【正文】 價(jià)方式，它們各有特點(diǎn)，應(yīng)相互結(jié)合。根據(jù)小學(xué)生綜合評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主。四、通過評(píng)價(jià)等級(jí)、定性評(píng)語等方式表現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果。對(duì)學(xué)生的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)的發(fā)展情況,采用等級(jí)評(píng)價(jià),分為”優(yōu)秀,良好,合格,待合格”四個(gè)等級(jí)。多用前兩極評(píng)價(jià)結(jié)果作為重點(diǎn)，慎用后兩級(jí)。對(duì)學(xué)生成功的事例以及操行情況的評(píng)價(jià)采取定性語言表術(shù)的方式。五、對(duì)學(xué)生的評(píng)語全部采用激勵(lì)性評(píng)語。評(píng)語要能全面地評(píng)價(jià)學(xué)生各方面素質(zhì)水平,以發(fā)展的眼光分析學(xué)生的個(gè)性品質(zhì),充分肯定學(xué)生的長(zhǎng)處,挖掘?qū)W生素質(zhì)發(fā)展的潛力,幫助學(xué)生樹立自信心,鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上,激勵(lì)學(xué)生獲得更大的進(jìn)步。六、評(píng)語應(yīng)由班主任親自規(guī)范書寫,不能讓班干部代替,更不能讓學(xué)生自己填寫。教師書寫評(píng)語一律采用第二人稱,以平等談心的方式進(jìn)行，措辭準(zhǔn)確,字體工整,無錯(cuò)別字,。七、每個(gè)學(xué)期每個(gè)學(xué)生體格檢查一次，由體育教師，班主任組成檢查小組。如實(shí)填寫體檢情況，做好學(xué)生近視及患病情況的統(tǒng)計(jì)，采取有效措施控制近視力的增長(zhǎng)和常見病的防治。八、每學(xué)期未教導(dǎo)處對(duì)手冊(cè)填寫情況進(jìn)行檢查驗(yàn)收,、學(xué)生放假時(shí)班主任將手冊(cè)發(fā)給學(xué)生，家長(zhǎng)在仔細(xì)閱讀老師對(duì)學(xué)生的評(píng)語后認(rèn)真填寫家長(zhǎng)回音欄,填寫內(nèi)容包括對(duì)評(píng)語的態(tài)度,對(duì)教師工作的建議,子女取得的主要成績(jī)以及今后努力的方向,對(duì)學(xué)校素質(zhì)教育的意見和建議等,開學(xué)時(shí)班主任統(tǒng)一收回,、班主任要根據(jù)學(xué)生和家長(zhǎng)反饋意見，改進(jìn)工作方法，有針對(duì)性地做好新學(xué)期的工作。十一、要求全體教師積極配合,嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待手冊(cè)的評(píng)價(jià)工作,對(duì)不認(rèn)真填寫,態(tài)度不端正,應(yīng)付差使,消極對(duì)待者在考核中不評(píng)先,不晉級(jí)。第四篇：《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》評(píng)價(jià)教案三年級(jí)《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》評(píng)價(jià)教案2014——2015學(xué)第一學(xué)期秦麗娟一、評(píng)價(jià)目的全面貫徹教育方針，切實(shí)落實(shí)課程計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等方面全面發(fā)展，有效地發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能，提高小學(xué)生綜合素質(zhì)，全面推進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育。二、評(píng)價(jià)內(nèi)容思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實(shí)踐技能素質(zhì)、成功的足跡、師生心里話、家長(zhǎng)回音。三、評(píng)價(jià)方法對(duì)學(xué)生的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實(shí)踐技能素質(zhì)的發(fā)展情況，采用等級(jí)評(píng)價(jià)，分為“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”四個(gè)等級(jí)；對(duì)學(xué)生操行情況的評(píng)價(jià)采用定性語言表述的方式。第一次一、時(shí)間安排 1課時(shí)二、評(píng)價(jià)過程（一）、談話導(dǎo)入同學(xué)們，感覺這半學(xué)期，自己表現(xiàn)如何呢？現(xiàn)在我們來自我評(píng)價(jià)一下。（二）、自評(píng)。從思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實(shí)踐技能素質(zhì)這四方面對(duì)自己做出公正、客觀的評(píng)價(jià)。（三）、互評(píng)在老師的指導(dǎo)下，對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（四）、師評(píng)老師從以上四方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。(五)、作業(yè)拿回家讓家長(zhǎng)對(duì)以上四方面作出評(píng)價(jià)。第二次一、課時(shí)安排 2課時(shí)二、評(píng)價(jià)過程 第一課時(shí)（一）、導(dǎo)入同學(xué)們，前段時(shí)間我們填寫過《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》，又經(jīng)過半學(xué)期的努力，你進(jìn)步了嗎？今天我們就對(duì)自己、對(duì)同學(xué)再來評(píng)價(jià)一下。（二）、自評(píng)、互評(píng)學(xué)生從思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實(shí)踐技能素質(zhì)這四方面評(píng)價(jià)自己，然后互評(píng)。（三）、師評(píng)老師從以上四方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（四）、填寫興趣愛好同學(xué)們，回憶一下，這學(xué)期你最大的興趣愛好是什么？寫出來，讀給同學(xué)聽。（五）、填寫“老師請(qǐng)您聽我說”同學(xué)們，這半年來，你有想對(duì)老師說的悄悄話嗎？快利用這次機(jī)會(huì)告訴老師吧。第二課時(shí)（一）、導(dǎo)入同學(xué)們，看了你們給老師的悄悄話、傾聽你們的心聲，在感動(dòng)之余，老師也有話要對(duì)你說，想知道嗎？那就快打開評(píng)價(jià)手冊(cè)，看看老師給你的“成功的足跡”和“老師心中的你”。