【正文】 面我們老師在上課時(shí)要充分挖掘教材中的榜樣人物來(lái)教育學(xué)生，比如像教材中的周恩來(lái)、魯迅、邱少云、雷鋒等革命人物或先進(jìn)人物等，教育學(xué)生以他們?yōu)榘駱樱蛩麄儗W(xué)習(xí)。另一 9 方面，我們家長(zhǎng)要為孩子做出榜樣，父母的一言一行都對(duì)孩子起著潛移默化的作用。要求孩子遵規(guī)守紀(jì)，家長(zhǎng)首先要遵守社會(huì)公德，遵守法律法規(guī)，時(shí)時(shí)刻刻以自己高尚的人格魅力給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，并注意盡量避免消極言行對(duì)孩子的不良影響。4．學(xué)會(huì)和孩子溝通。溝通的通常方式是談話。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子是最厭惡的談話方式有下列幾種：嘮叨型、遷移型、提審型、揭丑型?！鞍謰寙?wèn)話不耐煩，只愿獨(dú)居小房間”。許多學(xué)生與家庭成員間的“親情淡化”。他們從不主動(dòng)與家人談心，或只是偶爾才跟家人談心。家長(zhǎng)，感覺(jué)與孩子存在“距離”與“隔膜”，有時(shí)甚至無(wú)從溝通?，F(xiàn)代家長(zhǎng)都渴望與孩子交朋友，但事實(shí)卻非人愿。為何你和孩子成不了朋友？和孩子交朋友你有何好辦法？（1）用心靈去接近現(xiàn)在的孩子已有點(diǎn)獨(dú)立精神，對(duì)父母不像小時(shí)候那么依賴了，有時(shí)對(duì)父母的言語(yǔ)表現(xiàn)出逆反心理。這時(shí)，父母只要和孩子友好、平等相處，用心靈接近孩子，還是能和孩子交朋友的。我覺(jué)得尊重孩子的獨(dú)立個(gè)性很重要。仔細(xì)想想，孩子很聽(tīng)話不見(jiàn)得好，有獨(dú)立判斷能力倒是好事情。只有引導(dǎo)其個(gè)性發(fā)展，他們才能超越我們。我讓他們自己安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，很多事情上放“權(quán)”給他們，這倒培養(yǎng)了他們的責(zé)任心。要和孩子交朋友，要多站在他們的立場(chǎng)想問(wèn)題，體會(huì)他們年齡狀況下的一種心態(tài)，才能做到以心交流。比如像上課講話等問(wèn)題，我們都要站在他們的角度分析給他們聽(tīng)。只有在同一立場(chǎng)上規(guī)勸才有效。（2）多給孩子發(fā)言權(quán)與孩子保持良好的心靈溝通并非是一件難事，最主要的是看你是否把孩子當(dāng)作自己的朋友。在我國(guó)，受傳統(tǒng)理念的束縛，很多家長(zhǎng)在主觀意識(shí)上存在著嚴(yán)重的父權(quán)、母權(quán)的思想。動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)“大人的事，小孩別管”，“大人講話，小孩別插嘴”之類(lèi)的言語(yǔ)，這怎么能不產(chǎn)生代溝，這怎么能讓孩子與你暢所欲言？把 孩子當(dāng)作自己的朋友必須賦予其發(fā)言權(quán)，不管他的論點(diǎn)是否正確，想法是否單純。從小培養(yǎng)溝通習(xí)慣，消除相互間的隔閡。如果小時(shí)候缺乏和孩子溝通，等孩子長(zhǎng)大了，特別到了高中的敏感年齡，想要做他的朋友，我覺(jué)得那是不大可能的。5．加強(qiáng)心理健康教育目前，由于家長(zhǎng)對(duì)子女的期望值越來(lái)越高，因而易產(chǎn)生四種不正常心理，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)影響很大。①攀比心理。有些家長(zhǎng)拿自己的孩子跟別人的孩子比，看不到自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)、指責(zé)孩子，恨不得自己的孩子處處都比別人的孩子強(qiáng)。這樣做，易使自己的孩子產(chǎn)生自卑感和忌妒心理，并漸漸地喪失自信心。②補(bǔ)償心理。很多家長(zhǎng)由于小時(shí)侯沒(méi)有好的讀書(shū)環(huán)境，感到十分遺憾，因此往往會(huì)把自己未實(shí)現(xiàn)的愿望寄托在孩子身上，不考慮孩子的具體情況，其結(jié)果使孩子產(chǎn)生逆反心理；有些家長(zhǎng)自己孩提時(shí)代生活條件不好，現(xiàn)在便給孩子無(wú)微不至的照顧和“高標(biāo)準(zhǔn)”的生活待遇，從而讓孩子產(chǎn)生依賴心理，缺乏獨(dú)立生活能力。③放縱心理。一些家長(zhǎng)在“嬌慣要趁早，樹(shù)大自然直”的思想支配下，往往對(duì)孩子的品行、愛(ài)好、興趣及社會(huì)交往不聞不問(wèn)，而一味放縱，溺愛(ài)。溺愛(ài)往往出現(xiàn)在孩子的爺爺奶奶，一遇到什么問(wèn)題“老黃傘”一撐，長(zhǎng)此以往，使孩子養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣。