孝行讓生命更精彩-資料下載頁
2024-10-17 22:24本頁面
【正文】 描述的兩個不同的人?？偨Y：每個人都是獨一無二的個體，都有獨特的自我和精神生活。眾多個體組成了我們色彩繽紛的世界、組成了我們異彩紛呈的社會。D、請學生說一說自己的不同之處?？偨Y：世界因為“我”，而多了一份色彩。生命屬于我們只有一次，我們應該愛護自己，信任自己；為自己的存在感到喜悅，為自己的成功而自豪，無論什么時候都不能輕易放棄自己的生命。歸納總結：生命不同——生命是獨特的，我們應該愛護。（板書）（二）生命是寶貴的請學生看動畫《生命不能如此之輕》，思考并回答問題：“為什么我們的生命不能如此之輕？”歸納總結：我們不僅僅是為了自己而活，我們的存在還關系到許許多多的人，我們的生命是十分寶貴的。請學生看自己的成長經(jīng)歷，了解自己來到這個世界上，所受到的許許多多的關愛與呵護。以小組為單位續(xù)編故事，更深刻地感悟父母、老師、同學、社會對自己的關愛，進而更深刻地認識到自己生命的寶貴。歸納總結：生命相同——生命同樣寶貴，我們應該珍惜。（板書）請學生看榜樣人物（劉翔、袁隆平、李素麗）圖片，談榜樣人物事跡，使學生體會到生命的價值接句子——“因為有了我”，使認識到應從身邊小事實現(xiàn)自己生命的價值？歸納總結：從日常小事做起，不懈努力，延伸生命的價值，讓生命更精彩。（板書）【課堂小結】通過本節(jié)課的學習，老師希望大家能夠愛惜自己獨特的生命，從身邊小事做起，實現(xiàn)自己的價值，讓自己的生命更精彩 【課堂檢測】小明的同桌小麗患上了白血病，住在醫(yī)院的無菌病房里。小麗無法接受這樣的打擊，拒絕治療，拒絕飲食，準備放棄生的希望。小明和同學們心急如焚，一方面捐款資助小麗治療，另一方面給小麗寄去賀卡，勸告她珍惜生命，配合醫(yī)生治療?，F(xiàn)在小麗的病情穩(wěn)定，正在頑強地同病魔作斗爭。請你向小麗說幾句心里話，陳述珍惜生命的理由?！咀鳂I(yè)】小結本課學習內(nèi)容為自己的親人、老師、同學做一件事 【板書】第6課讓生命更精彩獨特的——愛護寶貴的——珍惜，五、關于本教學設計的幾點說明和補充本課共設計了兩個框題：“生命是獨特的”、“生命是寶貴的”，兩部分內(nèi)容是遞進的關系。雖然本設計將兩個框題安排在一課時，但第二框題可以作為一個預案，具體授課進度可根據(jù)學生的實際學習情況而定。教學特色：（1）情景的創(chuàng)設本課設計非常注重情景的創(chuàng)設，例如導入部分劉翔的FLASH動畫和教學過努力延伸生命的價值程中的“配樂續(xù)編故事”，引導學生在情景中感悟、體會、思考，進而認識到生命的獨特與寶貴。（2）發(fā)揮小組合作的作用，充分調(diào)動學生參與課堂的積極性在“找不同”小游戲和續(xù)編故事的過程中，指導學生以小組為單位共同完成任務，使學生互相幫助、互相交流、互相合作、互相激勵，積極地參與到課堂中來。（3）聯(lián)系學生實際，用身邊小事對學生進行教育思想品德課不僅應對學生的思想進行教育，更應該對學生的行為進行指導，在本節(jié)課的設計中，不僅僅是使學生感悟到了生命的獨特與寶貴，最后的“接句子”環(huán)節(jié)更是聯(lián)系學生身邊的點滴小事，使學生認識到了應如何去實現(xiàn)生命的價值。（4）注重知識的生成性，注重三維目標的共同發(fā)展學生獲得知識有一個循序漸進的過程，在本節(jié)課的設計中我積極調(diào)動學生的多種感官參與學習過程，讓學生在體驗與感悟的過程中達到情感態(tài)度價值觀、知識能力、學習方法三個方面的共同發(fā)展。（5）信息技術與學科整合 在本節(jié)課的設計中，我充分利用了多媒體信息技術，例如播放FLASH動畫、配樂續(xù)編故事、榜樣人物圖片展示等，在很大程度上調(diào)動了學生的學習積極性。
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