（二）、細(xì)讀（三）、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)談體會(huì)（四）作業(yè)拿回家，讓家長(zhǎng)對(duì)思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實(shí)踐技能素質(zhì)這四方面作出評(píng)價(jià)，并填寫家長(zhǎng)回音。（五）總結(jié)同學(xué)們，通過這兩次填寫評(píng)價(jià)手冊(cè)，大家知道什么是綜合素質(zhì)了吧？希望同學(xué)們能從這些方面努力，讓自己成為一個(gè)全面發(fā)展的人。第五篇：《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》實(shí)施方案《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，是全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，以黨的教育方針為指導(dǎo)，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為準(zhǔn)繩，樹立以人為本的發(fā)展性評(píng)價(jià)理念，體現(xiàn)“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為總目標(biāo)，進(jìn)一步突出評(píng)價(jià)診斷、激勵(lì)和發(fā)展的功能，達(dá)到評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的根本目的。結(jié)合我校實(shí)際，特制定此方案。二、小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要內(nèi)容有：思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實(shí)踐技能素質(zhì)、成功的足跡、教師評(píng)語、家長(zhǎng)回音、評(píng)價(jià)方法八個(gè)方面。思想品德素質(zhì)—以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，基本能反映這方面素質(zhì)的日常表現(xiàn)情況。科學(xué)文化素質(zhì)—和以往考試分?jǐn)?shù)不同，我們?cè)u(píng)價(jià)孩子某一學(xué)科的情況，是把該學(xué)科要素盡量細(xì)分，如語文學(xué)科，評(píng)價(jià)項(xiàng)目就分解成聽話、說話、朗讀、作文、作業(yè)、單元練習(xí)、寫字、學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣等項(xiàng)，這樣你會(huì)詳細(xì)地了解孩子在某門學(xué)科的長(zhǎng)處和不足，以便更好的進(jìn)行教育和幫助。身體心理素質(zhì)包括身體健康情況、心理健康情況和交流與合作情況三項(xiàng)，對(duì)學(xué)生身心健康情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。實(shí)踐技能素質(zhì)—考查學(xué)生參加公益活動(dòng)和自我服務(wù)勞動(dòng)的情況，反映學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度、習(xí)慣和實(shí)踐能力。成功的足跡—記錄孩子一學(xué)期中所取得的各項(xiàng)成功，包括比賽獲獎(jiǎng)、作品發(fā)表、甚至學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步。教師評(píng)語—重點(diǎn)評(píng)價(jià)孩子的個(gè)性心理特點(diǎn)，并提出殷切希望。家長(zhǎng)回音—請(qǐng)您對(duì)學(xué)校素質(zhì)教育的意見和建議寫在“家長(zhǎng)回音”欄中，我們將認(rèn)真對(duì)待每一份回復(fù)。評(píng)價(jià)方法—對(duì)學(xué)生的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實(shí)踐技能素質(zhì)的發(fā)展情況，采用等級(jí)評(píng)價(jià)，分為“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”四個(gè)等級(jí)；對(duì)學(xué)生操行情況的評(píng)價(jià)采用定性語言表述的方式。三、評(píng)價(jià)方法。自我評(píng)是促進(jìn)學(xué)生自我表現(xiàn)發(fā)展的有效方式之一，學(xué)生應(yīng)是主動(dòng)的自我表現(xiàn)評(píng)價(jià)者。學(xué)生在自我表現(xiàn)評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)反思，了解自我表現(xiàn)發(fā)展的狀況，通過反觀自己的學(xué)習(xí)過程，比較自我前后學(xué)習(xí)情況的變化，了解自己本階段掌握的知識(shí)技能情況，改進(jìn)學(xué)習(xí)策略，從而明確自我發(fā)展的目標(biāo)。學(xué)生根據(jù)本人平時(shí)表現(xiàn)，依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)各個(gè)方面的要求，寫出不超過200字的描述性評(píng)語，整理并提供相關(guān)證據(jù)，作為學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)的參考依據(jù)。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下相互評(píng)議，以發(fā)展他們的合作精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單練習(xí)，教師可按“好、中、差”搭配，將學(xué)生分成若干小組，讓組長(zhǎng)帶領(lǐng)其他同學(xué)一起進(jìn)行批改，批改完后統(tǒng)一交回給老師，再由老師檢查核定。在學(xué)生自評(píng)與互評(píng)基礎(chǔ)上，參照綜合素質(zhì)手冊(cè)對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容的細(xì)化，教師從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手，將日常的片斷事實(shí)和記錄作為評(píng)價(jià)依據(jù)，通過觀察、訪談和調(diào)閱學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋等實(shí)證材料，參考學(xué)生自評(píng)與互評(píng)結(jié)果，依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并確定相應(yīng)等級(jí)。每個(gè)學(xué)期，填寫綜合素質(zhì)手冊(cè)對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容的細(xì)化，通過各個(gè)評(píng)價(jià)要素對(duì)各維度確定相應(yīng)評(píng)價(jià)等級(jí)，以優(yōu)秀、良好、合格、待合格方式呈現(xiàn)。