④從嚴(yán)心理。有些家長(zhǎng)把嚴(yán)格要求理解為不斷地批評(píng)和訓(xùn)斥，甚至逼迫孩子把日常的休息和娛樂(lè)時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)。這樣，孩子整天生活在恐慌和緊張之中，學(xué)習(xí)興趣和記憶力普遍下降。家長(zhǎng)只有克服以上四大心理誤區(qū)，針對(duì)孩子的特點(diǎn)對(duì)癥下藥，施以教育，才能讓孩子健康地成長(zhǎng)。那么如何使家長(zhǎng)們克服心理的誤區(qū)呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面去考慮。①要用平和的心態(tài)去看待孩子，看到孩子的“另一半”。在成長(zhǎng)過(guò)程中，孩子就像一杯沒(méi)有倒?jié)M的水，我們不能總看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因?yàn)楹⒆右粌纱慰荚嚦煽?jī)上不去就全盤(pán)否定孩子。事實(shí)上，我們要對(duì)有缺點(diǎn)的孩子多一些寬容與賞識(shí)，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的原因，提出應(yīng)對(duì)的策略，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)“那只杯子里的水越來(lái)越多”。當(dāng)然，僅僅停留于看到孩子的“另一半”是不夠的，那樣做不但不能促使孩子進(jìn)步，反而會(huì)滋生孩子的一些不良習(xí)慣。盡管表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是教育孩子的一種有效手段，但并不是在任何場(chǎng)合、任何時(shí)候都奏效的“靈丹妙藥”，在看到孩子的“另一半”的基礎(chǔ)上適時(shí)、適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，才是促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的“添加劑”。也只有真正看到孩子的另一半，才能從把孩子教育好的角度去真正地愛(ài)孩子，才具備同孩子的溝通的良好心理基礎(chǔ)。②給孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。有這么一個(gè)故事：一天，年邁的漁王問(wèn)年邁的漁夫：“老弟啊，想想過(guò)去的幾十年里，我每次打到的魚(yú)總要比你多出許多，怎么現(xiàn)在，我兒子的捕魚(yú)技術(shù)會(huì)差你兒子一大截了？”漁夫問(wèn)：“那你是怎樣教兒子的呢？”漁王說(shuō)：“為了讓他少走彎路，我從小就把他帶在身邊。每次出海，我都會(huì)告訴他，到哪里去尋找魚(yú)群，就是每次撒網(wǎng)前，我也總要向他指點(diǎn)一二??我可是毫無(wú)保留地傳授了一切呀！”漁夫笑了：“喏，問(wèn)題就出在這里?！笔裁炊际职咽值慕?，沒(méi)有給他鍛煉的機(jī)會(huì)，將來(lái)，離開(kāi)父母，離開(kāi)老師，他什么都不會(huì)了。在某大學(xué)，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件事，一位即將畢業(yè)的物理系高材生，因成績(jī)出類(lèi)撥萃，被學(xué)校選送到美國(guó)某名牌大學(xué)深造。誰(shuí)知該大學(xué)生卻一口回絕，說(shuō)什么也不愿出國(guó)。拒絕的原因說(shuō)來(lái)令人難以置信：他根本無(wú)法獨(dú)立生活。大學(xué)生四年中，他的衣服鋪蓋都是媽媽定期來(lái)到學(xué)校取回去清洗。很顯然，這位大學(xué)生是在父母的過(guò)分保護(hù)下成長(zhǎng)起來(lái)的。所謂過(guò)分保護(hù)，是指父母親對(duì)子女的一切大包大攬、包辦代替，像老母雞護(hù)小雞兒一樣，始終將子女護(hù)在自己的羽翼之下，舍 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不得讓孩子做力所能及的事情。還有的父母望子成龍心切，將子女活動(dòng)的范圍完全限制在自己的視線之內(nèi)。在某些地方，他們對(duì)子女的行為直接的甚至完全的控制，用各種清規(guī)戒律來(lái)約束孩子的意志和行動(dòng)，沒(méi)完沒(méi)了地糾正的指責(zé)，生怕孩子越出雷池一步。過(guò)分保護(hù)會(huì)嚴(yán)重干擾孩子身心的正常發(fā)展，產(chǎn)生極其惡劣的后果。首先是孩子獨(dú)立生活能力差了，動(dòng)作笨拙，行為幼稚，起碼的個(gè)人生活都不會(huì)料理；第二是社會(huì)化困難，社交無(wú)能，無(wú)法與他人溝通、相處。