行綜合評價，并確定相應(yīng)等級。每個學(xué)期，填寫綜合素質(zhì)手冊對各項內(nèi)容的細化，通過各個評價要素對各維度確定相應(yīng)評價等級，以優(yōu)秀、良好、合格、待合格方式呈現(xiàn)。記載學(xué)生在這個學(xué)期突出的特點和發(fā)展?jié)撃?，成功的事例等匯總填入《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價表》中?！俺晒Φ淖阚E”對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價應(yīng)慎重，避免以偏概全。家長評價。以班為單位定期召開家長會，向家長了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，每月向家長發(fā)送《學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋單》，相互了解學(xué)生的變化，以便參與對孩子做正確的評價。征求家長對學(xué)校的意見及改進措施，每學(xué)期請家長填寫《素質(zhì)綜合手冊》中的“家長回音”。四、組織實施（一）學(xué)校成立小學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細則，具體組織實施評價工作，審定評價結(jié)果，（二）使用統(tǒng)一格式的《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》，每個學(xué)生每學(xué)年一份。綜合素質(zhì)評價分為學(xué)期評價與畢業(yè)評價，學(xué)期評價一般在學(xué)期末進行，畢業(yè)評價在畢業(yè)前進行，由一至六年級評價結(jié)果匯總合成。綜合素質(zhì)評價與學(xué)業(yè)考試成績均達到合格標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生準(zhǔn)予畢業(yè)（三）學(xué)校在組織實施綜合評價過程中，要充分發(fā)揚民主，采取學(xué)生自評、同伴互評、任課教師評價、班主任評價、學(xué)校評價等方式進行評定。通過評價激勵學(xué)生成長。（四）在學(xué)期末和畢業(yè)前，學(xué)校應(yīng)以書面形式將評價表通知學(xué)生本人及家長。各評價內(nèi)容得優(yōu)秀等的學(xué)生在校園內(nèi)公示15日以上。若學(xué)生及其家長對評價結(jié)果有異議，應(yīng)以書面形式公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或復(fù)議，學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在收到申訴或復(fù)議之日起7日內(nèi)給予書面答復(fù)。如學(xué)生及其家長對學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組的復(fù)議仍有異議，可以通過正常的途徑和程序向教育主管部門反映。六、制度保障（一）建立公示制度。，通過適當(dāng)?shù)姆绞较蛏鐣迹瑢W(xué)校要密切配合、廣泛宣傳，力爭做到家喻戶曉。，制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細則，把評價的內(nèi)容、方法、程序和結(jié)果進行公示，并通過宣傳板、家長會、致家長一封信等形式，向家長做出明確說明，求得所有家長和社會的理解與支持。，公示各班評價小組的組成辦法以及組成人員名單，以便學(xué)生、學(xué)生家長及社會進行監(jiān)督。（公示時間不少于3天），接受監(jiān)督。良好，合格，不合格等級的學(xué)生，由學(xué)校評價委員會和班級評價小組及時以通知單或其他形式告知學(xué)生本人和家長。學(xué)校公布評價結(jié)果要充分考慮并消除對部分學(xué)生可能造成的消極影響，及時召開學(xué)生家長會或家長座談會，溝通信息。對家長的質(zhì)疑，要拿出充分的、具有說服力的證據(jù)給予說明，化解矛盾，保持穩(wěn)定。七、建立誠信制度。、班級評價小組組成人員簽訂誠信協(xié)議，建立個人（包括學(xué)生）誠信記錄檔案。要求教師必須對學(xué)生一視同仁，以學(xué)生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，客觀公正地評價每一位學(xué)生。對評定的結(jié)論，如小組成員間存在分歧，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則作出決定；對于重大原則性分歧，應(yīng)提交學(xué)校評定工作委員會，經(jīng)過更為廣泛和深入的調(diào)研、討論后作出決定。、家長進行誠信教育。在同學(xué)之間的互評中，做到客觀公正，在自評中做到實事求是。引導(dǎo)家長協(xié)助學(xué)校與學(xué)生做好評價工作，不為學(xué)生提供虛假證明，不影響學(xué)校的評價工作。，納入年終考核。對評價工作成效突出的教師，要適時進行推廣和表彰。泰興市宣堡小學(xué) 二○一四年