記載學(xué)生在這個(gè)學(xué)期突出的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃?，成功的事例等匯總填入《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》中?！俺晒Φ淖阚E”對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)慎重，避免以偏概全。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。以班為單位定期召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，每月向家長(zhǎng)發(fā)送《學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋單》，相互了解學(xué)生的變化，以便參與對(duì)孩子做正確的評(píng)價(jià)。征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見及改進(jìn)措施，每學(xué)期請(qǐng)家長(zhǎng)填寫《素質(zhì)綜合手冊(cè)》中的“家長(zhǎng)回音”。四、組織實(shí)施（一）學(xué)校成立小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，具體組織實(shí)施評(píng)價(jià)工作，審定評(píng)價(jià)結(jié)果，（二）使用統(tǒng)一格式的《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》，每個(gè)學(xué)生每學(xué)年一份。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)分為學(xué)期評(píng)價(jià)與畢業(yè)評(píng)價(jià)，學(xué)期評(píng)價(jià)一般在學(xué)期末進(jìn)行，畢業(yè)評(píng)價(jià)在畢業(yè)前進(jìn)行，由一至六年級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果匯總合成。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與學(xué)業(yè)考試成績(jī)均達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生準(zhǔn)予畢業(yè)（三）學(xué)校在組織實(shí)施綜合評(píng)價(jià)過程中，要充分發(fā)揚(yáng)民主，采取學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、任課教師評(píng)價(jià)、班主任評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行評(píng)定。通過評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)。（四）在學(xué)期末和畢業(yè)前，學(xué)校應(yīng)以書面形式將評(píng)價(jià)表通知學(xué)生本人及家長(zhǎng)。各評(píng)價(jià)內(nèi)容得優(yōu)秀等的學(xué)生在校園內(nèi)公示15日以上。若學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議，應(yīng)以書面形式公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或復(fù)議，學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在收到申訴或復(fù)議之日起7日內(nèi)給予書面答復(fù)。如學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的復(fù)議仍有異議，可以通過正常的途徑和程序向教育主管部門反映。六、制度保障（一）建立公示制度。，通過適當(dāng)?shù)姆绞较蛏鐣?huì)公布，學(xué)校要密切配合、廣泛宣傳，力爭(zhēng)做到家喻戶曉。，制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，把評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、程序和結(jié)果進(jìn)行公示，并通過宣傳板、家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)一封信等形式，向家長(zhǎng)做出明確說明，求得所有家長(zhǎng)和社會(huì)的理解與支持。，公示各班評(píng)價(jià)小組的組成辦法以及組成人員名單，以便學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)進(jìn)行監(jiān)督。（公示時(shí)間不少于3天），接受監(jiān)督。良好，合格，不合格等級(jí)的學(xué)生，由學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)和班級(jí)評(píng)價(jià)小組及時(shí)以通知單或其他形式告知學(xué)生本人和家長(zhǎng)。學(xué)校公布評(píng)價(jià)結(jié)果要充分考慮并消除對(duì)部分學(xué)生可能造成的消極影響，及時(shí)召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)或家長(zhǎng)座談會(huì)，溝通信息。對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑，要拿出充分的、具有說服力的證據(jù)給予說明，化解矛盾，保持穩(wěn)定。七、建立誠(chéng)信制度。、班級(jí)評(píng)價(jià)小組組成人員簽訂誠(chéng)信協(xié)議，建立個(gè)人（包括學(xué)生）誠(chéng)信記錄檔案。要求教師必須對(duì)學(xué)生一視同仁，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，客觀公正地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。對(duì)評(píng)定的結(jié)論，如小組成員間存在分歧，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則作出決定；對(duì)于重大原則性分歧，應(yīng)提交學(xué)校評(píng)定工作委員會(huì)，經(jīng)過更為廣泛和深入的調(diào)研、討論后作出決定。、家長(zhǎng)進(jìn)行誠(chéng)信教育。在同學(xué)之間的互評(píng)中，做到客觀公正，在自評(píng)中做到實(shí)事求是。引導(dǎo)家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校與學(xué)生做好評(píng)價(jià)工作，不為學(xué)生提供虛假證明，不影響學(xué)校的評(píng)價(jià)工作。，納入年終考核。對(duì)評(píng)價(jià)工作成效突出的教師，要適時(shí)進(jìn)行推廣和表彰。泰興市宣堡小學(xué) 二○一四年