第三是優(yōu)柔寡斷，缺乏自信心，守分羞怯和自卑；第四是容易產(chǎn)生消極情緒，陷進(jìn)持久的焦慮苦悶和抑郁的心境中不能自拔；第五是缺乏道德情感，責(zé)任心淡漠，報(bào)復(fù)心較重，甚至具有盲目的進(jìn)攻性行為；第六是性心理不成熟，對(duì)父母過(guò)分依賴，使愛(ài)心固定在父母身上，對(duì)其他任何人也不愛(ài)。以上種種表現(xiàn)不能不令人擔(dān)憂。守分保護(hù)目前已成為兒童教育中的重要問(wèn)題，成為教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)以及醫(yī)學(xué)等兒童研究專(zhuān)題的焦點(diǎn)。糾正父母對(duì)子女過(guò)分保護(hù)的不正確教育態(tài)度，實(shí)乃當(dāng)務(wù)之急。在發(fā)達(dá)國(guó)家的家庭時(shí)里，父母普遍都重視從小培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。德國(guó)人讓孩子從小就養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，家長(zhǎng)從不包辦代替。德國(guó)的法律還規(guī)定，孩子到14歲就要在家里承擔(dān)一些義務(wù)，比如要替全家人擦皮鞋等。日本人教孩子“不給別人添麻煩”。日本家長(zhǎng)在孩子很小的時(shí)候，就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩?！辈⒃谌粘Ｉ钪凶⒁馀囵B(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無(wú)一例外地背一個(gè)小背包。父母說(shuō)：“這是他們自己的東西，應(yīng)該自己來(lái)背?！贝髮W(xué)生中勤工儉學(xué)的非常普遍，就連有錢(qián)人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤(pán)子、洗碗，在商店售貨，照顧老人，做家庭教師等掙自己的學(xué)費(fèi)。③樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)現(xiàn)在的社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，是弱肉強(qiáng)食的社會(huì)，沒(méi)有人會(huì)同情弱者，自己也有親身體會(huì)，越有錢(qián)的人，越是有人給他送禮，越窮的人，越是要給別人送禮，所以說(shuō)，現(xiàn)在的社會(huì)，只有靠自己的本事吃飯，沒(méi)有人會(huì)給你送來(lái)哪怕是一分錢(qián)的東西，人只有在社會(huì)中競(jìng)爭(zhēng)，才能有立足之地。有這樣一個(gè)故事，非洲大草原上，獅子?jì)寢屧诮绦—{子奔跑，說(shuō)，你只有跑得比最慢的羚羊快，才能捕到食物，才不會(huì)餓死；而另一邊，羚羊媽媽也在教小羚羊奔跑，說(shuō)，你只有跑得比最已快的的獅子還要快，才不會(huì)被獅子吃掉，社會(huì)只有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)進(jìn)步，人也如此，一個(gè)沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的人，只會(huì)越來(lái)越墮落。要讓孩子找準(zhǔn)自己的目標(biāo)，比如長(zhǎng)大要做什么等，讓他為了自己的理想而努力奮斗，在學(xué)習(xí)上，找到自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，他考90分，我要考95分，我要超過(guò)他。而不是在孩子面前說(shuō)別人的壞話，比如說(shuō)某某人是命好，祖墳冒煙等這樣的話，這樣會(huì)給孩子造成一種忌妒心理，自己不上進(jìn)，看到別人進(jìn)步了心理就不平衡，出現(xiàn)了我們說(shuō)的“紅眼病”。有了正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，孩子遇到困難就會(huì)找辦法解決，而不是想一些不正當(dāng)?shù)氖侄稳プ鲆恍┪ｋU(xiǎn)的事情。④適當(dāng)給他們一些挫折生活中，處處都存在挫折，現(xiàn)在的孩子，沒(méi)吃過(guò)多少苦，也就承受不了挫折，遇到困難就往后縮，甚至出現(xiàn)自殺，自殘的現(xiàn)象，給家庭帶來(lái)巨大的損失。教育他們，生活是美好的，只要努力，將來(lái)一定能過(guò)上好日子。世上的事情，沒(méi)有最好，只有更好，只要每天都有進(jìn)步，就可以了。有時(shí)候可以故意給他們一些挫折，然后再幫助他們找到解決的辦法，讓他們體會(huì)到，問(wèn)題總有解決的辦法，而不是只有一死了之。愛(ài)迪生小時(shí)候做手工，老師要求每個(gè)同學(xué)做一個(gè)小板凳，當(dāng)他交上手工作品的時(shí)候，老師一看，這哪里是板凳，就說(shuō)，世界上還有比這糟糕的板凳嗎？誰(shuí)知愛(ài)迪生說(shuō)，老師，有，又拿出了兩個(gè)來(lái)一看，比交上去的一個(gè)還差，他接著說(shuō)，這是我第一次和第二次做的，比交上去的這個(gè)還差呢，老師當(dāng)時(shí)就表?yè)P(yáng)了他，他 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最后成了偉大的發(fā)明家，一生當(dāng)中發(fā)明了兩千多種東西，愛(ài)迪生就是一個(gè)不怕挫折的人，每做一件事，做不好不怕，只要努力去做，總有做好的時(shí)候。例子很多，想說(shuō)的話也很多，由于時(shí)間關(guān)系，我就不再綴述，總之一句話，家長(zhǎng)要經(jīng)常和孩子交流，了解他們的性格特點(diǎn)，找到好的教育方法，并把孩子的各種脾氣性格告訴老師，家長(zhǎng)和老師一起努力，一定能把您的孩子教育好的。再一次感謝大家！謝謝！第五篇：四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿做好孩子的護(hù)航使者四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)材料首先感謝來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)的各位家長(zhǎng)們，感謝這三個(gè)月來(lái)你們對(duì)我、班級(jí)以及對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。為了孩子我們相識(shí)了，為了孩子我們需要理解和互相支持，所以我設(shè)置今天家長(zhǎng)會(huì)的主題是：做好孩子的護(hù)航使者。我的教育觀：強(qiáng)健的身體，健全的心智，自由的思想，良好的習(xí)慣。（一）班級(jí)基本情況。我們班共有20名學(xué)生，其中男生8人，女生12人。本學(xué)期已經(jīng)過(guò)了將近三個(gè)月，這段時(shí)間可以說(shuō)是我和孩子們的熟悉階段，一邊熟悉一邊適應(yīng)。經(jīng)過(guò)觀察、記錄、教育等對(duì)班中的孩子有了一定的了解，包括孩子的性格、態(tài)度、品行、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，在和孩子們相處的過(guò)程中，我根據(jù)本班孩子們的實(shí)際情況，完善了我們的班規(guī)班紀(jì)。（二）班級(jí)管理理念：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓?！薄俺砷L(zhǎng)與改變有時(shí)會(huì)痛！”那就是讓孩子們?cè)诓粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的路上，不全是表?yè)P(yáng)，會(huì)有適度的批評(píng)和懲戒。這是需要和各位提前說(shuō)的，也是需要我們?cè)谧母魑患议L(zhǎng)需要密切配合起來(lái)的?。ㄈ┧哪昙?jí)學(xué)生特點(diǎn)：四年級(jí)是兒童成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵期 四年級(jí)是孩子大腦發(fā)育的關(guān)鍵期 四年級(jí)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵期 四年級(jí)是培養(yǎng)孩子情緒控制能力的關(guān)鍵期四年級(jí)是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣定型和培養(yǎng)的 最后關(guān)鍵期 四年級(jí)是培養(yǎng)優(yōu)良品德和社會(huì)評(píng)價(jià)能力的重要期 四年級(jí)是小學(xué)教育的重要轉(zhuǎn)折期（四）期中考試小結(jié)表?yè)P(yáng)班中成績(jī)好，習(xí)慣好，守紀(jì)律等等好學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)。有學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子：呂學(xué)林黃優(yōu)郭文濤呂果果吳燦段可心楊佳樂(lè)宋海洋馬林宣呂恒表?yè)P(yáng)語(yǔ)文良好的同學(xué)19人，數(shù)學(xué)良好17人，英語(yǔ)良好17人。（校訊通）平時(shí)寫(xiě)作業(yè)態(tài)度比較端正的孩子：呂學(xué)林、鄒紫艷、段可心、吳燦、呂恒等課堂發(fā)言最積極最棒的孩子： 呂果果郭文濤王信驊段可心宋海洋段宇航等勞動(dòng)積極，關(guān)心集體的孩子： 馬林萱梁夢(mèng)嬌郭佳蒙黃優(yōu)王雨停張夢(mèng)涵呂恒守紀(jì)律的好孩子：呂一寧吳燦鄒紫艷馬林萱張夢(mèng)涵郭芮毓（五）錯(cuò)誤想法：有些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子既然來(lái)上學(xué)，就應(yīng)該是老師教的，于是很多家長(zhǎng)都把教育孩子的希望全部寄托在老師的身上。我很不贊同這個(gè)看法，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，一個(gè)孩子知識(shí)的積累最主要靠的是老師，但他更不能離開(kāi)家庭，因?yàn)榧沂呛⒆幼畛醯纳瞽h(huán)境，父母也是孩子最早的老師，父母的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著言傳身教和潛移默化的作用。（六）班中存在問(wèn)題：，比如做作業(yè)時(shí)容易分神，寫(xiě)作業(yè)磨磨蹭蹭，拖拖拉拉（20分/40分）。閱讀時(shí)容易東張西望等。（培養(yǎng)專(zhuān)注力）。表現(xiàn)在經(jīng)常聽(tīng)不清作業(yè)，過(guò)分依賴校訊通。（培養(yǎng)獨(dú)立性），隨意隨心，自覺(jué)性差，經(jīng)常被記名字（培養(yǎng)自覺(jué)性）不會(huì)勞動(dòng)，不懂協(xié)作，不會(huì)收拾學(xué)習(xí)用品，經(jīng)常丟三落四。（培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣）（七）家庭教育的重要性：家庭作業(yè)是對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固，也是學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)，是樓基，是橋梁，是學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體體現(xiàn)。（良性循環(huán)）（八）交流的問(wèn)題：小學(xué)語(yǔ)文并不僅僅是字詞句段篇教學(xué)，我想更重要的是利用語(yǔ)言文字來(lái)滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，培養(yǎng)孩子們豐富的情感，健全的人格。因?yàn)檎Z(yǔ)文課本及課外書(shū)籍中很多人物、很多故事都會(huì)給學(xué)生很大的啟發(fā)第一，讓孩子從寫(xiě)好每個(gè)字開(kāi)始學(xué)好語(yǔ)文。孩子近一階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情況如何，只要看一下他的字就行了。字寫(xiě)得認(rèn)真，表明孩子的心不浮躁，能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。因此，我希望我們的家長(zhǎng)可以經(jīng)常看看孩子的作業(yè)本，假如發(fā)現(xiàn)孩子近階段的字比較潦草，就有必要和孩子交流一下，讓孩子認(rèn)真寫(xiě)好每個(gè)字，讓孩子靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。第二，要重視孩子語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況?；A(chǔ)知識(shí)主要包括：字詞句段的積累。牢記生字、詞語(yǔ)、成語(yǔ)，要背誦積累的古詩(shī)、課文片斷等等。這些基礎(chǔ)知識(shí)要靠孩子下功夫花時(shí)間去掌握，一般男孩子語(yǔ)文學(xué)得比女孩子差，就因?yàn)槟泻⒆迂澩妫豢匣〞r(shí)間去掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)。我們班有很多男孩子就存在著這樣的現(xiàn)象，因此，作為家長(zhǎng)，要督促孩子花功夫認(rèn)真掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。第三，幫助孩子提高閱讀和寫(xiě)作水平買(mǎi)些課外書(shū)看看，可以是優(yōu)秀作文書(shū)，也可以是優(yōu)秀的兒童故事書(shū)，而且優(yōu)秀的兒童故事書(shū)對(duì)于你孩子的寫(xiě)作幫助更大。你有空的時(shí)候也可以讀讀孩子的書(shū)，和孩子一起聊聊他們看的書(shū)，這樣，他們閱讀的興趣會(huì)更濃。二是可以經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流，跟孩子說(shuō)說(shuō)怎樣做人的道理，孩子要寫(xiě)好作文，先要學(xué)會(huì)做人。懂事的孩子才能寫(xiě)出優(yōu)秀的作文來(lái)。另外，你也可以想辦法讓孩子的經(jīng)歷豐富一些，讓孩子做些家務(wù)，帶孩子出